六年级体育课

六年级体育课 横渡金沙江 的设计 一 分析学生情况一 分析学生情况 1 学习需要 1 学生特别喜欢做游戏 渴望在体育游戏中获取成功 感受快乐 2 六年级学生竞争意识强 敢比愿争 不服输 3 对所做的游戏不再单单局限于表现自我技术和体能的内容 4 自主意识强 期望在课堂上有自主支配 自由发挥的时间和自我展示 的空间 2 学习情感 1 聪明好学 思维活跃是六年级学生的特点 他们喜欢上体育课 喜欢 参与体育运动 特别喜欢做游戏 尤其是有一定技术性要求又富有挑战的游戏 2 学生在体育游戏中感受过友谊 赞扬 激励 成功 刺激 兴奋等 并产生过各种情感体验 他们也非常渴望这些情感体验 3 学习能力 1 学生通过五年多的学习 已形成良好的体育课堂常规和学习习惯 自 控能力较强 2 有较强的小组合作学习能力 3 对自己和他人的学习过程和结果能进行较正确的评价 六年级体育课六年级体育课 横渡金沙江横渡金沙江 教案教案 水平三 六年级 教师 王国伟 说课材料说课材料 学 习 目 标 1 积极主动的参与游戏 感受与人合作的快乐 体验成功的喜悦 2 在横渡金沙江的游戏中 初步学会攀 爬 拉的方法 发展攀爬能力 提高灵敏 协调 力量等运动素质 培养勇于克服困难的运动精神 3 在小组合作学习的过程中 学习合作学习 探究学习的方法 增强团 队意识 学习 过程 教学 策略 学习 策略 要点 评价 故 事 导 入 1 有组织的开始上课 2 以故事情境导入学习内容 1 按要求集合 静 快 齐 2 认真听讲 明 确本次课的学 习内容 认真听讲 明确 要求 战 前 准 备 1 小组自主准备活动 2 讲明游戏方法 规则及要求 1 依序做准备活 动 2 专心听讲 明 确游戏的方法 和规则 积极参与 明确 方法和规则 横 渡 过 江 1 分组并指明游戏地点 2 巡回指导并评价 3 用规则和比赛结果调控游 戏的过程 4 小结评价本课 1 按规则在指定 地点 共同协 商 分工协作 进行练习 2 可以借助其他 组的方法和经 验 3 在规则范围内 充分发挥 4 关心小组比赛 的结果 5 相互交流与评 价 遵守游戏规则 注意安全 协同 合作 克服困难 关心集体荣誉 场 地 器 材 拔河绳 4 根 垫子 4 块 课后 反思 本次课程改革重点之一就是让学生学习方式产生实质性的变化 然而在体 育学习中怎样改变以教师为中心 以课堂为中心和以教材为中心的局面 充分 发挥学生的主体地位 促进学生运动技能 创新意识与实践能力的共同发展呢 这是我头脑中一直思考的问题 也力求在本课中体现和落实 在不同水平学段 学生在课堂中所表现出来的主体性 自主性以及学习的 能力都有着明显的层次差别 针对水平学段三的学生 运用 自主学习 合作 学习 探究式学习 等形式进行学习 符合学生身心发展的规律 也是充分发 挥学生主体地位行之有效的教学形式 那么所要选择学习内容就必须满足以下 几个条件 第一 是学生感兴趣的才会是他主动愿意去做的 第二 适合运用 自主学习 合作学习 探究式学习 等形式进行学习 第三 符合学生现有 的学习水平 基于此 我将义务教育课程标准小学五 六年级实验教师用书中 的攀爬游戏 横渡铁索 提取出来 创造性地设计成了一个带有情景的合作运 动游戏 既适合学生身心发展的年龄特征 又起到激发学生参与运动兴趣的作 用 也为学生主动学习提供了较开放的空间 本课围绕 创设情景 根据现有的条件如何过江 分组讨论并具体实 施 层层递进 以运动技能与合作为双主线 使学生充分享受体育的乐趣 感 受合作的快乐和体验成功的喜悦 课中为学生提供了充足的自主支配 自由发 挥的时间和空间 调动了他们学习的积极性和学习潜能 从而提高学生学习的 能力 交往的能力和组织能力 横渡金沙江 课后反思 本堂课是我工作以来的一堂公开课 我也相应的做了许多准 备工作 首先我根据教材 对六 2 班学生的滚翻和臂力的掌握情 况进行了摸底 发现只有个别学生较好 绝大部分学生对正确动作 的掌握和理解存在问题 所以按照本班学生的情况 我制定了相应 的重点和难点 并在实际教学中设计了多种练习手段进行逐一攻克 就本堂课的教学效果看 已经达到了我预期的目标 课的思路 和过程基本清楚顺利 但是也存在不少细节问题 一 整堂课的亮点不够多 上课或在开始部分的队列队形 或 在结束部分的放松身心环节中 要有新的思路或者创新 增加课的 看点 二 在小组进行练习的过程中 全体学生都在参与 评价要及 时