生物必修3《稳态与环境》的三维教学目标

必修必修 3 3 1 11 1 身边的生物科学身边的生物科学 知识与技能 1 说出物种濒危和绝灭的主要原因 2 了解生物多样性的意义 3 举例说出科学合理的保护动物的方法 过程与方 法 1 了解动物濒危和绝灭的主要原因 结合国情 阐述生物多样性的意义 2 了解科学合理的保护动力地方法 从而认识到保护动物的积极意义 3 结 合实际情况 理解生物科学与人类社会的息息相关性 情感态 度与价值观 1 引导学生关注环境问题 关注身边的生物 学会科学地保护动物 关爱生 命 2 激发学生探究兴趣 旨在唤起学生的环境保护意识 重点与难点 重 点 1 物种濒危和绝灭的主要原因 2 生物多样性的意义 3 科学合理地 保护动力的方法 难点 生物多样性的意义 1 21 2 生物科学的学习过程生物科学的学习过程 知识与技能 1 举例说出一个科学研究的故事 2 概述科学研究的基本过程 过程与方法 1 让学生明确科学研究的基本 过程 知道科学研究基本过程的几个步骤 2 尝试分析资料 得出正确的结 论 情感态 度与价值观 通过学习科学探究 培养学生在探究的过程中细 致而客观的收集实验中观察 测量到的各种现象和数据 重点与难点 重点 1 了解科学家征服致病病毒的漫漫路程 2 概述科学研究的基本过程 3 尝试进行科学研究 难点 1 概述科学研究的基本过程 2 尝试进行科学研 究 2 12 1 人体的稳态人体的稳态 第一课时人体内环境及稳态的生理意义第一课时人体内环境及稳态的生理意义 知识与技能 1 说出内环境的组成 2 理解稳态的生理意义 过程与方法 1 尝试从生活现象中提出问题 作 出假设 2 学习分析问题的方法和步骤 情感态 度与价值观 增强学生 自我保健意识 逐渐养成良好的生活习惯 重点与难点 重点 1 内环境的 组成 2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3 稳态的含义 难 点 内环境的理化性质 2 内环境稳态的维持 第二课时人体稳态的调节器第二课时人体稳态的调节器 知识与技能 1 描述体温调节和水盐调节 2 描述血糖平衡 3 理解神 经调节和体液调节间的协调关系 过程与方法 1 从实际问题出发 引导 学生探究 2 通过对人体稳态调节的实验 分析在调节过程中神经调节和体 液调节的关系 情感态 度与价值观 关注维持内环境与健康的关系 重点 与难点 重点 1 人体体温的调节及意义 2 水和无机盐的调节和意义 3 血糖平衡的调节难点 1 水和无机盐平衡的调节 2 理解神经调节和体 液调节的协调关系 第三课时免疫对人体稳态的维持 第三课时免疫对人体稳态的维持 知识与技能 1 概 述免疫系统的组成 2 概述免疫系统在维持稳态中的作用 过程与方法 1 尝试运用免疫调节的原理 解释一些生命现象 2 注重结合学生的实际生 活和社会现实 引导学生在学习活动中 进一步理解科学 技术与社会的关系 注重人文精神的培养 情感态 度与价值观 1 关注艾滋病的流行和预防 了解艾滋病的传播途径 学会洁身自爱 2 关注器官移植所面临的问题 进 一步探讨科学 技术和社会之间复杂的互动关系 重点与难点 重点 免疫系 统的防卫功能 难点 体液免疫和细胞免疫的过程 2 22 2 人体生命活动的调节人体生命活动的调节 第一课时人体的神经调节第一课时人体的神经调节 知识与技能 1 举例说明人体神经调节的结构基 础和调节过程 2 概述人脑的高级功能 过程与方法 1 在了解神经元细 胞内外 Na K 分布的基础上 理解神经纤维的传导模式 2 利用图形说明 理解兴奋在神经元之间的传递 3 结合日常生活的例子 理解大脑皮层是人 高级神经活动的结构基础 情感态 度与价值观 尝试运用神经调节的原理 解释一些生命现象 重点与难点 重点 1 神经纤维的兴奋传导模式 2 兴 奋传导的电生理基础 3 兴奋在神经元之间的传递 4 人脑的高级工功能 难点 1 神经纤维的兴奋传导模式 2 兴奋传导的电生理基础 3 兴奋在 神经元之间的传递 第二课时人体的激素调节第二课时人体的激素调节 知识与技能 1 举例说明激 素调节在维持人体稳态中的作用 2 探讨激素作用及激素调节的特征 3 知 道激素调节和神经调节的关系 过程与方法 1 描述人体的激素调节 2 尝试运用协同或拮抗作用的原理 解释一些生命现象 情感态 度与价值观 1 通过学习人体的激素调节 使学生获得有关人体生命活动调节的结构层次 及规律的基础知识 2 能通过学习人体的激素调节 理解生命活动不断变化 发展的特性 学会运用辩证的观点认识生命 重点与难点 重点 激素的种类 功能及相互之间的关系 难点 1 激素相互之间的关系 2 激素调节和神经 调节的紧密联系 2 32 3 动物生命活动的调节动物生命活动的调节 知识与技能 1 昆虫激素及其作用 2 激素分泌 的调节方式 过程与方法 1 通过回忆人体生命活动的调节 让学生延伸 到动物生命活动的调节 2 通过斑蝶的生活史图片 分析相关资料 说出动 物激素调节的特点 3 联系生产生活实际 说明动物激素在生产中的应用 情感态 度与价值观 通过学习动物激素的调节 让学生了解动物生命活动 有关内容 更好的热爱动物 热爱大自然 2 通过分析动物之间的信息交流 理解生命的珍贵 重点与难点 重点 1 描述昆虫激素及其作用和激素分泌 的调节方式 难点 信息激素的调节方式 2 42 4 植物生命活动的调节植物生命活动的调节 知识与技能 1 概述植物生长素类似物的生理作用 2 列举其他植物激素 3 尝试利用多媒体 搜集并分析植物激素和应用植物 激素的资料 过程与方法 1 联系生产生活实际 明确生长素及其类似物 在农业生产上的应用 2 通过实践探究 知道其他植物激素在日常生活中的 应用 可以加深对所学内容的理解及应用 情感态 度与价值观 通过学习 生长素的应用 树立理论联系的观点 对知识能够活学活用 从另一个角度理 解生物学在农业生产上的作用 激起学生学习的兴趣 造福人类 重点与难点 重点 植物激素的种类和作用 难点 植物激素在实际生活中的应用 3 13 1 种群种群 第一课时种群的特征第一课时种群的特征 知识与技能 1 种群的概念 实例 2 列举种群的特 征及相互之间的联系 3 应用调查种群密度常用方法 样方法和标志重捕法 过程与方法 1 尝试从实际生活中观察到的现象来分析问题 得出结论 2 学习刊物探究问题的一般方法和步骤 情感态 度与价值观 认识影响 种群数量变化的因素 爱护环境 重点与难点 重点 1 种群的特征和生物 人体之间的区别 2 调查种群密度的常用方法 样方法和标志重捕法 难点 调查种群密度的方法 样方法和标志重捕法 第二课时种群数量的增长规律第二课时种群数量的增长规律 知识与技能 1 数学模型的建立 2 J 型增长方式的数学模型 3 S 型增长方式的数学模型 4 说明制约种群数量变动的因素 过程与 方法 1 尝试从实际生活中观察到的现象来分析问题 得出结论 2 学习 进行探究问题的一般方法和步骤 情感态 度与价值观 认识影响种群数量 变化的规律 采取具体措施 遵循数量变化规律 用于农业生产 适时采取措 施 重点与难点 重点 1 建立数学模型的方法 2 种群数量增长的规律 难点 J 型和 S 型增长方式的数学模型 3 23 2 生物群落的构成生物群落的构成 第一课时生物群落的概念和结构第一课时生物群落的概念和结构 知识与技能 1 识别群落 说出群落水平 上研究的问题 2 尝试进行土壤中大型动物类群丰富度的研究 3 描述群落 的结构特征 过程与方法 1 结合实际问题说明群落的结构 2 让学生通 过讨论理解群落水平上研究的不同物种的生物集合体 3 通过对土壤中大型 动物类群丰富度的研究 对在群落水平上要研究的问题有一定的认识 情感 态 度与价值观 关注人类活动对群落结构的影响 从生物群落的构成角度 认识到保护环境的重要性 培养学生细心观察比较分析的能力 重点与难点 重点 群落的结构特征 难点 从结构与功能统一的角度描述群落的结构特征 第二课时生物群落中的种间关系第二课时生物群落中的种间关系 知识与技能 1 描述群落中的种间关系 2 比较互利共生 竞争 捕食和寄生四种种间关系 过程与方法 1 通过 理解生物群落的种间关系 认同种间关系是构成生物群落的基础 2 在学习 种间关系的各种类型时 教师在教学中要理清概念 引导学生列表比较 使学 生理解 掌握要点 情感态 度与价值观 通过对生物群落的种间关系的学 习 认同种间关系是构成生物群落的基础 从而提高学生对生物群落的概念的 理解 重点与难点 重点 比较互利共生 竞争 捕食和寄生四种种间关系 难点 互利共生和寄生的区别 3 33 3 生物群落的演替生物群落的演替 知识与技能 1 阐明群落的演替 2 比较原生演替和 次生演替 3 理解群落演替的原因 过程与方法 1 在群落的演替中 要 用历史性的眼光教学 从纵向进行寻踪 从而让学生更深刻地理解力及记忆 2 在教学过程中 通过让学生比较 分析不同类型演替的相同点和不同点 后引出原生演替和次生演替的概念 便于学生理解 情感态 度与价值观 关注人类活动对群落演替的影响 认同国家 退耕还林 还草 还湖 退木还 草 的政策 重点与难点 重点 1 群落演替的概念 2 比较原生演替和次 生演替 3 群落演替的原因 难点 1 比较原生演替和次生演替 2 群落 演替的原因 4 14 1 生态系统的稳定生态系统的稳定 第一课时生态系统的能量流动和物质循环第一课时生态系统的能量流动和物质循环 知识与技能 1 分析生态系统能 量流动的过程和特点 2 概述研究能量流动的实践意义 3 知道生态系统的 物质循环 过程与方法 1 自主与合作学习 利用各种媒体搜集资料 学 会鉴别 选择 运用和分享信息 2 尝试将所获得的信息表达出来 情感态 度与价值观 1 培养学生具有可持续发展观和环保意识 2 鼓励学生亲自 调查工搜集资料 初步形成生态学的观点 确立辩证唯物主义自然观和科学的 世界观 重点与难点 重点 1 生态系统能量的输入 传递和散失 2 生态 系统的碳循环 氮循环 难点 1 生态系统能量流动的过程和特点 2 物 质循环的过程 第二课时生态系统的信息传递和稳态的维持第二课时生态系统的信息传递和稳态的维持 知识与技能 1 了解信息传递的形式 2 说出信息传递在生态系统中的作用 3 明确信 息传递 物质循环和能量传递的关系 4 理解生态系统稳态的维持原理 过 程与方法 1 根据生活中观察到的实例 进行生态系统的信息传递分析 2 通过理解力生态系统的自我修复能力来理解生态系统稳态的维持原理 情 感态 度与价值观 1 生物与环境是一个统一的整体 2 关注人类活动对 生态系统稳定性的影响 3 初步形成生态学的观点 确立辩证唯物主义自然 观和科学的世界观 重点与难点 重点 1 生态系统中的信息传递的作用 2 信息传递 物质循环和能量传递在生态系统稳态的维持中的作用 难点 说明信息传递 能量流动和物质循环的相互关系 4 24 2 生态系统和生物圈生态系统和生物圈 知识与技能 1 说出生态系统的概念有组成成分 2 说出生物圈的组成 3 说出食物链 食物网及营养级 3 个概念的区别与联 系 过程与方法 1 鼓励学生亲自调查或搜集资料 开展有关实验 2 通 过课堂讨论 了解当地生态系统的成分和结构特点 加深对 STS 相互关系的认 识 3 开展保护当地生态环境的活动 提高环保意识 情感态 度与价值观 1 了解系统分析的思想和方法 逐步培养学生整体性思维的习惯 2 培养学 生初步建立数学模型的能力 3 提高分析和解决问题的能力 重点与难点 重点 1 生态系统的概念及组成成分 2 生物圈的组成 3 食物链和食物 网 难点 1 谢尔福德耐受性定律 2 生态系统各成分之间的关系 3 食 物链 食物网和营养级 3 个概念的区别和联系 5 15 1 人类影响环境人类影响环境 知识与技能 1 了解人口增长社会带来的压力 2 关注 日益增长的人口与全球生态环境的关系 3 举例说明人类活动对生态环境的 不良影响 过程与方法 1 运用资料搜集与分析的方法 了解人口增长过 快给当地生态环境带来的影响 2 进行资料搜集 了解人类活动对环境的影 响及污染的种类 3 探讨减缓环境压力的办法 情感态 度与价值观 探 讨人口增长对生态环境的影响 关注全球生态环境问题 形成环境保护需要从 我做起的意识 重点与难点 重点 1 人口增长给社会带来的压力 2 日益 增长的人口与全球生态环境的关系 难点 1 日益增长的人口与全球生态环 境的关系 2 人类活动对生态环境的不良影响 5 25 2 创造人与自然的和谐