高中政治 面对经济全球化11人民币说课稿 新人教版必修1

用心 爱心 专心1 面对经济全球化面对经济全球化 说课稿说课稿 一 说课程标准 一 说课程标准 1 1 知识与技能目标 知识与技能目标 识记经济全球化及其主要的表现形式 理解经济全球化的实质 利弊影响 运用所学知识 初步分析在经济全球化进程中 如何抓住机 遇 迎接挑战 培养学生辨证的 全面的分析问题的能力 理论联系实际 运用所学知识分析实际问题的能力 自主学习 合作学习 探究学习的能力 整合知识的能力 切实培养学生的各项能力 提高综合素质 2 2 过程与方法目标 过程与方法目标 从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发 通过直观有趣的情境设置 唤起学生学习的兴趣和求知的欲望 并使之由感性认识 上升为理性认识 以问题 任务 驱动学生学习 引导学生自主 合作 探究 并在探究过程中 使学生的思维得到发散 潜能得到发 挥 个性得到彰显 同时培养合作的精神 感受合作的快乐 3 3 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 通过分析经济全球化带来的挑战 激发学生树立起努力学习 为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向 并增强忧患意识 增强使命感 同时 通过回顾我国二十多年的对外开放成就 激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感 二 说教材分析 二 说教材分析 1 1 所说内容在课标和教材中的地位和作用所说内容在课标和教材中的地位和作用 此框题是本单元的切入点 起到承上启下的作用 在模块中处于重要地位 2 2 说教学的重点 难点说教学的重点 难点 重点 准确理解经济全球化 全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略 难点 比较优势原理 三 说学情三 说学情 由于学生每天都会感知全球化的气息 已具备了基本的认知和经验也对这一问题比较感兴趣 但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法 有 可能不能辨证地分析全球化的利与弊 这就形成一定的学习障碍 另外 比较优势原理理论层面比较高 对于学生会有一定难度 但我 会因势利导 发挥长处 克服劣势 使学生素质全面发展 四 说方法和手段 四 说方法和手段 1 1 教学原则 教学原则 启发式与合作探究式 2 2 说教学方法 说教学方法 1 情境设置法 2 问题探究法 3 直观教学法 3 3 说学习方法 说学习方法 1 合作探究法 2 例证归纳法 3 理论联系实际法 4 4 说教学手段 多媒体说教学手段 多媒体 五 说教学过程设计 五 说教学过程设计 1 1 导入新课 导入新课 方式 方式 播放短片 全球化带来的幸福生活 目的目的 这种导课方式 通过设置具体情境 吸引学生的注意力 激发学习兴趣和探究欲望 2 2 讲授新课 讲授新课 第一版块 我们眼中的全球化第一版块 我们眼中的全球化 方式 方式 展示图片 提出问题 引发思考 用心 爱心 专心2 提出问题 提出问题 第一 结合你的生活 谈谈对全球化含义的认识 第二 从图片中你能概括出经济全球化的哪些表现 第二 从图片中你能概括出经济全球化的哪些表现 结论 结论 导出经济全球化的含义 表现 载体 目的 目的 这一环节贴近生活 体现了新课改感知生活 体验生活 享用生活的理念 并引导学生学会运用由个别到一般的归纳思维方法 从而自己推出结论 使以往的 教师带着知识走向学生 的教学模式 向如今的 教师带着学生走向知识 的模式转变 第二版块 经济全球化之惑第二版块 经济全球化之惑 方式方式 1 1 提出问题 合作探究 提出问题 国与国之间一定要进行贸易往来 参与经济全球化吗 得出结论得出结论 积极影响 推动生产力的发展 促进生产要素流动 提高国际分工水平 促进国际贸易发展 提高资源配置效率 目的目的 在这一过程中 如果学生遇到困难 教师可提出三种假设 引导学生探究 而要回答这一问题 势必会涉及比较成本的原理 这 样也就突破了难点 这一环节 提高学生的参与意识 体现了以学为本的理念 体会 自主学习 合作探究 的乐趣 方式方式 2 2 观看漫画 提出问题 观看漫画 提出问题 学生提出的问题 经济全球化的主导者是谁 为什么能主导 结果是什么 结论结论 经济全球化的实质 目的目的 培养学生的问题意识 以往是教师提问 学生回答 今天进行大胆尝试 培养学生的问题意识 它是思维的动力和创造的萌芽 正如伟大的文学家巴尔扎克所说 毫无疑问问号是打开一切科学大门的钥匙 使学生独立思考 增强学生学习的自觉性和主动性 提高 自主创新能力和辩证思维能力 3 观看图片 得出结论 亚洲金融危机十年祭 结论结论 经济全球化的弊端 中国作为发展中国家 在经济全球化中 既面临机遇又要迎接挑战 这样就自然过渡到下一个版块 第三版块 中国迎战经济全球化第三版块 中国迎战经济全球化 方式 方式 阅读材料 合作探究 体验表现 1 出示资料 2 身份模拟 假如你是海尔集团的老总 你应该怎样面对经济全球化的挑战 结论结论 经济全球化是一把 双刃剑 贯彻十七大的精神 提高自主创新能力 建设创新型国家 既要善于抓住机遇 又要勇于接受挑国家 既要善于抓住机遇 又要勇于接受挑 战 战 目的 运用了模拟活动 使学生经历了 活动 体验 表现 的认知过程 使知识从学生的生活体验中来 从学生的思考探究中来 增 强忧患意识和使命感 激发学生的爱国主义热情 使思想升华 3 3 课堂小结 巩固练习 略 课堂小结 巩固练习 略 六 教学体会 六 教学体会 在教学过程中 通过符合学生认知特点的问题的设置 通过灵活多样的教学方式的选择 从而使学生在范例分析中展示观点 在价值冲 突中识别观点 在比较辨别中确认观点 在探究活动中提炼观点 既自然而然的完成了知识的构建过程 又实现了知 信 行的有机统 一 既突出了重点又突破了难点 可谓环环相扣 水到渠成 通过这次说课 使我再一次认识到 作为一名一线教师 如果能用心体会岁月潮痕 用眼睛细察时代的变迁 用双手拨响学生心灵的琴 弦 我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天 面对经济全球化面对经济全球化 教教 学学 设设 计计 贺 梅 一 教材内容分析一 教材内容分析 用心 爱心 专心3 一一 课标分析 课标分析 1 新课标对本课的具体要求 评述遵循世界贸易组织的典型案例 感受经济全球化进程 明确对外开放是中国的基本国策 2 分析新课标 新课标重视学生主动性的发挥 重视探究学习与合作学习 重视回归生活 重视生活实践能力的提高 重视人性养育 新课标强调教学的针对 性 实效性 时代感 主动性 在教学设计中要充分体现这些变化与要求 既要针对学生与教材特点 设计丰富的有时代感的学生活动 又要不流于形式 使 课堂教学落到实处 切实提高学生综合素质 进行人性养育 二 地位分析 二 地位分析 本节课是第四单元 中第十二课 的第一框题 它旨在引领学生全面分析经济全球化趋势 感受经济全球化进程 本 框题是在介绍了社会主义市场经济的基本理论和我国现阶段的发展状况和发展理念的基础上设置的 体现着前面内容的理论观点和现实要求 本框题告诉我们 经济全球化是大势所趋 社会主义的经济活动也必须在经济全球化的背景下进行 因而是本单元的切入点 起到承上启下的作用 所以在本模块中处于重要的 地位 另外 本节知识又与其他模块的知识存在着内在的必然的联系 如在必修四 中讲到联系的观点时 可以运用本课内容举例 三 结构分析 三 结构分析 本框内容从学生身边的经济现象入手 从具体到抽象 从现象到本质 由浅入深 逐层深入 这一框分为两目 第一目 经济全球化趋势 置身于经济生活 感受经济全球化就在自己的身边 这一目的重点在于让学生认识什么是经济全球化 认识到经济全球化是不可 逆转的历史趋势 第二目 经济全球化的影响 对前一目的深化 是对经济全球化趋势的进一步分析 这一目的重点在于让学生认识到经济全球化对我们既是机遇 又是挑战 四 本课重点 四 本课重点 准确理解经济全球化 尤其是经济全球化发展的动力 全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略 五 本课难点 五 本课难点 比较优势原理 其原因在于比较抽象 理论层面较高 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1 1 知识与技能目标知识与技能目标 识记经济全球化及其主要的表现形式 理解经济全球化的实质 利弊影响 运用所学知识 初步分析在经济全球化进程中 如何抓住机遇 迎接挑战 培养学生辨证的 全面的分析问题的能力 理论联系实际 运用所学知识分析实际问题的能力 自主学习 合作学习 探究学习的能力 整合知识的能力 切 实培养学生的各项能力 提高综合素质 2 2 过程与方法目标 过程与方法目标 从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发 通过直观有趣的情境设置 唤起学生学习的兴趣和求知的欲望 并使之由感性认识上升为理性认识 以问 题 任务 驱动学生学习 引导学生自主 合作 探究 并在探究过程中 使学生的思维得到发散 潜能得到发挥 个性得到彰显 同时培养合作的精神 感 受合作的快乐 3 3 情感 态度与价值观目标情感 态度与价值观目标 通过分析经济全球化带来的挑战 激发学生树立起努力学习 为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向 并增强忧患意识 增强使命感 同时 通过回顾我国 二十多年的对外开放成就 激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感 三 学生特征分析三 学生特征分析 1 认知起点 在现实生活中 学生每天都可以感受到全球化的痕迹 因此基本具备学习本框题的相关知识经验及感性认识 2 学习兴趣 与初中学生相比较 高中学生的身心发展趋于成熟 知识积累量增多 社会接触面扩大 社会交往更加频繁 思想意识日趋活跃 思维能力明显 提高 参与活动 有所获取的主动性增强 有关注国家建设 社会发展的倾向 3 学习障碍 对现象的观察 分析尚显幼稚和肤浅 对经济全球化有关知识的了解不完整 不准确 相关事例接触不多 从已有的生活经验看 学生生活中几 乎处处能感受到经济全球化的影响 尤其是他们比较关注的一些品牌商品 但在对经济全球化的认识上可能缺乏辩证的思维 4 学习难度 本节课的容量较大 理论性较强 学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求 在教学中 我力求进一步发挥学生优势 修正劣势 以学生的全面发展为本 培养学生的综合素质 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 一 教法分析 一 教法分析 用心 爱心 专心4 1 情境设置法 从学生熟悉的生活事例和经验出发 通过直观有趣的情境设置 唤起学生学习的兴趣和求知的欲望 并使之由感性认识上升为理性认识 2 问题探究法 以问题 任务 驱动学生学习 每一阶段的学习都以问题带出 引导学生自主 合作 探究 充分体现老师主导 学生主体的新课程理念 3 直观教学法 充分利用漫画 文字材料 动画等多种媒体的有机结合 增强直观感 二 学法分析 二 学法分析 1 合作探究法 分组开展学习探究活动 在探究过程中 使学生的思维得到发散 潜能得到发挥 个性得到突显 生生之间的思维得到融合 交叉 提炼和升 华 同时培养合作的精神 感受合作的快乐问卷调查法 让学生在调查中 亲自接触事物本身 了解现实 引发思考 2 例证归纳法 从学生熟悉的生活例子和经验出发 通过对具体事例的分析 感悟 归纳出新的理念 3 理论联系实际法 关注生活 理论联系实际 学以致用 三 设计意图 三 设计意图 指导思想 以新课程理念和新课标为指导 依据建构主义理论 学科探究理论和多元智力理论 采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学 通过创设多 种情境 让学习积极参与 体验 感悟 主动获得新知 并逐步提高学生发现问题 分析问题和解决问题的能力 1 以学生为本 以学生的全面发展为本 以学生的需要和状况为主进行教学设计 让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者 2 充分发挥学生主体作用 教师从课堂的主宰变为课堂的主导 是学生学习活动的组织者 引导者和合作者 采用自主 合作 探究式的教学方式 让学生有 多元选择 激发他们的潜能 发展他们的个性 把课堂还给学生 学生自己能解决的问题 尽量让学生自己解决 让学生在课堂上多想 多说 多做 在想 说 做中学习知识 提高认识 培养能力 教师起好引导作用 3 回归生活 1 引导学生关注生活 教学中所采用材料均选与学生生活 思想实际紧密相关的内容 新教材本身也是图文并茂 紧密联系生活实际生活 2 重视生活实践能力的提高 引导学生紧密结合与自己息息相关的生活 切实提高参与现代社会生活的能力 重视人性养育 引导学生进行探究性学习 4 引导学生在知识 能力 情感态度价值观三个方面和谐发展 突出情感态度价值观目标的主导地位 突出人性养育 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 充分利用多媒体信息技术创设教学情景 提高资料收集效率 演示鲜活的 能够引起共鸣的材料 激发学生的学习兴趣 超越传统媒体的局限 变抽象为形象 化繁为简 更好地帮助学生突破重点难点 从而提高课堂效率 实现教学的最优化 六 教学过程六 教学过程 一 组织教学 一 组织教学 二 导入新课 二 导入新课 方式 方式 播放短片 全球化带来的幸福生活 提出问题 提出问题 从短片中看到什么经济现象 目的 目的 创设情境 导入新课 三 讲授新课 三 讲授新课 第一版块 我们眼中的全球化第一版块 我们眼中的全球化 方式 方式 展示图片 引发思考 第一组 第二组 用心 爱心 专心5 提出问题 提出问题 1 结合你的生活谈谈对全球化含义的认识 2 从图片中你能概括出经济全球化的哪些表现 3 从图片中分析出经济全球化的载体及其作用 目的目的 设置情景 引出问题 让学生在调查中 亲自接触事物本身 了解现实 引发思考 引导学生运用从个别到一般的分析归纳的思维方法 捕捉契机 适 时进行思想教育 在探究性学习中体会 自主学习 合作学习 的乐趣 并得出结论 结论结论 1 经济全球化的含义 是指商品 劳务 技术 资金在全球范围内流动和配置 使各国经济日益相互依赖 相互联系的趋势 2 经济全球化的表现 生产全球化 贸易全球化 资本全球化 3 经济全球化的载体 跨国公司 第二版块 经济全球化之惑第二版块 经济全球化之惑 方式方式 1 1 出示具体问题 教师指导 学生探究 问题 问题 国与国之间一定要进行贸易往来吗 提出三个假设 提出三个假设 1 不能生产该产品 2 生产该产品的水平低 3 生产该产品的水平高 目的 目的 突出重点 突破难点 培养社会实践能力及理论联系实际的能力 完成教学目标 结论 结论 积极影响 推动生产力的发展 促进生产要素流动 提高国际分工水平 促进国际贸易发展 提高资源配置效率 方式方式 2 2 观看漫画 提出问题 观看漫画 提出问题 问题一 问题一 给下面漫画设置题目 问题二 问题二 学生根据画面的情境提出有价值的问题 目的 目的 培养学生的问题意识 独立思考的意识 增强学生学习的自觉性和主动性 提高自主创新能力和辩证思维能力 结论 结论 经济全球化的实质 以发达资本主义国家为主导的 弊端 经济发展不平衡 两极分化严重 加剧全球经济的不稳定性 威胁发展中国家的经济安全 第三版块 中国迎战经济全球化第三版块 中国迎战经济全球化 方式 方式 阅读材料 合作探究 体验表现 材料一 材料一 海尔集团总部在中国青岛 海尔集团是世界第四大白色家电制造商 中国最具价值品牌 旗下拥有 240 多家法人单位 在全球 30 多个国家建立本土化 的设计中心 制造基地和贸易公司 全球员工总数超过五万人 重点发展科技 工业 贸易 金融四大支柱产业 已发展成全球营业额超过 1000 亿元