沪沟桥的狮子三味书屋 教案教学设计

第 1 页 共 14 页 沪沟桥的狮子沪沟桥的狮子 三味书屋三味书屋 教案教学设计教案教学设计 1 卢沟桥的狮子 教学要求 1 认识本课 16 个字 其中 14 个要求学会 正确 读写 歇后语 联拱石桥 厘米 甚至 鼻子 大概 淘气 清楚 挑衅 驻扎 抗日战争 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵第二自然段 3 把阅读 观察 想象结合起来 了解卢沟桥狮子的特点 体会 我国古代劳动人民的智慧和创造力 教学重点 引导学生把阅读 观察 想象结合起来 从而体 会我国古代劳动人民的聪明才智 教学准备 本课教学所用的课件 教学挂图 教学时间 课时 第一课时 一 揭示课题 同学们请看 图中画的是什么 2 揭示课题后 可跟学生聊一聊 谈谈各自对 卢沟桥的了解 让学生带着有关卢沟桥的知识来学习 课文 然后 指导看图 先看大图 再看小图 看后 第 2 页 共 14 页 交流 从图上你看到什么 想到什么 有什么感受 二 范读 三 自读课文 自学生字 提示自学要求 读课文 自学生字词 并想想课文有几个自 然段 每个自然段主要讲了什么 生字自己拼读 字型复杂的要注意分析 想 办法记住 初步理解字词的意思 可以并联系句子或上 下文理解 提出不理解的问题 四 交流自学情况 说说各自然段主要讲的是什么内容 五 学习课文第一自然段 想想这一段介绍了卢沟桥的什么 请同学们自由 读课文的第一自然段 六 检查生字自学情况 生字重点提示 2 写字 3 学生提出不理解的问题 教师视情况或当时 解决 或留下节课解决 第二课时 第 3 页 共 14 页 一 复习导人 上节课 我们初读课文 了解了课文大意 并学 习了课文的第一自然段 老师请一位同学来读读第一 自然段 同学们回忆一下这个自然段主要讲了什么 指名读 齐读第一自然段 二 学习第二自然段 1 引导学生对第二自然段进行重点探究 让学生阅读此段课文 思索 课文写了卢沟桥 狮子的哪些形态 2 从课文中找出描写狮子形态 动作的词语 如 蹲坐 低着头 偎依 藏 按 把几种形态的狮子概括地说一说 还要结合 好 像 后面的联想部分展开想象 让学生在自读中 想象 在引读中想象 并让学生把自己的想象具体表 达出来 如 有的低着头 好像专心听桥下的流水 声 水声淙淙 好像美妙的音乐 小狮子陶醉了 3 再进一步启发学生 你还能想象出哪些形 态的狮子 可先让学生看看第二自然段末尾的省略 号 明白还有好多狮子的形态课文没有写出来 4 再引导学生看两幅小图 想想这两幅小图上 的狮子有什么特点 从课文的描写中找一找 引导学 第 4 页 共 14 页 生试着用 有的 好像 表达出来 如 有的大狮子笑得咧开大嘴 好像有天大的喜事似的 小狮子也笑得那么开心 大概是受到母亲笑声的感染 吧 有的大狮子把两只小狮子搂在怀里 好像是太用 力了 小狮子疼得直叫唤 最后 要鼓励 引导学生想象课文外 插图 外的狮子的形态 如发怒的狮子 奔跑中的狮子 酣 睡中的狮子 并用上述句式练习说话 可先在小组交 流 然后在全班交流 三 学习第三四自然段 默读课文 自学这两段 交流自学情况 四 布置作业 有感情地朗读课文 并背诵课文第二自然段 2 完成课后练习 自主练习 题旨说明 1 第一题的目的 一是要引导学生从整体上把 握课文的主要内容 二是有针对性地学习和体会作者 抓事物特点进行观察 描写的方法 最后体会作者通 过对上述内容的描述所表达的思想感情 2 第二题 第 5 页 共 14 页 是让学生初步感受根据看到的事物进行合理想象的方 法 训练学生的合理想象能力 首先要指导学生找出 作者看到的狮子的样子和作者由此产生的想象 并了 解作者是根据狮子不同的姿态想象的 看到的狮子 和 想到的狮子 之间联系非常紧密 合理 其次再 指导学生想象狮子还会有哪些姿态 这些姿态的狮子 可能在干什么 想的时候要鼓励学生尽量想 大胆想 3 第三题要联系上下文理解词语在文中的意思 再 指导学生用这两个词语造句 指导时注意联系学生的 生活实际 4 第四题的目的是通过朗读和背诵提高 学生的记忆能力 理解能力和表达能力 朗读要做到 正确 流利 有感情 背诵应在理解课文内容 了解 课文写作顺序 反复诵读的基础上进行 自主性练 习设计 1 称卢沟桥是具有历史意义的建筑的原因 是 我还从 了解过 七七事变 我知道 七七事变 中的主要人物和主要事件有 2 想象一下卢沟桥的狮子还有哪些形态 它可能是在干什么 再从中选出你认为想得最好的一 个写下来 想到的狮子形态是 它一定在 是 我想给它取个名字叫 3 在 学习小组中设一个 背诵大擂台 竞争出一个背诵 第二自然段最好的同学当小擂主 再与其他小组的佼 第 6 页 共 14 页 佼者展开背诵比赛 胜利者为背诵擂台赛的擂主 擂 主再迎接其他同学的挑战 胜者为擂主 以此类推 看谁是最后的总擂主 评价指导 激发学生谈出自 己背诵的经验 评价自己的背诵方法是否科学 背诵 的效果是否好 2 三味书屋 教学要求 1 指导学生读书 了解鲁迅先生小时候在三味 书屋读书的经历 激励学生学习鲁迅先生严格要求自 己 勤奋好学的精神 2 指导学生读文 看图 学习按照由中间到四 周的顺序进行观察的方法 培养学生的观察能力 3 学会本课八个生字 理解来历 料理 几乎 奔走 严厉 默默 信念 毫不松懈等词语 并注意 学习应用 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 第三自 然段 教学重点 图文结合 了解三味书屋的陈设 学习按 照由中间到四周的顺序进行观察的方法 培养学生的 观察能力 了解鲁迅书桌上 早 字的来历 学习鲁迅 第 7 页 共 14 页 严于律己 勤奋好学的精神 教学准备 本课教学所用的课件 教学挂图 教学时间 课时 课时安排 第一课时 简要介绍鲁迅先生的生平 观察图画 初步了解每个自然段主要写了什么 学习第一自然段 检查生字掌握情况 写字 第二课时 结合看图学习第二 三自然段 背诵 课文第三自然段 第一课时 一 揭示课题 同学们请看 图中画的是什么地方 板书课题 三味书屋 介绍鲁迅先生 鲁迅先生是伟大的文学家 思想家 革命家 他出生在浙江省的绍兴 兴 教学 绍 读准翘舌音 绍兴是浙江省的一个文化古城 在他 岁的时候父亲去世了 家庭生活很困难 鲁迅从小就喜欢看书 绘画 他的外婆住在浙江农村 他常常去那儿 交了很多农民的孩子做朋友 使他了 解到旧社会农民的疾苦 培养了他热爱劳动人民的思 想感情 鲁迅青年时代学过医 后来为了国家的兴盛 第 8 页 共 14 页 他用手中的笔写了许多文章揭露社会的黑暗 以唤醒 劳苦大众起来与反动势力斗争 鲁迅先生的著作是我 们中华民族的宝贵财富 他的书已经被翻译成世界上 多种文字 世界人民敬爱鲁迅先生 喜爱他的作 品 这篇课文写的就是鲁迅先生童年时代读书的地方 三味书屋 和在那发生的一个故事 二 范读 提示 三味书屋里面是什么样子的 鲁迅先生小 时侯在这里读书时有什么叫人难忘的故事呢 听老师 读课文 三 自读课文 自学生字 提示自学要求 读课文 自学生字词 并想想课文有几个自 然段 每个自然段主要讲了什么 生字自己拼读 字型复杂的要注意分析 想 办法记住 初步理解字词的意思 可以并联系句子或上 下文理解 提出不理解的问题 四 交流自学情况 说说各自然段主要讲的是什么内容 第 9 页 共 14 页 第一自然段 三味书屋是鲁迅小时侯读书的地方 第二自然段 三味书屋的布置和陈设 第三自然段 鲁迅书桌上 早 字的来历 五 学习课文第一自然段 三味书屋是个什么地方呢 请同学们自由读课文 的第一自然段 相机解释 书塾 就是旧时私人设立的教学 的地方 六 检查生字 生字重点提示 鲁迅 鲁 上下结构 上面是 鱼 下面是 日 书塾 塾 上下结构 上面是 孰 左右两 边写的一样高 丸 是九上加点 砚 发准字音 右边是 见 不能写成 贝 寿镜吾 是鲁迅先生在三味书屋读书时的老师 寿 字先写三横 然后写一撇 再写下面的 寸 毫不松弛 毫 突出字型 下面是 毛 表示像皮毛那样只有一点点 弛 本义指弓上的弦 不绷紧松下来 第 10 页 共 14 页 写字 学生提出不理解的问题 教师视情况或当时 解决 或留下节课解决 第二课时 复习导入 上节课 我们初读课文 了解了课文大意 并学 习了课文的第一自然段 老师请一位同学来读读第一 自然段 同学们回忆一下这个自然段主要讲了什么 指名读 齐读第一自然段 导入新课 三味书屋里面是什么样子的 鲁迅小 时侯在这里读书时有什么叫人难忘的故事呢 这节课 我们学习课文的第二 三自然段 学习第二自然段 1 请同学们观赏图中都画了些什么 学生可以先随意说出图中都画了些什么 在学生 对图中内容有了大致了解后 教师引导学生按照一定 顺序介绍三味书屋内的陈设 指导学生准确地使用量词 一画 一古松 一梅花鹿 一八仙桌 一椅子 一戒尺 2 自由读课文第二自然段 书中是如何描写的 第 11 页 共 14 页 呢 3 轻声读课文第二自然段 边读边与图画对照 思考 文中是按什么顺序写的 找出有关词语 正中 画前面 分别 东北角 4 出示课件 把三味书屋内的摆设放到相应的 位置 看图理解 分列 课文是按照由中间到四周的顺序写的 5 看图 师生一起回忆第二自然段内容 6 小结 学习第三自然段 提示 鲁迅先生在三味书屋读书时是很用功的 在这里发生过许多故事 这篇课文着重讲了一件事 是什么事 1 指名读课文 写的是鲁迅书桌上 早 字的来历 理解 来历 本课指 早 字是怎么刻在书桌 上的 2 课文是怎样描写这个 早 字的 提示 一个字为什么把它比做 花骨朵 又比做 火把 注意 花骨朵是会开放的 火把是会燃烧 的 第 12 页 共 14 页 我们读下面的内容就能知道 为什么把鲁迅小时 候在书桌上刻下这个小小的 早 字 比做 花骨朵 又比做 火把 3 自由读课文 思考 鲁迅先生为什么要在书 桌上刻上个 早 字 结合学生回答理解词语 几乎 差不多 奔走于当铺和药铺之间 这里的 于 是 在 的意思 当铺是一种特殊的店铺 经营有经 济困难的人到这种店铺借钱 必须把东西押在店里 读到这里 有什么地方让你感动 讨论 寿镜吾老先生严厉地批评鲁迅 鲁迅 为什么不向先生解释 而是 默默 地回到座位上呢 他在想什么呢 讨论 鲁迅这么想 他是怎么做的 学到这 儿 你能说说为什么把这个 早 字比做花骨朵和火 把吗 指导学生朗读全文 讨论 学习了这篇课文 你有哪些收获 介绍读物 鲁迅先生在三味书屋 百草 园 等 作业 按照由中间到四周的顺序介绍一处景物 第 13 页 共 14 页 有感情地朗读课文 并背诵课文第三自然段 自主练习 题旨说明 1 第 1 题 培养仔细观察 认真阅读的习惯和创造想象的能力 让学生积累表示 方位的词语 做题前要看图 弄清 画 先生的 座位 学生的书桌 鲁迅的书桌 所在的位 置 然后看书 画出表示方位的词语 想象 可从画 的内容 先生的座位 学生的书桌的样子展开 还可 想到其他可能有的事物 2 第二题 引导学生通过 理解词语加深对课文内容的理解 学习鲁迅先生的好 品质 同时感悟作者用词的准确精妙 理解词语要联 系前后文 同时结合少年时代的鲁迅生活艰难的情境 去思考 第 1 小题 要让学生想象小时候的鲁迅既要 料理家务 又要去当铺 采药 还要上学 因而必须 急急忙忙 焦虑万分地赶路的情形 第 2 小题 有三 个问题 可先弄清 坚定的信念 指什么 然后再思 考鲁迅为什么要刻 早 字 最后再从 坚定 时时早 事事早 毫不松弛地奋斗一生 去思考为 什么要用 刻 而不用 印 3 第 3 题 比较字 形 不仅要弄清两个字的不同之处 而且要尽可能地 联系字义去分析 写词语的括号要拉长一些 最好改 成一条横线 让学生尽可能地多写一些词语 4 第 4 题 朗读第三自然段 要把鲁迅刻 早 字时的坚 第 14 页 共 14 页 定决心表达出来 背诵第三自然段 先要理清段落的 层次 然后逐层背诵 自主性练习设计 1 按照 课文原文填好前两空 然后展开联想 把句子补充完 整 鲁迅的书桌上刻着一个小小的 早 字 字横 着 很像 又像 还像 2 想象鲁迅 奔走于当铺和 药铺之间 的情形 他怎么赶路的 他的神情是