高中地理 4.2《大气污染及其防治》教案3 湘教版选修6

1 大气污染及其防治 大气污染及其防治 1 1 课时 课时 学习目标 学习目标 1 通过学生自学 让学生了解大气污染的概念 2 掌握可吸入颗粒物污染形成的成因 对人体造成的危害 及其防治措施 3 理解酸雨形成的原因 污染过程和危害 及其防治措施 4 学会分析大气污染防治的措施 过程与方法 1 通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因 危害 及其防治措施 2 理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义 3 分析大气污染现象发生的时空尺度差异 情感态度与价值观 1 通过本节的学习 使学生明确大气环境污染的现状 树立学生保护大气环境的思 想意识 2 面对当前大气污染的严峻形势 使学生能够结合社会实际 思考解决的措施 培 养学生解决实际问题的能力 增强社会责任感 教学重点 教学重点 1 可吸入颗粒物污染形成的成因 对人体造成的危害 及其防治措施 2 酸雨形成的原因 污染过程和危害 及其防治措施 教学难点 教学难点 1 可吸入颗粒物的概念 酸雨的危害及防治 案例一案例一 教学过程教学过程 导入新课 近年来 虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效 但由于各种原因 我国大气环境 面临的形势仍然非常严峻 大气污染物排放总量居高不下 现在 全国二氧化硫年排放量 高达 1857 万吨 烟尘 1159 万吨 工业粉尘 1175 万吨 大气污染仍然十分严重 酸雨区污 染日益突出 酸雨区由 80 年代的西南局部地区发展到现在的西南 华南 华中和华东 4 个 大面积的酸雨区 酸雨覆盖面积已占国土面积的 30 以上 我国已成为继欧洲 北美之后 的世界第三大重酸雨区 这些大气污染是怎么产生的 又需要采取什么有效措施来解决呢 板书 第三节 大气污染及其防治 板书 一 大气污染现象和大气污染物 1 大气污染 教师指导 教师指导学生阅读教材 归纳大气污染的概念 学生回答 学生认真阅读教材 积极回答 理解定义 2 多媒体投影 由于自然或人为的原因 大气圈中的原有成分被改变 而且增加了某些有 毒有害的物质 致使大气质量恶化 影响了原有的生态平衡 严重威胁着人体健康和正常 的工农业生产 并对建筑物及各种设备设施造成损害 这种现象称为大气污染 教师指导 教师指导学生分组探究教材第 25 页案例 6 博帕尔毒气泄漏事件 引导学生全 面分析事件的污染源 污染物及其造成的危害 学生活动 学生认真阅读案例后 分组讨论 合作探究 完成案例分析 教师总结 1 本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件 说明说明 大气污染现象是 多种多样的 它们污染和影响的时空尺度不同 有急性中毒事件 有困扰某个局部地区的 地方性大气污染问题 有的则是全球性的大气环境问题 需要全人类的共同关注 2 事件的污染源 联合碳化物工厂 事件的污染物 45 吨剧毒性甲基异氰酸盐气体 3 事件造成的危害 1 750 人当即丧生 2 万人终生残废 受毒气影响的人数达 50 万 还有无数十 羊 家禽死去 多年以来一直危害着博帕尔市民的健康 继续吞噬着人们的 生命 板书 2 大气污染物 板书 1 可吸入颗粒物 教师指导 教师指导学生阅读教材 理解可吸入颗粒物的含义 讨论可吸入颗粒物制定 标准依据 教师讲解 总悬浮颗粒物总悬浮颗粒物 空气中悬浮着无数固体颗粒的统称 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 指总悬浮颗粒物中去掉 10 微米以上的那些大颗粒 它是空气质量播 报中一个重要参数 原因 人的的鼻毛 分泌物和黏膜可以将大多数大于 10 微米的粉尘过滤掉 只有小于 10 微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部 教师指导 阅读教材第 26 页阅读材料 思考什么是空气污染指数 空气污染指数与空气 质量的关系是什么 学生活动 学生认真阅读教材 思考讨论 积极回答问题 多媒体显示 教师通过多媒体展示结论 并展开讲解 加深学生对概念的理解 1 概念 空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种 指标 它是将许多复杂的空气质量监测数据 经一定方法处理 变成公众易于理解和掌握 的形式 2 目前北京空气质量日报公布的主要污染物有 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化 氮 一氧化碳和臭氧 3 3 空气质量的好坏取决于各种污染物中危害最大的污染物的污染程度 空气质量级别根 据国家环保局统一规定划分为五级 教师讲解 可吸入颗粒物的危害 可吸入颗粒物的危害 如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时 就可能出现免疫功能障碍 危害健康 颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时 则可能引发传染病 长期吸入过量颗粒物 积聚在 肺部 可能使人患 尘肺病 有些颗粒物沉积在肺部 还可能引起恶性病变 说明 吸入少许颗粒物并非坏事 它们能刺激并锻炼人的免疫机能 我国北方降水量较少 植被覆盖率较低 有些地区土地荒漠化加剧 加上近年来建 筑工地遍布 城市汽车数量猛增 尾气排放缺乏标准或不达标 使可吸入颗粒物成为不少 城市的主要空气污染物 板书 2 酸雨 教师指导 指导学生阅读教材图 2 16 和图 2 17 理解酸雨的概念 形成的污染物和危 害 学生回答 概念 概念 人们一般把 pH 值小于 5 6 的降水称为酸雨 形成酸雨的大气污染物 形成酸雨的大气污染物 主要有硫氧化物和氮氧化物等 对环境造成的危害 对环境造成的危害 A 水生生态 使河湖水酸化 影响鱼类生长繁殖 乃至大量死亡 B 土壤生态 使土壤酸化 造成养分淋失 影响微生物的活性 使土壤肥力降低 导 致农作物减产 C 植物生长 腐蚀树叶 使光合作用受阻 影响森林生长 林木成片死亡 D 建筑物 腐蚀石材 钢材 造成建筑物 铁轨 桥梁和文物古迹的损坏 教师补充 酸雨不单指 雨 也包括雪 雹 雾等各种酸性的降水形式 教师提问 同学们阅读教材 分组讨论 思考我国的酸雨的特点和分布地区是什么 学生回答 略 多媒体显示 A A 特点 特点 以煤炭为主要能源 随经济发展 酸雨分布范围亦有扩大的趋势 B B 分布 分布范围的变化 20 世纪 80 年代 西南地区 90 年代 扩大到长江以南 青藏高原以东 目前 扩展到华北和东北地区 教师指导 教师指导学生阅读教材第 28 页阅读材料 欧洲 北美的酸雨问题 通过阅读达到以下认识 酸雨是现代工业文明的产物 虽然在分布上具有一定的地域性 但出现酸雨的范围在 日益扩大 目前 整个欧洲都在降酸雨 在北关东部和加拿大南部酸雨也很严重 酸雨还 席卷了包括印度 日本 中国 东南亚在内的 亚洲 因此 酸雨是全球性大气环境污染 我国酸雨区的面积 占国土面积的 30 以 4 现象 全球变暖 臭氧层破坏 酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题 它们的产 生与大气污染有关 过渡 我们刚才学习了大气污染现象和大气污染物 了解了大气污染产生的原因和危害 那我们应该怎么进行有效的防治呢 下面我们来学习本节的第二部分内容 大气污染防 治 板书 二 大气污染防治 教师指导 同学们阅读教材第 29 页大气污染防治第一自然段 归纳大气污染的主要来源 和大气污染的主要措施 学生活动 学生认真阅读 积极思考 归纳总结 多媒体显示 1 1 大气污染的主要来源 大气污染的主要来源 能源生产和消费 2 2 大气污染的防治 大气污染的防治 节能和提高能源效率 开发洁净煤技术 开发新能源 利用可再 生能源 控制机动车污染 以及工业污染控制等方面 教师指导 教师指导学生阅读教材的案例 7 北京的空气污染和蓝天工程 思考一下 问题 1 造成北京市大气污染的主要污染物是什么 2 这些污染物质的来源是什么 3 调整能源结构对北京防治大气污染有什么意义 学生活动 学生分组讨论探究 积极思考回答 多媒体显示结论 1 造成北京市大气污染的主要污染物是什么 点拨 可吸入颗粒物是造成北京大气污染的首要污染物 2 这些污染物质的来源是什么 点拨 主要来源为燃煤 机动车尾气 工地扬尘 以及北京干燥 多风的天气 3 调整能源结构对北京防治大气污染有什么意义 点拨 在污染防治上大力推广使用清洁能源 极大地改善了北京近年来的空气质量 教师讲解 近年来国家逐年加大科研 资金 技术投入 通过建立酸雨控制区和二氧化 硫污染控制区 限制高硫煤的开采 积极发展清洁煤燃烧技术和煤炭脱硫技术 以及调整 能源结构等措施 在控制二氧化硫排放和酸雨治理上已初见成效 教师指导 教师指导学生阅读教材案例 8 思考探究贵阳酸雨产生的原因和解决的有效 措施 学生活动 学生认真阅读案例 思考回答 5 教师点拨 1 贵阳酸雨污染严重的主要原因 居民生活 工业生产大量使用高硫煤 因地处山间盆地 风小 湿度大 不利于污染物的扩散 2 整治措施 投巨资将水泥厂 化工厂 电池厂等多家污染大户迁出市区 关闭了一批高能耗 高污染的小企业 全市企业已实现烟尘达标排放 取缔街头燃煤炉灶 改用液化气等清洁燃料 并加大力度推进清洁能源工程 燃料气化 率从 74 上升到 96 教师提问 贵阳市在治理酸雨的过程中采取了哪些措施 这些措施能够奏效的原因是什么 学生回答 略 教师点拨 案例分析了推进家庭生活和企业生产使用清洁能源 搬迁污染大户 实现全 市烟尘达标排放等措施对治理酸雨的作用 这些措施具有很强的针对性 是标本兼治的措 施 教师总结 教材选取我国一北 北京 一南 贵阳 两则案例 虽然它们的大气污染现象 主要大气污染物有所不同 但它们在大气污染防治措施上却具有一定的相似性 由此可以 说明改善能源生产和消费结构 调整工业布局和产业结构等措施在治理大气污染过程中具 有的普遍意义 课堂小结 本节重点讲述了大气污染的原因 危害和防治 其中重点以酸雨为例讲述了 酸雨的成因 危害和防治的措施 提倡学生举出更多的例子来领会这节内容 板书设计 第三节 大气污染及其防治 一 大气污染现象和大气污染物 1 大气污染 2 大气污染物 1 可吸入颗粒物 总悬浮颗粒物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物的危害 2 酸雨 概念 形成酸雨的大气污染物 对环境造成的危害 我国的酸雨 以硫酸型酸雨为主 A 特点 B 分布 二 大气污染防治 1 大气污染的主要来源 6 2 大气污染的防治 案例二案例二 教学过程教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课 20 世纪末 北京城市空气 一度受到严重污染 在冬季频频出现四 级污染指数 有时还发生五级污染 思 考 大气污染产生的原因有哪些 有什 么危害呢 这一节我们就来学习这部分 内容 学生带着问题学习本 节内容 情景激疑 引入本节 内容 板书 一 大气污染现象和大气污染 物 1 大气污染 教师指导 同学们阅读教材第 25 页第 一自然段 理解归纳大气污染的概念 学生认真阅读教材 积极归纳思考 理解 大气污染的概念 培养学生归纳概括能 力和语言表达能力 教师指导 教师指导学生阅读案例 6 博帕尔毒气泄漏事件 分析事件产 生的原因和危害 学生分组讨论 合作 探究 积极思考后作 答 培养学生合作探究的 能力 多媒体显示 a 事件的污染源 联合碳化物工厂 b 事件的污染物 45 吨剧毒性甲基异氰 酸盐气体 c 事件造成的危害 1 750 人当即丧生 2 万人终生残废 受毒气影响的人数达 50 万 还有无数十 羊 家禽死去 多 年以来一直危害着博帕尔市民的健康 继续吞噬着人们的生命 教师点拨 本案例讲述的是大气污染 中的急性中毒事件 说明 大气污染现 学生对照课件 查漏 补缺 掌握知识 使学生能够当堂巩固 基础知识 7 象是多种多样的 它们污染和影响的时 空尺度不同 有急性中毒事件 有困扰 某个局部地区的地方性大气污染问题 有的则是全球性的大气环境问题 需要 全人类的共同关注 板书 2 大气污染物 1 可吸入颗粒物 教师点拨 教师讲解总悬浮颗粒物和 可吸入颗粒物的含义 可吸入颗粒物技 术上标为 PM10 并指导学生分析可吸入 颗粒物的划分标准 总悬浮颗粒 物 空气中悬浮着 无数固体颗粒的统称 可吸入颗粒物 指 总悬浮颗粒物中去掉 10 微米以上的那些大 颗粒 它是空气质量 播报中一个重要参数 原因 人的的鼻毛 分泌物和黏膜可以将 大多数大于 10 微米 的粉尘过滤掉 只有 小于 10 微米的颗粒 物才会随气流进入气 管和肺部 培养学生提取信息 分析问题的能力 教师指导 教师指导学生阅读教材第 26 页的阅读材料 思考什么是空气污染 指数 空气污染指数与空气质量之间的 关系是怎样的 学生认真阅读 积极 思考 回答问题 提高学生积极思考 回答问题的能力 多媒体显示 a 概念 空气污染 指数是目前世界上许多国家或地区评估 空气环境质量状况的一种指标 它是将 许多复杂的空气质量监测数据 经一定 方法处理 变成公众易于理解和掌握的 形式 b 目前北京空气质量日报公布的主 要污染物有 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳和臭氧 学生对照课件 完成 对阅读材料的理解和 掌握 使学生能够在课上尽 量多的巩固基础知识 8 c 空气质量的好坏取决于各种污染物中 危害最大的污染物的污染程度 空气质 量级别根据国家环保局统一规定划分为 五级 过渡 我们了解了可吸入颗粒物的划 分标准 那这些小于 10 微米的颗粒物进 入肺部 会有什么危害呢 是不是就一 定是有害的呢 教师指导 同学们阅读教材 思考可 吸入颗粒物吸入肺部的利与弊 学生分组讨论 合作 探究 如果有条件的 可以分组展开辩论 以加深对这部分知识 的理解 培养学生独立思考 合作探究的综合能力 树立学生的辩证唯物 主义思想 一分为二 地看待问题 教师点拨 吸入少许颗粒物并非坏 事 它们能刺激并锻炼人的免疫机能 我国北方降水量较少 植被覆盖率较 低 有些地区土地荒漠化加剧 加上近 年来建筑工地遍布 城市汽车数量猛增 尾气排放缺乏标准或不达标 使可吸入 颗粒物成为不少城市的主要空气污染物 及时纠正学习中存在 的问题 理解教师补 充讲解的内容 培养学生全面思考问 题 深思熟虑分析问 题的能力 过渡 我们刚刚学习的是地方性的大 气污染 我们知道有些还会造成全球性 的环境问题 如酸雨等 接下来 我们 就一起学习酸雨产生的原因和危害 学生对比地方性大气 污染和全球性的环境 问题 承前启后 自然过渡 板书 2 酸雨 教师提问 学生阅读教材 思考酸雨 的概念 形成酸雨的大气污染物以及酸 雨的危害 学生积极思考 回答 问题 提高学生的逻辑思维 能力 多媒体显示 概念 人们一般把 pH 值小于 5 6 的降水称为酸雨 形成酸雨的大气污染物 主要有 硫氧化物和氮氧化物等 对环境造成的危害 可见展示酸雨的概念 形成酸雨的大气污染 物和酸雨的危害 使学生了解酸雨的形 成原因和酸雨的危害 9 A 水生生态 使河湖水酸化 影响 鱼类生长繁殖 乃至大量死亡 B 土壤生态 使土壤酸化 造成养 分淋失 影响微生物的活性 使土壤肥 力降低 导致农作物减产 C 植物生长 腐蚀树叶 使光合作 用受阻 影响森林生长 林木成片死亡 D 建筑物 腐蚀石材 钢材 造成建筑 物 铁轨 桥梁和文物古迹的损坏 教师补充讲解 酸雨不单指 雨 也 包括雪 雹 雾等各种酸性的降水形式 教师提问 结合教材内容和图 2 18 思考我国的酸雨特点和分布地区是什么 学生讨论作答 培养学生独立思考的 能力和总结归纳能力 教师指导 同学们阅读教材第 28 页的 阅读材料 使学生明确酸雨是全球性大 气环境污染现象 教师点拨 全球变暖 臭氧层破坏 酸雨是当今世界公认的三大全球性大气 环境问题 它们的产生与大气污染有关 学生分组讨论 合作 探究 深刻理解酸雨 是全球性大气环境污 染现象 培养学生合作探究的 能力 过渡 我们学习了地方性和全球性的 大气污染问题之后 了解了产生大气污 染的危害和产生的原因 那我们应该怎 样进行合理防治呢 下面我们就来学习 这部分内容 板书 二 大气污染防治 学生提出问题 分析 问题 然后探究解决 问题的方法 承前启后 培养学生 善于发现问题 解决 问题的能力 教师指导 教师指导学生阅读教材 思考大气污染的主要来源和防治的措施 学生合作探究 归纳 总结 培养学生的团队合作 的意识 10 教师指导 教师指导学生阅读案例 7 思考归纳北京市大气污染的防治措施 针对这个案例 结合 实际 分析问题 展 开讨论 让学生通