《隆中对》优秀教学设计（两篇）

第 1 页 共 10 页 隆中对隆中对 优秀教学设计 两篇 优秀教学设计 两篇 隆中对 优秀教学设计 1 了解当时的天下形势 诸葛亮提出的政治蓝 图 计谋及策略 2 理解诸葛亮的远见卓识 极其锐利的战略眼 光 教学重点 了解当时的天下形势 诸葛亮提出的政治蓝图 计谋及策略 教学过程 第一课时 一 导入新课 在学习之前 让学生说说自己了解哪些关于诸葛 亮的词语 对联 诗歌 故事 二 初读课文 1 检查预习 读准确下列字音 沔 挟 胜 殆 暗 殷 2 学生齐读课文 3 老师范读课文 4 梳理课文结构 第一部分 诸葛亮自比管仲乐毅 第 2 页 共 10 页 第二部分 徐庶推荐诸葛亮 第三部分刘备往见 诸葛亮详陈对策 第四部分刘备对诸葛亮的器重 1 要求学生找出文中所有的人物名字 亮 管仲 乐毅 崔州平 徐庶元直 先主 董 卓 曹操 袁绍 孙权 高祖 刘邦 刘表 刘璋 张鲁 关羽 张飞 2 如此众多的人物 他们之间是什么关系 他 们的身份 地位是怎样 请同学们探讨这个问题 记 得提供原文根据 诸葛亮 隐居隆中 种田人 管仲 乐毅 春秋战国有名的将相 辅佐国君成 霸业 诸葛亮自比二人 崔州平 徐庶元直 是诸葛亮的朋友 先主 是帝室的后代 其父中山靖王刘胜是汉景 帝刘启的儿子 以光复汉室为由屯兵新野 三顾茅庐 请诸葛亮出山 为什么 请在原文中找答案 董卓 杀死东汉少帝刘辩 独掌大权 导致天下 大乱 曹操 开始没有名声 兵力也弱 现在有百万军 队 挟持皇帝号令诸侯 袁绍 汉末冀州牧 几十万军队与几万人作战 第 3 页 共 10 页 大败 孙权 继承父兄之业占据江东 是江东之主 高祖 刘邦 西汉开国皇帝 刘表 荆州牧 刘璋 益州牧 昏庸懦弱 张鲁 占据汉中 在益州的北面 国富民强却不 知爱惜 关羽 张飞 师补充 是刘备的手下 说明 弄清楚了人物关系 也就基本疏通了课文 而这一切都是学生依据课文讨论 探究的结果 因为 从人物人手 也不至于很难 四 人物的身份 地位现在都清楚了 问问学生 对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说 哪些人特别 重要 第二课时 一 学生快速阅读 二 学生交流所找的地名 根据课文 分析当时 情形 博陵 颖川 新野 江东 荆州 南海 吴公 巴蜀 益州 1 博陵 颖川 分别是崔州平徐庶的家乡 提一 下即可 古人常将家乡缀在人名前面 第 4 页 共 10 页 2 新野 刘备屯兵之所 为什么刘备会屯兵这里 他 怎么会见到诸葛亮 用文中话回答 并解释清楚 3 江东 孙权占据的地方 4 荆州 北面靠着汉水 沔水 东面与吴会相连 西面与巴郡蜀郡相通 是大家都要争夺的地方 5 益州 地势险要 土地肥沃 自然条件优越 三 出示三国形势图 四 请学生将上节课的人物与本节课的地名结合 起来 参照地图 分析形势 当一回军事指挥家 为 处在困境中的刘备出一条妙计 刘表据荆州用武之国 不能守 孙权据江东 已经三世 国显民附可以为援 曹操北方 兵力雄厚 挟天子以令诸侯 不可与 争锋 张鲁在益州北面 民殷国富却不知存恤有利条件 刘璋据益州险塞 暗弱可攻荆益 刘备帝室之胄 信义著于四海 思贤如渴 五 参照课文 将你的计策与诸葛亮的对照一下 看看诸葛亮对天下形势有怎样的分析 六 诸葛亮为刘备提出了什么策略 孙权 据有江东 已历三世 国险民附 任用贤 第 5 页 共 10 页 能可援不可图 曹操 今已拥百万之众 挟天子以令诸侯不可与 争锋 刘璋 据益州险塞 暗弱 刘表 据荆州用武之国 却不能守 张鲁 在益州之北 民殷国富却不知存恤 一 再读课文 体会文章语言的精妙 三 完成课后练习一 三 五 把 出师表 与本文结合 引导学生查阅资 料 再次解读历史人物诸葛亮 隆中对 教学设 计第二篇 课前准备 课前查阅 了解诸葛亮的简单生平事迹 东汉末 诸侯割据的状况和三国鼎立的形势图 以期对文本的 背景资料有一些基本的感性接触 创意说明 变换角色 激发学生参与学习的兴趣 虚拟对话 领略古人情怀 1 深入钻研 理解和领会本传节选部分详言略事 的特点与严整的行文结构 2 感受诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见 第 6 页 共 10 页 3 感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年 政治家的胸襟韬略 获得年少奋发可为的人生启迪 一 歌词导入 营造气氛 三国演义 开篇有一首词 临江仙 滚滚长 江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依 旧在 几度夕阳红 青山依旧夕阳依旧 英雄生命已 逝 但却活在后世人的记忆里英雄的诸葛亮成功预测 了天下三分 并造就了刘备以一个极弱现实实现最终 与曹魏 孙吴分庭抗礼的建国神话 成为千百年来人 们所津津乐道的古今战略决策经典 二 初读课文 疏通文意 1 读课文 2 找出不懂的字词句 先和同桌交流 如果还 解决不了 稍后全班交流 3 交流不懂的字词句 4 老师提出重点字词 要求学生作答 1 课文的文眼是哪句话 为什么 2 趣味感知隆中方略 教师出示古三国军事地图 要求学生转变角色充当诸葛亮为台下的刘备指点江山 激扬文字 策略应对 1 每自比于管仲 乐毅为全文的纲 全文就是围 第 7 页 共 10 页 绕着这一句来写的 这样的句子是好找的 但是怎样 围绕这句话来写的呢 学生可能无从下手了 这时 老师应适时点拨 隆中对前 诸葛亮的好友崔州平 徐庶却谓为信然 为文章的蓄势内容 隆中对时 诸 葛亮分析透彻 逻辑严密 语言畅达 从中可以想像 到诸葛亮讲话时意气风发的神态 对策本身那不容置 疑的力量更足以证明诸葛亮自比管 乐并非妄说 此 段仍扣紧每自比于管仲 乐毅一句 隆中对后 关 张对刘备和诸葛亮的情好日密却不悦 刘备便对他们 解释说 孤之有孔明 犹鱼之有水也 这一反一正 犹如高潮之后的余波 把诸葛亮的形象映衬得更加光 彩夺目 2 学生对照地图解说的时候 要启发学生说出诸 葛亮那种意气风发的神采 说出诸葛亮那种酣畅淋漓 的气势 还要注意说话的层次性和逻辑性 四 品读课文 揣摩妙点 同学们精读课文 就文章的结构 条理 语言 详略 战略思想等方面提出自己独到的见解 以下品读仅供参考 A 结构 蓄势 高潮 余波 B 条理 隆中对话的条理性 不可争 不可图 可争 可图 争与图的具体步骤和规划 第 8 页 共 10 页 C 详略 隆中对话正面详写突出诸葛亮卓越的军 事 政治才能 侧面略写他人的评论 语言 行为烘 托诸葛亮的形象 D 语言 1 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每 自比于管仲 乐毅 仅仅用 22 个字 就把诸葛亮的生活状况 思想 状貌 体躯外貌以及生平抱负勾画出来 2 再如诸葛亮对策后写刘备的反响 只用一个善 字 把刘备对诸葛亮的高度评价和他此时此刻的心境 写了出来 3 孤之有孔明 犹鱼之有水也 生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系 E 思想 诸葛亮隆中对策有两点是最可贵的 实事求是和 强调人的因素 曹操的实力又是怎样发展起来的呢 诸葛亮认为非惟天时 抑亦人谋也 语气侧重在人谋 的正确 这里 诸葛亮指出了人的因素所起的作用 从孙权据有江东 已历三世 国险而民附 贤能 为之用的实际情况出发 诸葛亮制定了对孙权可以为 第 9 页 共 10 页 援而不可图的方案 在制定这一方案时 主要也是从 人的因素来考虑的 诸葛亮在分析曹操和孙权的情况以后指出 刘备 只能在曹操 孙权的势力范围之外谋出路 首先夺荆 州这个用武之国和沃野千里的益州 诸葛亮制定这一 方案时 更充分地考虑到人的因素 荆州的刘表不能 守益州的刘璋又暗弱汉中的张鲁不知爱抚人民 有本 领的人都不想为他出力而思得明君 这就提供了夺取 荆 益的客观条件 天时 地利 人和中 人和是最重要的 只有人 和 才能成就霸业 这样的思想表现了诸葛亮作为政 治家的远见卓识 由精通三国的同学演绎诸葛亮 同学们可根据课 文提炼有趣话题 虚拟对话 古今碰撞 更深刻领会 课文内容和古人情怀 教师可提供以下话题 1 在 隆中对 中 您很重视人的力量 为何在 您去世后竟出现蜀中无大将 廖化充先锋的局面 2 操既拥百万之众 此诚不可与争锋 你为什么 不投奔曹操尽快统一中国结束民不聊生的日子 3 你说 天下有变 则命一上将将荆州之军以向 宛 洛 将军身率益州之众出于秦川 第 10 页 共 10 页 兵分两路 形成钳形之势 这种形势为何没出现 根据隆中对策的思路 进行背诵 相关链接 亮少有逸群之才 英霸之器 身长 8 尺 容貌甚 伟 时人异焉 遭汉末扰乱 随叔父玄避难荆州 躬 耕于野 不求闻达 时左将军刘备以亮有殊量 乃三 顾亮于草庐之中 亮深谓备雄姿杰出 遂解带写诚 厚相结纳 及魏武帝南征荆州 刘琼举州委质 而备 失势众寡 无立锥之地 亮时年 27 乃建奇策 身 使孙权 求援吴会 权既宿服仰备 又睹亮奇雅 甚 敬重之 即遣兵三万人以助备 备