江苏省海安县大公初级中学九年级语文下册 第19课《雪》教案 苏教版

1 第第 1919 课课 雪雪 课案课案 教学时间教学时间课题课题课型课型 知知 识识 和和 能能 力力 有感情地诵读课文 背诵课文最后三段 过过 程程 和和 方方 法法 了解散文诗的特点 品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论 抒情的语言 教教 学学 目目 标标 情情 感感 态态 度度 价值观价值观 理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感 教学重点教学重点 结合写作年代和背景 理解文章的内涵 比较南方雪和北方雪的异同 加深对课文的理解 教学难点教学难点品味散文诗语言的凝练美 音乐美 含蓄美的特点 教学准备教学准备教师教师学生学生 课课 堂堂 教教 学学 程程 序序 设设 计计二次备课二次备课 第一课时第一课时 2 检查预习 1 学生汇报自主合作学习情况 各小组交流搜集到的资料 展示有关 雪 的文字 图片等 畅谈对雪的了解和认识 2 交流阅读 野草 的心得 3 自主学习 1 明确本节课的学习任务 出示幻灯片 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景 江南的雪和朔方的雪各有什么特点 作者写江南的雪和朔方的雪分别表达了怎样的思想感情 设计这三道题的目的是让学生从文本出发 整体感知课文的结构和内容 2 自主阅读 圈点批注 学生自由朗读课文 揣摩语气 语意及作者的感情 根据学习任务自学课文 用规定符号进行圈点批注 5 出示幻灯片 批注要点 1 重点词语用框框线 2 关键语句 或写得好的语句 用波浪线 3 有疑问的地方 用括号再加问号 4 用双竖线和单竖线划分文章层次 5 在书页的空白处写批注 教师在学生个体阅读时巡视 这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯 另一方面 让学生与文本 充分对话 为合作交流学习提供充分的准备 此外 带着目标学习 这是自主学习 取得成功的前提和条件 需要注意的是 对学生批注的要求不能过高 只要能动笔 批注 就是可贵的 4 小组合作 在充分自学的基础上 全班学生前后四人或六人为一小组 交流学习成果 并 进行合作学习 要求各组在充分交流碰撞的基础上 用书面的形式对这三题的研读形成共识 并列出合作交流中遇到的疑难问题 以便在班内交流 第第 二二 课课 时时 二 导 1 全班交流 1 各小组代表汇报探讨结果 呈交小组学习中的疑难问题 2 对各小组的学习结果 集体点评 质疑 纠偏 直至达成共识 语文 新课标 将 过程与方法 列为语文课程的 三维目标 之一 强调 不但要重视学习的结果 而且要重视学习的过程 在 课程的基本理念 部分强调 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 在初中阶段的阅读目标中 要求 对 课文的内容和表达有自己的心得 能提出自己的看法和疑问 并能运用合作的方式 共同探讨疑难问题 那么 在实际操作上 可设计 3 5 个有思考价值的问题 进 行广泛深入的讨论 即 多重对话 通过组内同学间的合作和探讨 使学生学会 交流和分享成果 学会倾听别人意见 学会表达和反省自己的观点 当然 在这个 过程中 教师要扮演好自己的角色 成为学生学习的指导者 组织者 平等对话 的参与者 可以坦诚地表达看法 参与对话讨论 对学生认识上的明显偏差 也应 该给予必要的评说与指导 雪 的课案中 自主 合作 探究 的学习是通过问 题讨论的方式进行的 2 精讲点拨 a 对学生自主思考题 1 2 3 的点拨 1 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景 点拨方法 抓住文中标志性词句 理清文章结构 参考答案 江南的雪和朔方的雪 2 江南的雪和朔方的雪各有什么特点 点拨方法 紧扣文本 抓住关键词句 筛选重要信息 并适当进行重组 6 参考答案 江南的雪的特点 滋润美艳 明艳有趣 不能持久 朔方的雪的特点 如粉如沙 决不粘连 孤独 蓬勃奋飞 3 作者写江南的雪和朔方的雪分别表达了怎样的思想感情 点拨方法 体会作者的思想情感 要在反复诵读的基础上 抓住文中描写雪的语句 体悟 雪本身的特点及其在文本中的象征意义 参考答案 作者写江南的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美 但略有遗憾 作者写朔方的雪表达了作者独立的个性 斗争的激情 献身的精神 b 对重点 难点的讲解点拨 1 时代背景 当时鲁迅战斗在帝国主义卵翼下的北洋军阀盘踞的北京 在南方革命形势的推 动下 北方反帝反封建的烈火愈烧愈旺 尽管这时作者亲身经历了五四新文化统一 战线的分化 有时不免产生 两间余一卒 荷戟独彷徨 的孤独之感 但他的主导 精神是积极向上 奋勇前进的 雪 就是这样一篇表面上是自然景观的描述 实际上反映他斗争精神和不屈意志的力作 2 品味散文诗语言的凝练美 音乐美 含蓄美的特点 以 暖国的雨 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 为例 冰冷的坚硬的灿烂的 三个修饰语 读起来铿锵有力 富有节奏感 三个词 语分别从温度 硬度和颜色三个不同角度写出雪花 冷 硬 白 的特点 显 示了雪花不向严寒屈服的品格 3 深度探究 探究题 鲁迅在这首散文诗中 采用了怎样的艺术手法进行构思 使作者的感 情由低潮走向高潮 由平静走向热烈的 先四人或六人小组探究 后各小组代表汇报探讨结果 并对各小组的结果 集 体点评 质疑 纠偏 直至达成共识 点拨方法 探究此题要联系作品的写作背景 紧扣文本 把握作者的主体情感 明确作者 的写作目的 参考答案 作者在这首散文诗中采用了对比 衬托的艺术手法进行构思 将记忆中的故乡 江南的雪景和现实中居处的朔方的雪景进行对比 前者滋润美艳 后者冰冷坚硬 前者相互粘结 后者如粉如沙 前者蕴含着春温 后者抗击着严寒 前者在晴日下 自会逐渐消释 后者在晴天里蓬勃地奋飞 作者以江南的雪的柔美来进一步衬托 北方雪的壮美 从而巧妙地抒发作者那种渴望暖春 渴望光明 憎恶严冬 憎恶黑 暗的思想感情 这一过程充分体现了学生学习的自主性 合作性 尤其是显示了探究性学习 的特点和效果 整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获 而且培养了学生良好的学习习惯和态度 学会深入地思考和探究 勇于表达自己的 见解 能坚持和完善自己的见解和认识 4 教者小结本课的学习 5 第第 三三 课课 时时 三 练 1 涵咏积累 1 当堂熟背课文最后三段 2 抄写文中描写江南的雪和朔方的雪特点的优美词句 2 重点检测 学生完成课堂达标测评题 3 反馈矫正 学习小组互改 教者反馈评讲 课后提升 课案 学生用 课案 学生用 学习目标 1 读懂 雪 的文字 了解写作年代和背景 2 借助工具书和自学辅助资料 读通读懂课文 体味作者在描写中寄寓的情感 3 品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论 抒情的语言 4 有感情地诵读课文 背诵课文最后三段 5 同步阅读 俞平伯 陶然亭的雪 罗梭 冬日漫步 自学辅助资料 一 作者介绍 鲁迅 1881 1936 1881 年 9 月 25 日诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士 大夫家庭 原名樟寿 后改名树人 字豫才 鲁迅 是发表 狂人日记 时开始 用的笔名 中国现代伟大的文学家 思想家 革命家 新文学运动的奠基人 鲁迅著作二 十卷 继往开来 博大精深 狂人日记 孔乙己 药 等显示了文学革命的 实绩 奠定了新文学的基础 杰作 阿 Q 正传 的发表 为新文学历史树立了一座 丰碑 对中国作家和世界作家产生了巨大影响 热风 二心集 等杂文精悍犀 利 独树一帜 开创了中国现代文学的新领域 他卓越的文学成就 不仅丰富了中 华民族的文化艺术宝库 而且也是对世界文学的巨大贡献 鲁迅是世界文坛上最有 成就的作家之一 二 写作背景 野草 创作时 正是蒋介石发动的 四 一二 反革命政变后 白色恐怖非 常严重时期 现实的环境异常地严酷 在这部散文集中 鲁迅表现了他对黑暗势力 的反抗和斗争 也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求 热烈赞颂现实中 的叛逆 不屈服的勇士 野草 共收录了鲁迅的散文诗句 23 篇 是 1924 年 9 月 至 1926 年 4 月在北京所作 1924 年岁暮 北方降雪 鲁迅身处北国 眼前 大风吹雪盈空际 作者萌发 了创作冲动 从眼前的飞雪联想到江南的雪景 思绪在回忆和现实中不断变幻和翻 腾 江南是作者的故乡 是鲁迅童年生活的地方 在作者记忆中 对故乡有许许多 多回忆 那记忆是温暖的 是美好的 正如江南的雪 雪中美好的景色 让人回味 5 和留念 故乡永远是鲁迅温暖的家 美好的理想是鲁迅永远的向往和追求 北国 是鲁迅现在生活的地方 现实严酷的环境 作为战士 故乡固然十分美好 让人眷 恋 但现在更需要坚定 勇敢 不屈不挠的抗争精神 正因为如此 才有 雪 中 描写的绝妙的江南 朔方雪景图 三 写作特色 1 情景交融 这首散文诗情景交融 主观情感和客观景物达到了高度的和谐统一 写暖国的 雪作者使用工笔的写法 而写朔方的雪则用写意的笔法 写江南的雪 或形容 或 比喻 或写色彩 或状形态 或暗示香气 或写静态 或写动态 或实写 或虚写 总之淋漓尽致 惟妙惟肖 这是运用工笔手法所致 在写朔方的雪时 采用写意手 法 运用粗线条集中勾画 如粉 如沙 决不粘连 的特点和 蓬勃奋飞 旋转升腾 的动态 这样工笔和写意相结合 构成了迷人的艺术境界 通篇以描 写为主 结尾则议论和抒情融为一体 几乎没有直接抒发胸臆的句子 作者的情感 全都隐含在字里行间 正因为如此 对文章主旨的把握 对作者情感的理解 便有 了很大的空间和多元的解读 2 对比 衬托手法 作者在这首散文诗中采用了对比 衬托的艺术手法进行构思 将记忆中的故乡 江南的雪景和现实中居处的朔方的雪景进行对比 前者滋润美艳 后者冰冷坚硬 前者相互粘结 后者如粉如沙 前者蕴含着春温 后者抗击着严寒 前者在晴日下 自会逐渐消释 后者在晴天里蓬勃地奋飞 作者以江南的雪的柔美来进一步衬托 朔方雪的壮美 从而巧妙地抒发作者那种渴望暖春 渴望光明 憎恶严冬 憎恶黑 暗的思想感情 3 语言清新明丽 风格刚柔相济 作者在描写江南的雪时 多用长句 用词色彩明丽 写朔方的雪 则多用短句 用词色调偏于冷暗 恰到好处地表现两种雪的特点和作者在其中寄寓的情感 作作 业业 设设 计计 必必 做做 预习练习题 1 根据拼音写汉字 雕 s tu 尽 m 漫 闪 shu 凛 li p ng 勃 ji n 硬 xi o 释 2 解释词语 暖国 凛冽 博识 奁 弥漫 美艳之至 3 填空 1 雪 选自 作者 原