崔峦关于识字1

崔峦老师讲识字教学崔峦老师讲识字教学 2011年版 语文课程标准 指出 识字是阅读和写作的基础 是第一学 段的教学重点 也是贯穿整个义务教育学段的重要教学内容 这段话把识字 的地位和重要性讲得非常清楚 识字处于基础地位 不识字就不能读书 不能 作文 不仅是小学低年级的教学重点 而且是贯穿在整个九年义务教育阶段的 重要教学内容 不仅是小学 初中也还有识字的任务 有了教育就有了识字问 题 有了语文教育 教师就要破解识字的难关 公元前40年 西汉成书的 急就章 就是识字教材 2114个字 34章 把常用字按照姓氏 生理 兵器 飞禽 走兽 医药等等 分类汇编成韵语 可谓是小百科词书 一边识字一边进行常识教育 后来 公元535年到545年 南朝梁武帝时期周兴嗣编纂的 千字文 是后世使用时间最长 使用范围最 广的识字教材 再后来 千字文 和 三字经 百家姓 千家诗 称 为 三百千千 就成了识字教材的典范 儿童用1年多的时间 通过读 三百 千千 认识2000多字 同时受到文 史 哲 伦理 道德 科学 常识的启蒙 教育 这是祖先留给我们最宝贵的识字教学财富 新中国成立以后 语文教学经验有很多 但是最成功的语文教学经验还是 识字教学方面的 在 三五观点 的指导下进行识字教学 所谓 三五观点 就是每篇教材只认3 5个字 随文识字 造成了识字教学的少慢差费 到了 1958年 出现了黑山实验学校 景山学校的集中识字经验 同时期 还有斯霞 老师的分散识字经验 这两种识字教学经验 都可以在不到2年的时间里 让孩 子认2000多字 同时读很多篇课文 取得了很好的教学效果 再后来又出现了 普遍识字 字理识字 韵语识字 注音识字 电脑识字等等 课改之前 全国 范围内有一定影响的识字经验就有30多种 这其中 影响比较大的是集中识字 分散识字和注音识字 济南市育贤小学进行的诵读识字经验 是以集中识字为主 吸纳了韵语识 字等一些识字经验优点的又一项识字改革实验 是新时期识字教学经验 是伴 随着第八次课程改革而发展起来的识字教学经验 这项实验能让小学生使用学 校自编的诵读识字教材 在1年的时间里 识字1600个以上 能写其中的90 二年级上学期 能够做到利用汉字自主阅读 正像张立校长介绍的那样 半 年会识字 一年会读书 这与 语文课程标准 的要求相比 识字量大大提 高了 参与这项实验的学生 利用汉字阅读比普通班的学生至少提早了一年 这套识字教材 首先 充分利用汉字的象形 会意 形声等构字特点归类 识字 集中识字 第二 采用韵语形式 营造语言环境 在语境中识字 第三 教给学生 加一加 减一减 基本字带字 看图识字 查字典识字 反义词识字 生活中自主识字等识字方 法 老师们还把班级中孩子的名字编成 姓名歌 帮助孩子识字 在教学方 法上采用 读 说 背 认 写 五步教学法 其中 背 很重要 研究表明 儿童在12岁以前记忆力最好 12岁以后理解力越来越好 但记忆力不断下降 这项实验充分利用孩子记忆力好的优势 正是 少年之记 如石上之刻 青 年之记 如木上之刻 老年之记 如沙上之刻 我认为这项实验 集中识字 利用汉字的构字方法是形 韵语识字 借助语境中识字是魂 如何让识字教学改革更完善 充分考虑学生入学前已有的识字基础 首先 可以在进一步调查研究的基础上 掌握绝大多数学生在学龄前已经认了哪些 字 入学后 这些字不必再逐个教 而是运用韵语识字的方法巩固 指导学生 大量读 背 以此作为识字教学的起点 就会更快 第二 可以借鉴老祖宗 三百千千 的识字方法 利用民谣 儿歌 古诗词 蒙学经典来进行识字 甚 至可以仿照 三百千千 创作新时代的 中华文化颂 儿童道德歌 等 利 用三言 四言 五言的形式 把中华五千年的历史和文明娓娓道来 孩子在读 诵这个韵文的同时 认识2000字 这些内容跟 三百千千 完全不同 能体现 时代精神 歌颂中国的历史和文明 培养有民族精神 有国际视野 有创新思 维的现代中国人 第三 处理好识字与写字的关系 处理好识字 写字和学词 的关系 还要防止出现错别字 联系电话联系电QQ 2269546555 订阅订阅 东南教科所东南教科所 官方微信 可以获得最新精选的教育教研信息 官方微信 可以获得最新精选