人教课标版第八册《古诗词三首》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教课标版第八册人教课标版第八册 古诗词三首古诗词三首 教学设教学设 计计 教学目标 见教参 教学时数 2 课 第一课时 教学内容 乡村四月 和 四时田园杂兴 学习 乡村四月 一 导入课题 孩子们 在四月的春天 你们到过乡村吗 在你 们心目中的乡村 是怎样的一种情景 下面我们来看 看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的 二 阅读诗歌 1 学生在小组内自读 2 在班上交流 让个别学生在班上朗读 让其 他学生进行评价 同时让学生说说读了本诗的收获 3 教师相机进行朗读指导 三 指导学生领会诗的意思 1 学生自读诗歌 并借助字典 词典理解诗歌 的意思 2 让一些学生说出自己对诗歌意思的理解 第 2 页 共 9 页 3 教师指导学生领会诗的大意 山原 山陵和原野 白满川 指稻田里的水色映着天空的光辉 川 平地 子规 杜鹃鸟 了 结束 整首诗的大意 四月的春天 万物复苏 山陵和 原野上一片绿色 稻田里的水开始上涨 并映着天空 的光辉 杜鹃鸟声声地叫着 天空中飘落着如烟的细 雨 在乡村的四月 闲人很少 他们都很忙 他们才 刚刚把蚕送上山 又忙着插秧 4 同学们 乡村的人民这样勤劳 你们心里会 有什么样的感情呢 激发学生对勤劳的乡村人民的热 爱 四 有感情地朗诵诗歌 并熟练地背诵 学习 四时田园杂兴 一 自学自悟 随时记下自己的感悟和思考 二 点拨 1 题目 乡村四季的各种兴致 2 联系诗意 哪个季节 3 夏天里作者看到了怎样的景象 产生了怎样 的兴致 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 第 3 页 共 9 页 白天锄地 夜晚搓麻 农家男女各自忙着自己的 事情 各有自己拿手的本事 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 小孩子哪里懂得耕织之事 也模仿大人的样子 在靠近桑树的下面学着种瓜 4 唱颂 欣赏 比较阅读 1 相同之处 田园诗 2 乡村四月 中的哪句诗与 四时田园杂兴 的诗意是相通的 练习思考 你还知道哪些描写田园风光的诗句 古人笔下的田园风光是很富有情趣的 同学们试 着说说你们收集到的描写田园风光的诗句 如 过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋 陆游 故人具鸡黍 邀我至田家 茅檐长扫静无苔 第 4 页 共 9 页 莫笑农家腊酒浑 绿树村边合 青山郭外斜 花木成畦手自栽 丰年留客足鸡豚 工轩面场圃 把酒话桑麻 一水护田将绿绕 山重水复疑无路 待到重阳日 还来就菊花 两山排闼送青来 柳暗花明又一村 作业 1 写诗歌并能默写 2 描写田园风光的诗歌 至少一首 第二课时 教学内容 渔歌子 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 同学们 自从我们学校开展经典诵读活动以来 大家都积累了好多的古诗词 你能把自己最喜欢的一 首背给大家听吗 二 初读 读顺词 1 出示 渔歌子 第 5 页 共 9 页 2 请同学们自己先借助拼音把这首词读准 读通 读顺 3 然后借助下面的注释 看看你能读懂什么 4 检查初读效果 指名读 看了下面的的注释 你有什么收获 三 再读 明诗意 1 你读出了这首词描写是哪个季节的景物 2 老师请你再好好读读这首词 仔细品味一下 哪一句给你的感受最好 为什么会有这样的感觉 3 生自主吟读 品味词意 4 西塞山前白鹭飞 在青翠葱茏的西塞山 前 一群洁白如玉的鹭鸶在碧空中飞翔 把那份幽远 宁静给读出来 桃花流水鳜鱼肥 在桃花夹岸的苕溪里 无 数肥美的鳜鱼在水底游动 或在水面嬉戏追逐着缤纷 的落英 这一远一近的对比 这明丽与绚烂的对比 你能 通过朗读出现出来吗 青箬笠 绿蓑衣 斜风细寸不须归 他头戴 青竹笠 身披绿蓑衣 迎着斜风 冒着霏霏细雨 遨 游在大自然的画幅里 显得多么逍遥自在 如此美景 怎么不令人陶醉 怎么不令景中之人 第 6 页 共 9 页 流连忘返 读出那份无忧无虑 逍遥自在 5 此时此刻 展现在你眼前的是怎样的一幅画面 呢 交流自己体会到的词所描绘的美丽春景 6 有感情朗读诗句 四 了解诗人 品味诗情 1 那么这个头戴 青箬笠 身穿 绿蓑衣 的 人到底是谁呢 请同学们再次用心地读读全词 连题 目 作者都读 学生自主探究 有可能是渔人 A 趁着春水涨 鳜鱼肥 多打鱼 好养家 连 斜风细雨都不顾 B 从诗题 渔歌子 这首好像应是渔歌 所以 那人应是打鱼的渔人 有可能是诗人 诗人为这美丽的山水所陶醉 他 觉得这斜风细雨也是一种美 所以留恋不归 2 了解 看了这段介绍 你有了什么新的想法 从以上介绍可以看出 此诗 作者明写渔父 暗 写他本人 秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中 正反映向往自由 热爱自然的情怀 第 7 页 共 9 页 3 再诵古诗 读出韵味 师引 作者多么希望自己能远离世俗的争斗 在这样和 谐秀丽的大自然中自由生活 读 作者多么希望劳动人民以自己的勤劳 获得这样 一份安宁的生活 读 作者多么希望人们能远离战乱 永远过着这样幸 福美好的生活 读 五 课外拓展 升华诗情 1 师 张志和的 渔歌子 表现了潇潇春雨洒江 天之时 渔人既在劳作 又观美景的无限情趣 寄托 了作者向往自由和谐生活的美好意愿 这首词流传至 今一千多年 不仅历代传唱 而且诗家骚人多仿其体 式 意境或词句翻出新作 其中就有宋朝诗词大家苏 轼 他甚至把张志和的诗句直接嵌入其中 浣溪沙 宋 苏轼 西塞山边白鹭飞 散花洲外片帆微 桃花流水鳜 鱼肥 自庇一身青箬笠 相随到处绿蓑衣 斜风细 雨不须归 2 学生读通诗句 师 此诗与张志和的词 在格式上有什么不同 第 8 页 共 9 页 既然模仿张的诗 有的甚至是直接引入 那么为 什么会有这些变化呢 我们来看苏轼这诗题下的自注 题注 玄真子 渔父 云云 此语妙绝 恨莫 能歌者 故增数语 令以 浣溪沙 歌之 生读 说说你是怎么是理解这段话的 3 学生自读苏轼的 浣溪沙 简单理解诗意及作者想要表达的意境 苏轼推重张志和的词 仅仅是因为张词的语言 妙绝 吗 竟然因一首 渔歌子 而联通 孤傲 与清高的心灵相通了 智慧与才情相融了 我们何其 有幸通过这些美妙和文字来体悟春雨中的另一番情趣 意致 让我们再一次来读读 渔歌子 六 总结