沪教版《唯一的听众》教学设计

第 1 页 共 15 页 沪教版沪教版 唯一的听众唯一的听众 教学设计教学设计 1 自学生字新词 能在语言环境中理解文中的 沮丧 懊恼 诅咒 难以置信 等词语的意思 积 累课文中的新词佳句 2 默读课文 能通过人物的言行神态 行为变 化等想象人物的心理活动 3 有感情地朗读课文 感悟老教授对 我 真 诚的无私的鼓励和帮助 懂得对人要多些宽容 多些 关爱 同时通过对 我 拉小提琴经历的了解 懂得 要想获得成功就要有勇气 有信心 有毅力 并尝试 以教授为第一人称创造性的叙述文中故事 4 运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提 出问题 并能运用联系上下文等方法解决问题 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以 及 我 对她的敬佩 感激之情 2 尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故 事 老师 乐曲 月光奏鸣曲 词语若干 相应 的课件 第 2 页 共 15 页 学生 1 认真朗读课文 抄写下列词语 白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 潜滋暗长 2 形近词组词 锯 蹑 眶 受 踞 镊 框 授 3 结合课文 理解词语 沮丧 懊恼 诅咒 和谐 洋溢 难以置信 全力以赴 声望 安详 慈祥 4 按故事的 起因 经过 结果 三方面介绍 主要内容 5 读课文找出人物 的变化 我 演奏变化 家人情感变化 老教授鼓励言语 的变化 像是据桌腿 的声音 简直是个白痴 是我打搅了你了吗 小 伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 两课 时 第一课时 一 导入 播放 月光奏鸣曲 同学们 刚才你们听的这 第 3 页 共 15 页 首小提琴曲美吗 大家听得多认真 多投入呀 你们 就是这首曲子的 听众 可是 曲子好听琴难拉 要能演奏出这样美妙的 音乐付出多少艰辛 经历多少磨难 有一位小提琴的 爱好者 刚开始 他拉出的小夜曲 被人当作是锯桌 腿的声音 他感到十分沮丧和灰心 但是后来 他成 功了 这都是得益于他的那位 唯一的听众 板书 唯一的 齐读课题 质疑 同学们 读了课题 你最想问 什么 说明 学生对小提琴了解不多 很多同学可能根 本不会欣赏 因此用音乐导入学习 让学生对小提琴 曲的优美有初步的感受 并由此想到 学习任何一种 乐器都需要付出艰辛的努力 质疑可有多种角度 其 中对课题的质疑是非常重要的一种 解决了上述两个 问题 对课文的主旨也有了理解 二 初读课文 那么 你有什么好办法解决这两个问题呢 下面就请同学们自读课文 要求能够读准字音 读通课文 读的时候也不要忘记想想这两个问题的答 案 现在这两个问题 你能解决了吗 第 4 页 共 15 页 1 唯一的听众 是指谁 这是一个怎样的老妇 人呢 请同学们快速浏览课文 找出文中相关的句子 交流 的老妇人 2 唯一的听众 她做了什么事情 三 再读课文 整体感知 对于文中这两位主要人物也已经有所了解 现在 我们一起来交流 1 唯一的听众 音乐学院最有声望的教授 乐 团首席小提琴手 引读体会老教授的身份之高 声望 就是 首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物 这位老人 是 而且还是 可见她是多么受人尊敬啊 2 我 音乐白痴 面对成百上千的观众 演奏 读读课文的第一小节 理解 音乐白痴 父亲 和妹妹一开始认为 我 是一个 因为他们觉得 默读课文的开头和结尾 说说我在音乐方面发生 了什么变化 快速浏览全文 结合课文内容概括 我 发生变 化的原因 运用抓故事起因 经过 结果的方式试着 概括课文主要内容 第 5 页 共 15 页 理解 指点 并质疑 1 结合妹妹前后评价的两句话 2 理解 指点 3 对照妹妹的话质疑 说明 指导学生抓住课文统领全文中心的重点词 语从多角度提出问题 提高学生质疑能力 同是又能 梳理出文章的一条主线 小结 老教授究竟有没有指点 我 这是妹妹想要知 道的 也是我们要了解的 一般我们会通过什么指点 别人 课文主要描写了老教授的语言 只要我们读 懂了她的语言 就能解开这个疑问 进而感受她美好 的心灵 四 作业 基础题 1 熟读课文 抄写词语 2 多音字注音组词 藏 调 曲 3 结合课文 理解词语 沮丧 懊恼 诅咒 和谐 洋溢 难以置信 全力以赴 声望 慈祥 4 抄写文中描写老人语言的句子 5 按故事的 起因 经过 结果 三方面介绍 第 6 页 共 15 页 主要内容 第二课时 一 复习引入 同学们 通过上节课的学习 你能围绕着课题将 故事主要内容完整地叙述出来吗 他们的故事深深地 打动了我 总觉得有好多好多的话想说 你们一定也 有这样的感受吧 那么今天这节课就让我们一起再次 走进他们的故事中去吧 去沐浴爱的雨露 去接受心 灵的洗礼 二 直奔重点 挖掘主题 一个人由开始被人认为在音乐方面是白痴的 弹 琴如锯桌腿的 到后来的在各种文艺晚会上面对成千 上百的观众演奏 这有多么大的变化呀 老教授究竟 有没有指点 我 这是妹妹想要知道的 也是这节 课我们要了解的 一般我们会通过什么指点别人 课文主要描写了老教授的语言 只要我们读懂了她的 语言 就能解开这个疑问 进而感受她美好的心灵 说明 直奔主题 要求明确 使学生学有方向 心中有数 三 深入学习老教授的话 体会对 我 的鼓励 和指点 初读老教授的话 理清线索 第 7 页 共 15 页 1 默读课文 用直线划出老教授说的话 并大 声念出来 2 交流 出示 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早 晨都在这里坐一会儿 我猜想你一定拉得非常好 只可惜我的耳朵聋 了 如果不介意我在场的话 请继续吧 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众 吗 就在每天早晨 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙 子 有一次 她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 3 自读 读通句子 4 引读 理清线索 由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨 于是 有 一天清晨 我独自躲在林中练琴 恰巧遇见了一位老 人 在我准备溜走时她对我说了这么几句话 我被 这几句诗一般的语言打动了 此后 每天清晨我都会 去林中拉琴给她听 而她也总不忘对我说 我的心 里洋溢着一种从未有过的感觉 渐渐地 我开始变了 有一次 她竟对我说 第 8 页 共 15 页 说明 通过引读 帮助学生理清线索 为进一步 的学习作准备 细读老教授的前 3 句话 体会 诗一般的语言 过渡 初次见面时 我 被老教授那几句诗一 般的语言打动了 因此才会有以后的每天清晨都去拉 琴给她听的事情发生 1 你觉得怎样的语言称得上是 诗一般的语言 2 自读句子 你觉得这些句子读起来感觉优美 吗 3 指名读读 2 7 节 划出老妇人看到和听到的 内容 师 这些话看上去很平淡 为什么会令我觉得像 诗呢 老人是怎么会想到说这些话的呢 我们一起来 看看初次见面的那天她看见并听见了什么 交流 出示 我在一棵树下站好 庄重地架起小提琴 像一个 隆重的仪式 拉响了第一支曲子 琴声就像在锯桌腿 我不由得诅咒自己 我真是一个白痴 我的脸顿时红起来 第 9 页 共 15 页 4 结合看到和听到的内容 想像老教授说这番 话时的心理活动 想像说话 师 现在你就是这位老教授 请联系看到和听到 的内容 说说此时你会怎么想 出示 老教授看到 听到 心想 随机理解 诅咒 体会 我 的自卑 诅咒 就是咒骂的意思 我 为什么要 咒骂 自己 指导读句 读出懊恼的语气 小结 刚才大家都说得很好 通过彼此之间的互相补充 明白了老教授对 我 说这些话的用意 5 体会 每天早晨 感受老人告诉 我 拉 琴贵在坚持 老人最后还嘱咐我 从这句话中你有没有听 出来 老人其实是在告诉我什么 6 再读 体会 我 的内心感受 自读 现在你就是 我 听了老教授的这 3 句话之后 分别会有哪些感受 师生配合读 体会 我 的内心感受 7 体会 诗一般的语言 第 10 页 共 15 页 现在你明白为什么这些话读起来感觉并不优美 但却令我觉得是诗一般的语言了吗 8 小结 同学们 学到这里 我们对这个老妇 人有了更深的了解 现在 你觉得这真是一个的老妇 人呢 9 指导朗读 自由读句 这是一位老教授用心良苦的指点 自己试着读好句子 要注意语气 语调 指名读 说明 通过细读老教授的 诗一般的语言 再体会 我 的内心感受 突出了老人的善解人意 对年轻音乐人的关心 热情鼓励 质疑 理解第一个 秘密 指导学生抓住两处 秘密 提出问题 默读课文 的第八节 我心里珍藏的这一个秘密是什么 你知道 了吗 细读老人的后两句话 体会对我的鼓励 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 1 第一句 引读 在老人真诚的鼓励下 我开始渐渐发生 第 11 页 共 15 页 变化 有一天 2 第二句 引读 我每天都会如约来到林中 面对着耳聋 的听众拉起难听的琴声 而她总不忘说 指导读句 老人的这句话该怎么读 才会让听 的人产生一种从未有过的幸福感呢 四 学习第 9 节 感受 我 的巨大变化 进一 步理解 指点 体会老人的美好心灵 老教授的话有没有令我发生变化呢 自由读第 9 节 结合重点句子说说 交流 出示 我又在家里练琴了 从我紧闭门窗的房间里 常 常传出基本练习曲 而现在 我已经不在乎了 我不再坐在木椅上 而是站着练习 我站得很直 两臂累得又酸又痛 汗水早就湿透了衬衣 有一次 她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 联系老教授的话进一步体会 指点 的方式 1 看来 我 身上的确有了非常明显的进步 现在你觉得老教授有没有指点 我 2 联系老教授的话说说她是用什么方式指点 我 的 交流 板书 耳聋 赞美 第 12 页 共 15 页 3 深入体会老人的 美好心灵 体会老教授装聋的良苦用心 借助提示练习说话 这样的指点方式 给了 我 什么 又令老教授失去了什么呢 借助提示说 一说 出示 老教授 使 我 她却失去了 小结 老教授是为 我 而 聋 啊 师生配合练习说话 进一步体会老人的美好心 灵 虽然老人是 但是 这真是一个的老 人 理解第二个 秘密 联系下文体会珍藏的方式 读读第 12 节 你觉得我是用什么方式把这个 秘密珍藏在心里 引读第 12 13 节 于是 每天都这样坚 持着 我渐渐找到了音乐的感觉 我和老人之间的 配合也越来越默契 看到老人 后来 五 回归整体 总结升华 引读老人的 5 句话 我总会想起她对我用心良苦的指点 记得初次相 遇时她曾对我说 每天清晨 我拉完曲子停下来 第 13 页 共 15 页 时 她总不忘对我说 有一天 她竟对我说 这些都成了我永远无法抹去的 美好的回忆 总结 1 今天我们学了一个美丽的故事 一位德高望 重的老教授用自己博大的胸怀 美好的心灵呵护了 我 对音乐的热情 我 从老妇人这里找到了自 信 并由此获得了成功 能熟练地拉出许多曲子 能 面对成百上千的观众 这都要感谢这位慈祥的老妇人 感谢老妇人的热情鼓励 感谢老妇人的真诚关爱 在 这个故事中我们听到了美妙的音乐 看到了美丽的心 灵 我想内心更会升腾起美好的情感 生活中并不是 每一个人都能成为演奏家 但是每一个热爱音乐的人 都能从音乐中感受快乐 感受生活的美好 让我们一 起记住这位每天清晨里 我 假如这篇课文的内容换成老教授来写 会怎么样 呢 我们能不能尝试着把老教授做为第一人称来回忆 叙述这个故事呢 老师给你这样一个开头 一天早晨 我正坐在树 林里的一张木椅上休息 说明 本单元的主要学习目标是 继续练习创造 性发的复述课文 特别是要深入到课文中去 真切的 体验课文中的情境和人物的情感 学到这儿 学生已 第 14 页 共 15 页 基本上能走进文本 感悟人物的情感 心灵受到了爱 的洗礼 此时利用教材后的 说写双通道 不失为 一次有效的训练 六 作业 必做题 1 抄写印象深刻的句子 2 根据课文内容填空 这位唯一的听众 在 我 音乐成才之路上 给 了我无私的 和 让我有了 有 了 这是一位 的老教授 3 把老教授做为第一人称来回忆叙述这个故事 回家后讲给父母听 发展题 1 用已经掌握的品析语句的方法理解语句 用父亲和妹妹的话来说 我在音乐方面简直是 一个白痴 我的脸顿时烧起来 心想 这么难听的声音一 定破坏了这林中的和谐 一定破坏了这位老人正独享 的幽静 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒 唐 她是音乐学院最有声望的