沪教版四年级上册语文《马鹿有情》的教案设计_第1页
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第 1 页 共 5 页 沪教版四年级上册语文沪教版四年级上册语文 马鹿有情马鹿有情 的教的教 案设计案设计 1 自主认识生字 3 个 倏 瘸 截 积累词 语 4 个 凄惨 拦截 机警 不约而同 2 联系语境 重点理解并积累文中形容马鹿叫 声的词语和表示 看 的四个词语 3 体会马鹿的情绪变化 有感情地朗读课文 4 继续从解题入手 抓课文重点 深入学习 5 在理解课文内容的基础上 感受无私而伟大 的母爱 1 积累并理解形容马鹿叫声的词语 2 有感情地朗读课文 深入理解马鹿的叫声 动作 眼神所表达的感情 体会动物与动物之间 人 与动物之间的真挚情感 教学工具 多媒体工具 教学过程 1 师 世界上最让人感动的莫过于 情 了 人有情 就连大自然中的动物也有情 今天 我们就 来学一篇充满真情的课文 第 2 页 共 5 页 2 板书课题 58 马鹿有情 指名读 齐读 1 师 马鹿有什么情呢 让我们打开书 轻声 读课文 边读边想 马鹿有什么情 从哪里看出 2 生按要求读课文 交流 说明 开放的问题旨在让学生学习语文的同时发展个性 发展思维 为学生的自主学习 主动 发展创设条件 1 师 课文中还有许多描写马鹿叫声的语句 让我们默读课文 找一找并用直线划下来 2 生按要求默读课文 划句 3 交流 板书 凄惨 低沉 大声 叫 柔和 欢快 指名读 师 不同的叫声表达着不同的情感 让我们共同 走进老爷岭 研究它们的叫声吧 第 3 页 共 5 页 4 师 联系上下文想想马鹿为什么这样叫 5 交流 凄惨的鸣叫 师随机引读第 3 节 同桌配合读 低沉的叫声 大声地叫着 出示第 6 节 交流 随机交流 马鹿向前走了几步 停下脚步 他可 能在想 马鹿回头用期盼的目光望着我 好像在说 交流 随机指导朗读 说明 声情并茂的朗读将使学生真切体会当时情况的危 急 激起心灵的震撼 情感的共鸣 学生们在老师的引导点拨下 与书本之间达到了 情感的交流 产生了思维碰撞 朗读的效果也会明显 提高 6 师引读 9 11 节 师 叫声引起了猎人们的注意 他们赶忙跑到老 柞树下观察 第 4 页 共 5 页 师 此时大马鹿的叫声是 为什么 小马鹿呢 说明 采用多种有效的方法让学生灵活扮演角色 随机 进入课文 通过角色转换 促进心理揣摩 情感体验 从而变旁观者为当事人 变阅读课文为经历生活 变 感受人物情感为自我流露情感 这样 就能最大限度 地缩小学生与课文 与文中人物的情感差 心理差 以促进学生真心地阅读 真切地体会 真实地感受 真情地感悟 四 展开想象 拓展延伸 1 师 大马鹿和小马鹿终于相聚了 你能想象 一下当时的情景吗 说给大家听一听 2 出示填空 大马鹿和小马鹿终于相聚了 同桌互说 指名说 说明 引导学生依托文本展开想象 丰富学生语 言的同时培养了语感 3 出示
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