附件1：三江县信息技术应用能力提升工程2014至2017年工作规划方案（1）

1 三江县中小学教师信息技术应用能力提升工程三江县中小学教师信息技术应用能力提升工程 20142014 至至 20172017 年工作规划方案年工作规划方案 根据教育部和自治区统一部署 我县按要求从 2014 年 2017 年全面实施中 小学教师信息技术应用能力提升工程 以下简称 能力提升工程 为完成好能 力提升工程的各项工作任务 制订如下工作方案 一 我县教育信息化条件及发展特征一 我县教育信息化条件及发展特征 全县教育信息化建设刚起步 只有在 2010 年 薄改 项目中建成 21 所中小 学校校通 班班通 能基本满足常规教学要求 但应用水平差异较大 大多数学 校尚未形成自己的应用特色 我县在 2014 2018 年将依托广西 改薄 项目建 设中小学网络多媒体教室 1376 间 计算机室 173 间 增加教师计算机 2434 台 努力实现校校通 班班通 让全县中小学生能公平地享受数字教学资源 二 工程目标二 工程目标 总体目标 提升教师信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 开展信息技术应用能力测评 以评促学 激发教师持续学习动力 建立教师主动 应用机制 推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术 促进信息 技术与教育教学融合取得新突破 培训目标 全县教师都能熟练应用多媒体互动教学设备及网络环境进行教育 教学 应用目标 充分应用信息技术能力优化课堂教学 促进信息技术与教育教学 深度融合取得新突破 具体目标 一 到 2017 年底 每一位教师接受 50 学时的信息技术应用能力培训 根 据我县 能力提升工程 项目实施的步骤 从 2014 年起 分年度 分乡镇 分 层次 分年龄段组织实施全县中小学教师信息技术应用能力提升工程 到 2017 年底 完成全县中小学教师 2515 人信息技术应用能力的培训 2 二 每年各学段组织举办一次信息技术应用的优课 论文 教学设计等评 比活动 三 每个学段有一至两所信息技术应用示范学校 四 健全教师培训学习 教学行为改变 信息技术应用绩效评价体系等相 关工作制度 五 每所学校制定有信息技术应用的校本研修 应用管理制度 六 每所学校建设有自己特色的生成性资源库 有符合本校特点的资源管 理机制 七 建立有全县特级教师 学科带头人在信息技术应用中发挥辐射带头作 用的管理制度 八 每位教师都能有 2 个或以上信息技术应用的优课案例 九 大部分教师都能制作本学科教学的微课 三 主要任务三 主要任务 一 开展全员培训 一 开展全员培训 1 统筹规划 试点先行 逐年逐校 先易后难 稳步实施 各校将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时 学分 原则 上每五年不少于 50 学时 2014 年我县将作为全区的试点县率先开展工作 并在 全县遴选 3 个试点学校 古宜镇中学 古宜镇中心小学 县直幼儿园 开展培训 试点 同时对试点校校长 幼儿园园长及骨干队伍 培训管理者 培训者和教研 员 进行专题培训 非试点校将按年度规划加入 先初中后小学再教学点和民办 幼儿园 在 2014 2017 年期间 原则上按照教师总量的 10 30 30 30 比例 完成全员培训工作 全县分年度培训规划任务数见附件 2 2 整合资源 按需施训 充分整合信息技术应用能力相关培训项目 推动 英特尔未来教育 微软 携手助学 乐高技术教育创新人才培养计划 中国移动中小学教师信息技术 能力培训 中国电信中小学校长信息技术能力提升培训 等项目与 提升工程 在课程 学时 资源等方面的有机衔接 避免重复培训 并融通使用其培训成果 激发教师参训动力 3 二 推行符合信息技术特点的培训模式 二 推行符合信息技术特点的培训模式 根据教育部 中小学教师信息技术应用能力培训课程标准 试行 结合我 县信息技术环境下教师学习特点 确定三江县教师学习与资源中心为培训机构 组织教师参加各种培训机构实施的网络研修与校本研修 实践 应用 相结合的 混合式培训 同时强化情境体验环节 确保实践成效 使教师边学习 边实践 边应用 边提升 确保培训成效 采取 送教下乡 和 送培上门 等方式 为 不具备网络条件的农村教师提供针对性培训 三 开展教师信息技术应用能力测评 三 开展教师信息技术应用能力测评 利用省级平台测评工具组织本县中小学教师进行信息技术应用能力全员测评 主要采取教师网上自测方式 通过案例开展情境测评 以评促学 以评促用 根 据测评数据及时调整提升工程实施计划 确保全体教师应用能力得到提升 培训 机构要根据测评数据制定完善培训方案 确保按需施训 中小学校要分析测评数 据 找准短板 有针对性地开展校本研修 教师要根据测评结果 明确自身不足 查漏补缺 合理选学 测评与培训同步进行 分前测 中测 后测 中测是培训效果的检验 后测 是应用效果的检验 四 四 构建培训管理机构和机制构建培训管理机构和机制 1 整合人事股 基教股 计财股 教育督导室 信息技术股 基础教育研究 室 三江县教师学习与资源中心等部门组建县级培训管理队伍 建立健全管理机 制 2 遴选县级学科带头人 建立特级教师 骨干教师在培训工作中辐射带头 的管理机制 3 中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人 要完善制度 健全机制 整合资源 为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础 五 建立教师主动应用信息技术机制 五 建立教师主动应用信息技术机制 1 构建能力提升工程培训学习学分管理机制 做好全体中小学教师参训前进行诊断测评的组织工作 依据测评结果 教师 进行合理选学 教育行政部门及时调整能力提升工程实施计划 培训机构完善培 训方案 优化课程资源 中小学校有针对性地组织实施校本研修 4 诊断测评以教师利用测评工具进行自测为主 培训测评由教育行政部门 培 训机构 中小学校利用教师学习成效信息和实践成果证明等进行评价 发展测评 应通过测评系统进行 以教师自测为主 培训机构会同中小学校将教师线上课程 学习成效 线下实践任务完成情况和信息技术应用成果证明等提交教育行政部门 审核后 由省级教育行政部门统一发放相应证书 2 每年举办一次示范课评选 教学技能比赛和优秀课例征集等活动 发掘 推广应用成果 形成良好应用氛围 通过建立信息技术应用创新实验区 示范性 网络研修社区和示范校等举措 推动信息技术应用综合创新 3 建立激励制度 将教师信息技术应用能力作为教师资格认定 资格定期注 册 职务 职称 评聘和考核奖励等的必备条件 列入中小学办学水平评估和校 长考评的指标体系 中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系 促进教师在教育教学中主动应用信息技术 四 推进步骤四 推进步骤 一 先行推进试点校 园 开展培训工作 我县结合实际情况 分别选定 古宜镇中学 古宜镇中心小学和县直幼儿园为试点校 通过试点工作积累经验 以点带面 全面有序推动全县培训工作 二 2014 年下半年工作任务 1 选定培训机构 落实三江县教师学习与资源中心为我县 能力提升工程 培训机构 负责全县教师线上线下培训管理工作 2 公布全县工程实施方案 明确责任要求 启动 2014 年度学校 能力提升 工程 培训工作 3 2014 年 12 月上旬开展县级管理人员培训 4 2015 年元月起 全面推进培训工作 每年要完成教师总人数的 30 五 保障措施五 保障措施 建立组织领导机构建立组织领导机构 详情见附件 1 1 成立工程领导小组 2 设领导办公室 工程办 工程办 设在人事股 3 各校 园 成立相应领导小组 落实经费保障落实经费保障 5 1 经费概算 一是网上研修费用 万元 二是骨干人员培训费 万元 三是相关管理费用 万元 四是校本研修费用 万元 总计 万元 2 经费安排 2014 年 万元 2015 至 2016 年每年 万元 2017 年 万元 3 经费来源 上级划拨 本县配套及学校公用经费 4 经费保障 项目培训工程纳入县级财政年度预算 按相关政策全额保障 相关部门发挥职能作用 认真研究制定激励及保障机制 齐抓共管相关部门发挥职能作用 认真研究制定激励及保障机制 齐抓共管 1 人事股 主管 工程办 协调 能力提升工程 各项工作 贯彻落实并 完善相关制度 严格把关 将教师信息技术应用能力作为教师资格认定 资格定 期注册 职务 职称 评聘和考核奖励等的必备条件 2 计财股及核算中心 筹措落实及监管各项培训经费 保障 能力提升工 程 顺利实施 3 基教股 制定相关制度 将信息技术应用成效纳入学校绩效 年度评优考 核指标体系 促进学校在教育教学中主动应用信息技术 4 督导室 制定相关制度 将教师信息技术应用能力列入中小学办学水平评 估和校长考评的指标体系 确保 工程 在学校一级顺利推进 5 教研室 以 中小学教师信息技术应用能力标准 试行 为依据 开展 教师信息技术应用能力测评 切实做到以评促学 以评促用 通过开展示范课评 选 教学技能比赛和优秀课例征集等活动 发掘推广应用成果 形成良好