高中历史 72《大津巴布韦遗址的发掘》教案 新人教版选修5

专心 爱心 用心 1 第七单元第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第 2 2 课课 大津巴布韦遗址大津巴布韦遗址 的发掘教案的发掘教案 一 一 教学目标教学目标 知识与能力 目标 内容识记理解运用 过程与方法 情感态度与 价值观 大津巴布韦 遗址的发现 卡尔 莫克 与大津巴布 韦遗址的发 现 1 非洲绍纳 人创造了津 巴布韦文明 2 对大津巴 布韦遗址的 认识和探究 应该有实事 求是的态度 用科学的精 神和实事求 是的态度探 究人类古文 化遗产 情景再现1 大津巴布 韦遗址属于 非洲文明 2 在科学研 究领域不应 有任何民族 歧视与种族 偏见 大津巴布韦 遗址的发掘 英国殖民主 义者塞西 尔 罗得斯 詹姆斯 本 特 理查 德 霍尔 兰德尔 麦 克维尔 卡 顿 汤普森 对大津巴布 韦遗址的发 掘 阅读文字 历史比较 问题探究 二 教材分析和教学建议二 教材分析和教学建议 1 1 知识结构知识结构 专心 爱心 用心 2 2 2 教材分析与教学建议教材分析与教学建议 重点重点 谁发现了大津巴布韦遗址 难点难点 大津巴布韦遗址是如何发掘的 教材内容分析与教学建议教材内容分析与教学建议 本课教材主要从两个方面向同学们介绍了大津巴布韦遗址如何发现和发掘以及对大津巴 布韦遗址考古发掘的成就 建议先复习第一节课内容 明确大津巴布韦遗址的历史概念 本课的引言是由一幅图片和关于卡尔 莫克寻找和发掘宝藏艰辛历程的一个片段组成 建议从图片入手 提问谁首先发现了大津巴布韦遗址 是如何发现大津巴布韦遗址的 引入 本课的学习 第一目 大津巴布韦遗址的发现 教材详细讲述了德国人卡尔 莫克寻找和发掘大津巴布韦遗址的艰难历程 19 世纪中叶 在世人的眼中 南部非洲依然是世界文明史上的空白 第一个亲身探秘大津巴布韦遗址 并将它公之于众的是德国人卡尔 莫克 一个生在德 国斯图加特的木匠的儿子 15 岁时 深受探险潮流影响的卡尔 莫克 已下定决心要到非洲 探险 决心探明南部非洲的神秘 为了完成这个使命 他学习了生物学 地质学 以及当地 人的语言 他还大量翻阅了欧洲出版的探险文学作品 这类书在当时十分流行畅销 27 岁 莫克认为他已经作好了探险的准备 但由于没有官方的支持 也没有足够的装备 他不得不 专心 爱心 用心 3 在一只德国货船上当船员才踏上去非洲的路 这只船把他载到南非东南部的德班港口 当时 的德班还是英国的殖民地 在以后的 6 年中 莫克徒步穿行于南部非洲 不像有钱的探险家 他没有雇用当地的挑夫为他担载行李 他身着皮革套装 出没于羚羊藏身之地 他自己扛着 60 磅重的装备 包括罗盘与六分仪 猎刀 毯子 洋铁碗 书 笔墨纸张 猎枪 以及两支 左轮连发手枪 身材魁梧 络腮胡子的卡尔 在穿越热带森林草原时的情景令人钦佩而又不 可思议 他背着大包小包的东西 只有一把大伞为他挡着火一样的太阳 最后在林波波河的 南岸 他终于看到了地质的 杰作 那就是黄金 钻石矿藏的矿脉 按照英国殖民政策的 规定 他把这个发现向当地官员报告 卡尔的预感是正确的 黄金 钻石不断从这个地区开 采出来 莫克再次去探险时 装备已十分精良 他第一次有了大笔的钱来雇用挑夫 1871 年 5 月 他率领 40 人来到南非 7 月底 他越过林波波河后写下了这样一番话 字里行间洋溢着一个 德国人的爱国主义情操和一位考古学家的雄心壮志 我好像看到了祖国的统一 我站在整 个世界面前 心中浮现出戴上胜利桂冠的神圣帝国皇帝凯撒的高大形象 他庄严宣布 最有 价值的 最重要的 也是迄今为止最神秘的非洲地区 将重见光明 那就是古老的莫诺莫塔 帕 那就是奥菲尔 一个月后 莫克发现自己已身陷绝境 他的挑夫离开了他 拿走了他 的部分日用品 作为应支付的薪水 更为严峻的是 当地的马绍纳人对他怀有敌意 这使他 恐惧至极 他沮丧地写道 这里的一切都使我感到恐怖 不但东西可能丢失 就连生命也 难保住 吃的食物 可能被人下毒 暗箭 也随时难以提防 在最困难的时候 一位叫亚 当 仁达的猎人帮助了他 亚当 仁达是流浪于南非的德国人 他已脱离白人社会 与他的 两位马绍纳妻子在这附近居住 亚当 仁达不仅给莫克提供住所 还陪同莫克进行探索 那时 大津巴布韦遗址处于酋长头人的控制之下 莫克在遗址附近逗留了九个月 只被 获准进入遗址三次 第一次莫克发现了椭圆形建筑物 数天后他又发现了破损的沿山卫城及 卫城山上的碉堡 莫克特别注意到 卫城西部墙上突出的经过修饰的皂石横梁 他又捡到一 只皂石碟子 还有一个类似铁锣形状的东西 第三次的探索收获最大 莫克从椭圆形的建筑 物的门楣上刮下一片类似雪松的木片 这种木料微红且芬香 莫克认定木料就是檀香木 莫 克记得 圣经 上说过 所罗门王就是用黎巴嫩的檀香木建筑他的宫殿的 于是 他匆匆地 下了这样的结论 这一小块檀香木一定是来自黎巴嫩 因此 他推论 这檀木只能是古时在 海上旅行的黎巴嫩人 即腓尼基人带到非洲来的 而且 圣经 上还说 示巴女王曾经到 过所罗门王的宫殿 莫克认为他发现的地方就是盛产黄金宝石的奥菲尔 类似雪松的木片就 是有力的证据 他在山顶所发现的那个圆形围场一定是示巴女王仿所罗门王的宫殿建造的 莫克在这片废墟上没有发现示巴女王任何藏宝遗迹 他把他发现的那只皂石雕刻的破碗 和一面铁锣 仔细记载并绘了图 但是 莫克没有任何考古的经历 也未受过这方面的训练 发掘这庞大遗址的工程实在超出了他的能力 莫克考虑到 如果长时间逗留在这里 可能不 大安全 所以 1872 年 3 月 他打起行李 越过林波波河 回到了英国人管辖区 与此同时 外界终于第一次知道了莫克的发现 发现废墟遗址后 莫克马上派了信使到离他最近的欧洲 人居住区 带了封信给德国 在这封信中 莫克宣布了他的发现 这封信后来刊登在 1872 年 3 月的一本德国杂志上 在欧洲这是第一次由官方宣布 同月 莫克离开了津巴布韦这个 地区 专心 爱心 用心 4 建议教师在教学时先引导学生阅读课文 请学生讨论回答如下问题 莫克为什么要去非 洲探险 他的目的是什么 莫克在探险过程中遭遇到什么困难 莫克探险发现了什么 莫克 得出了什么结论 这个结论是否科学 为什么莫克不能得出科学的结论 师生在答疑和讨论 过程中完成本目的教学任务 最后归纳出莫克是如何发现大津巴布韦遗址的 第二目 大津巴布韦遗址的发掘 莫克的发现以及 19 世纪 80 年代南非德兰士瓦发现特大金矿 极大刺激了欧洲人在津巴 布韦探矿的热潮 各国淘金者蜂拥而至 同时引起了考古人士对大津巴布韦遗址的发现和发 掘 从而逐步揭开了这一南部非洲文明的神秘面纱 虽然莫克默默无闻地死去 但他发现的废墟却成了考古学上的一个热门话题 1899 年 这个废墟掌握在英国著名的殖民主义者塞西尔 罗得斯手里 他建立了一个叫做罗得西亚的 殖民地 塞西尔 罗得斯组织了一队人在这废墟上驻扎下来 对莫克发现的废墟进行考察 19 世纪 90 年代初 罗得斯的考古队与英国科学促进会共同举办了第一届遗址科学研讨会 他们所研讨的正是卡尔发现的大津巴布韦 他们聘请了研究远古时期文明的专家詹姆斯 狄 奥多尔 本特 1891 年 本特对大津巴布韦遗址进行系统发掘 本特期待能找到津巴布 韦与 古代各种外来文化 如 圣经 中提到的那些 联系的证据 但自一开始 他就陷入失望中 因为津巴布韦 在他看来 似乎是纯粹的非洲文化 并不十分古老 他这样写道 我对这 地区的废墟古物没有多少信心 我认为 它们都是本地的 但是 当他挖到 4只用皂石雕 刻的栖息在高大雕刻柱子上的大鸟时 开始改变他的观点 这样的艺术珍品 在他眼中 似 乎弹奏着古代地中海文明的弦音 亚述 希腊 克里特 腓尼基等古国的弦音 一句话 绝不是非洲的 本特没有受过考古的专业训练 又缺乏实地考古的经验 因此 他对津巴布 韦遗址的首次发掘没有留下多少现场记录 还破坏了遗址中不少地层学资料 1902 年 5 月殖民政府任命理查德 霍尔为 大津巴布韦博物馆馆长 对这个遗址再次进行 挖掘 此次遗址考古的时间是从 1902 年至 1904 年 由于霍尔未经过考古专业的训练 他作 出了错误的判断 进行了破坏性的发掘 给大津巴布韦遗址造成了不可弥补的损失 霍尔最 后得出的结论也与本特的相符 即津巴布韦是由从阿拉伯或近东来的北方人所建造 在 1905 年 大津巴布韦遗址第一次由考古专业人员进行科学探查 这就是不列颠协会 派出的考古专家兰德尔 麦克维尔 他仔细考察了这片遗址 对遗址进行了全面系统的发掘 所做结论与本特的第一判断相吻合 他郑重宣布 大津巴布韦 毫无疑问 在每一个细节上 都属于非洲 他还指出 许多人都会哀叹一段罗曼史的破碎 但可以肯定 一个冷静清 醒的头脑看到的并不是什么罗曼史 而是一个失落已久的历史文化遗产 新的历史篇章已经 被掀开了一角 非洲黑人的历史曾经是一个被遗忘的角落 一个被面纱遮掩的角落 但是 这段历史并非无法发现 现在 这个面纱的一角已经被揭开了 英国科学促进会不愿意接 受这个定论 1929 年派了另一位考古学家卡顿 汤普森 去考察以证明大卫是错的 这个资 深的考古学家对该遗址进行了极其彻底的分析 她的发掘成果丰富且极具价值 1929 年卡 顿 汤普森宣布麦克维尔的结论是正确的 她说 我认为 该遗址从每个角度来看都属于 非洲本土文化 因此大津巴布韦遗址属于非洲文明已确凿无疑 专心 爱心 用心 5 1958 年 殖民政府主持了对大津巴布韦遗址的最后一次系统的发掘 出土的文物虽然不 多 但已经证明 这个遗址是持续了几个世纪的文明 建议在教学中提出如下问题引导学生学习本目内容 对大津巴布韦遗址主要进行了哪几 次发掘 你认为最成功的是哪次 为什么 还可以请同学阅读完本目内容后 提出自己的问 题 师生共同讨论完成本目的教学任务 三 教学设计与案例三 教学设计与案例 1 1 教学设计 教学设计 关于 大津巴布韦遗址的发现 一目的教学 本课的引言是由一幅图片和关于卡尔 莫 克寻找和发掘宝藏艰辛历程的一个片段组成 建议教学从图片入手 引导学生阅读 历史纵 横 解释 大津巴布韦遗址 指出 大津巴布韦遗址的独特之处 提问谁首先发现了大津巴布韦遗址 是如何发现大津巴布韦遗址的 引入本课的学习 建议教师在教学时先引导学生阅读课文 请学生讨论回答如下问题 莫克为什么要去非 洲探险 他的目的是什么 莫克在探险过程中遭遇到什么困难 莫克探险发现了什么 莫克 得出了什么结论 这个结论是否科学 为什么莫克不能得出科学的结论 师生在答疑和讨论 过程中完成本目的教学任务 最后归纳出莫克是如何发现大津巴布韦遗址的 关于 大津巴布韦遗址的发掘 一目的教学 建议在教学中先讲清楚 大津巴布韦遗址 开始有组织发掘的背景 可以指导学生阅读 历史纵横 了解塞西尔 罗得斯 塞西 尔 罗得斯对莫克有关大津巴布韦地区就是 圣经 上记载的盛产黄金宝石的奥菲尔的论断 深信不疑 詹姆斯 本特正是受雇于罗得斯开始对莫克发现的大津巴布韦遗址进行系统的发 掘 提出如下问题引导学生学习本目内容 对大津巴布韦遗址主要进行了哪几次发掘 你认 为最成功的是哪次 为什么 还可以请同学阅读完本目内容后 提出自己的问题 师生共同 讨论完成本目的教学任务 2 2 教学案例 教学案例 案例一案例一 在介绍 大津巴布韦遗址的发现 时 我们可以这样导入 用多媒体介绍 图片 1 津巴布韦的国徽 问 1 这是哪个国家的国徽 2 津巴布韦是什么意思 说明 津巴布韦这个词可能源 于班图语 意为 石头房子 的意思 这是世界上惟一一个以考古遗址命名的国家 图片 2 大津巴布韦遗址外景 专心 爱心 用心 6 大津巴布韦遗址位于津巴布韦马斯温戈市东南 维多利亚堡东南约 29 公里处 是非洲 著名的古代文化遗址 也是撒哈拉沙漠以南非洲地区规模最大 保存最为完好的石头城建筑 群体 12 世纪 津巴布韦国家建立之后 统治者多以石头房子标榜自己的身份 据统计 津 巴布韦有两百多处石头建筑遗址 大津巴布韦遗址是南部非洲文明的集中体现 是谁发现了 遗址呢 这样转入本课内容 案例二案例二 使用计算机出示两幅图片 图片 1 卡尔 莫克像 问题 1 第一个亲身探索大津巴布韦遗址并将它公布于众的是谁 教师指出莫克认为大津巴布韦遗址就是 圣经 里所说的奥菲尔 他在日记里写到 很 明显 这是远古时代文明人的作品 山上的碉堡 无疑是仿照所罗门王的庙宇建造的 山谷 中的椭圆形建筑物 肯定抄袭了示巴女王的宫殿式样 大津巴布韦文明是属于欧洲人的 出示图片 2 罗得斯像 问题 2 这是谁 指导学生阅读 历史纵横 教师指出莫克 的发现以及 19 世纪 80 年代南非德兰士瓦发现特大金矿 极大刺激了欧洲人在津巴布韦探矿 的热潮 各国淘金者蜂拥而至 其中英国著名的殖民主义者罗得斯走在最前面 他以英国南 非公司的名义侵占了北至坦噶尼喀湖 东至今马拉维湖的大片地区 以其姓氏命之为 南罗 得西亚 和 北罗得西亚 罗得斯对莫克的观点深信不疑 本特正是受雇于罗得斯开始对 大津巴布韦遗址进行系统发掘的 这样进入本目的学习 探究学习总结探究学习总结 一 本课测评一 本课测评 1 简述莫克是如何发现大津巴布韦遗址的 解题关键 自身具备探险家的基本素质 思路引领 执著顽强的探险精神 别人的帮助 答案提示 莫克从小就决心去非洲探险 他学习了大量的生物学 地质学和非洲语言等 相关知识 具备了探