独学环节中教师的

独学环节中教师的独学环节中教师的 引导引导 中心发言人 王志芳中心发言人 王志芳 在我看来 落实独学的第二个因素就是引导 一名教师 想要在自 己的课堂上提高独学的效果 引导非常重要 学科特点不同 美术的高效课堂应该具有学科特征 而灵活运用四 学流程则是美术高效课堂的精髓 在我的教学实践中 独学也许变了名 字 叫 看一看 或者 想一想 万变不离其宗 不管它叫什么名字 似乎它在美术课堂中用的最多 但是引发我反思的小问题似乎也最多 比如在我刚刚准备学校孵化园课程 花格子小牛 这堂课时 因为 分两个课时来授课 一个课时制作 一个课时装饰 第二个课时是重点 也是我准备讲授的孵化园课程 所以 在完成第一个课时时 我准备了 一个小小的预习环节 这其实就是一个独学问题 看一看 想一想 格子有几种分法 给大家 1 分钟看书思考回答 学生们非常积极 但 是回答的答案却多少有些偏离 对于书上原本有的答案 本来短短三分 钟可以解决的知识点 用了 5 分钟完成 这个小小的课堂细节引起了我 的反思 教师在制作课上耽误的时间越多 留给学生制作创作的时间就 越短 在美术学科里 设计制作这样的课型仅仅需要老师简单的引导 身处农村小学 对于二年级的孩子 尤其是对于接触美术这个全新概念 的学生而言 看书不知道看哪里怎么办 专业美术名词没接触过听不懂 怎么办 如此多的问题摆在我的美术教学面前 独学问题得不到解决 之后的创作就难以展开 课堂效率低下 那么如何避免这个问题呢 我想是这 引导 二字 两个字看似简 单 其实很难 课程需要教师的架构和引导 我们备课 备学生 备导 学案 多方面准备将我们的课程顺下来 课程如此 问题也如此 那么 问题如何备呢 备预设 显然 花格子小牛 这课我在这个问题上的预设 是没有想到 仅仅跟学生说看一看 想一想 没有说清楚问题 学生茫然摸不到头脑 也使教师的课堂效率降低 怎么办呢 反思课堂我认为 在今后的教授中 需要从如下方面 引导 首 先应该教给学生如何看美术书 虽然美术知识点简单 但因为是学生从 未接触的问题 是全新的 所以这就需要教师在平时课堂上下功夫 一 点一滴让学生慢慢了解美术的一些专业名词 学会看美术书 其次 独 学问题具体明确 当然这个具体明确不是指框上学生天马星空的想象力 这个 具体明确 指的是引导学生想什么 怎么想 最后 就是需要在 备美术导学案时反复斟酌 将合理的预设以及解决备到导学案中去 有 了预设 教师才能知道在课程中哪个环节提醒学生 适时引导 所以有人会问 美术需要备学生吗 我的回答是 当然需要 在教育越来越重视全面发展的今天 美术作为一个小科在孩子的成长道 路上亦站着举足轻重的地位 上堂美术课容易 上好一堂美术课难 作 为一名专职美术教师 我的愿望当然是上好一节美术课 将美术的快乐 分享给每个孩子 所以综上所述 我认为 落实独学 最重要的两方面 一个是 因 材施教 对待你的每一个学生 认识 个体 让他们学会 自主 另 一个就是教师的适时 引导 教会他们 探究 课改的春风刮在了美术课堂 作为教师 首先应该相信 你所做的 每一个小小的改变 都将对你的学生产生巨大的意义 教给他们 独学 在美术课堂中 其实我更愿意称它为 独立的学习 它也有许多可