打造智慧团队--创建教研文化

打造智慧团队打造智慧团队 创建教研文化创建教研文化 通过几年努力 暨阳小学的校本教研制度已基本完善通过几年努力 暨阳小学的校本教研制度已基本完善 校本研修活动也开展地颇有成效 但校本教研持续开展 校本研修活动也开展地颇有成效 但校本教研持续开展 的关键是要激发教师持续不断发展内驱力 我们认为只有的关键是要激发教师持续不断发展内驱力 我们认为只有 形成了教研组文化 才能让让校本培训充满生命力 我们形成了教研组文化 才能让让校本培训充满生命力 我们 期待一群永保教育激情的教师聚集在起 相互学习 相互期待一群永保教育激情的教师聚集在起 相互学习 相互 评论 分享经验 最终获得各自不断地提高与发展 我们评论 分享经验 最终获得各自不断地提高与发展 我们 期待老师们在自我学习 同伴互助 专业引领的过程中形期待老师们在自我学习 同伴互助 专业引领的过程中形 成共有的行为规范体系 价值观念体系 形成相同的学习成共有的行为规范体系 价值观念体系 形成相同的学习 工作 生活的方式 创建出充满活力的教研文化 工作 生活的方式 创建出充满活力的教研文化 校本教研能提升教师教育实践的智慧 我们相信有了校本教研能提升教师教育实践的智慧 我们相信有了 智慧教学智慧教学 才有 才有 智慧课堂智慧课堂 有了 有了 智慧教师智慧教师 才有智慧学生 有了才有智慧学生 有了 智慧追求智慧追求 才有职业幸福 才有职业幸福 做做 一名充满教育幸福感的智慧教师一名充满教育幸福感的智慧教师 这应该是我们教研文化这应该是我们教研文化 的核心价值追求 因此 今后我们要努力打造一支智慧型的核心价值追求 因此 今后我们要努力打造一支智慧型 教师队伍 创建教研组文化 提升教师的职业幸福感 让教师队伍 创建教研组文化 提升教师的职业幸福感 让 校本培训充满生命力 校本培训充满生命力 智慧读书智慧读书 提升内涵提升内涵 我们信奉 读书可以成为一种习惯 我们信奉 读书可以成为一种习惯 读书不可以增长人生的长度 却能增长人生的宽度读书不可以增长人生的长度 却能增长人生的宽度 读书不可以改变人生的起点 却能改变人生的终点 读书不可以改变人生的起点 却能改变人生的终点 要做一名智慧型的教师必须多读书 学校将以要做一名智慧型的教师必须多读书 学校将以 重温经典重温经典 为主题 继续开展教师读书活动 倡导读名著 读历史为主题 继续开展教师读书活动 倡导读名著 读历史 读教育专著 让自己在知识中散步 在欣赏中吸收 读教育专著 让自己在知识中散步 在欣赏中吸收 在在 温馨书吧温馨书吧 中畅读中畅读 学校阅览室将成为教师阅读的学校阅览室将成为教师阅读的 温馨书吧温馨书吧 教师可以 教师可以 一边选取自己喜欢的书细细品味 一边品尝咖啡 啜饮香一边选取自己喜欢的书细细品味 一边品尝咖啡 啜饮香 茶 还可以与身边的同伴交流沟通 尽情享受读书给予我茶 还可以与身边的同伴交流沟通 尽情享受读书给予我 们的快乐与幸福 们的快乐与幸福 建议与要求建议与要求 1 1 学校开放阅览室 包括中午在内的所有工作时间 学校开放阅览室 包括中午在内的所有工作时间 保证教师在空余时间有书可看 保证教师在空余时间有书可看 2 2 教师每周须保证 教师每周须保证 1 1 至至 2 2 课时时间到书吧读书 学课时时间到书吧读书 学 习 并及时作好业务摘记 习 并及时作好业务摘记 3 3 每位教师去 每位教师去 温馨书吧温馨书吧 学习时在管理人员处签学习时在管理人员处签 到 以督促大家认真读书 到 以督促大家认真读书 在办公室营造在办公室营造 漂流文化漂流文化 办公室里 以教研组为单位 推荐学习资料 可以是办公室里 以教研组为单位 推荐学习资料 可以是 专著 经典短文 网络上下载的精品文章 杂志中的精彩专著 经典短文 网络上下载的精品文章 杂志中的精彩 篇章等等 组内每位教师传阅 学习 构建具有自己特篇章等等 组内每位教师传阅 学习 构建具有自己特 色的色的 漂流文化漂流文化 建议与要求建议与要求 1 1 学习资料教师要认真阅读 并做好阅后签名 摘记 学习资料教师要认真阅读 并做好阅后签名 摘记 和感言 和感言 2 2 每学期每人至少阅读一本经典文学著作或历史书籍 每学期每人至少阅读一本经典文学著作或历史书籍 如 如 三国演义三国演义 红楼梦红楼梦 上下五千年上下五千年 等 丰等 丰 富自身的文化底蕴 树立博学多才的教师形象 富自身的文化底蕴 树立博学多才的教师形象 3 3 阅读要有时间紧迫感 书籍阅读个人要在二周以内 阅读要有时间紧迫感 书籍阅读个人要在二周以内 完成 以保证下一站漂流活动的正常进行 完成 以保证下一站漂流活动的正常进行 4 4 每学期须保证二本书 及以上 完整漂流并有记载 每学期须保证二本书 及以上 完整漂流并有记载 在网络上进行交流碰撞在网络上进行交流碰撞 教师可以利用网络了解好书目录 下载好的文章来阅教师可以利用网络了解好书目录 下载好的文章来阅 读 更可以利用校园网 在读 更可以利用校园网 在 bbsbbs 的交流平台上 畅谈读书的交流平台上 畅谈读书 感想 进行心与心的对话 思想与思想的碰撞 也可以在感想 进行心与心的对话 思想与思想的碰撞 也可以在 教师博客中书写心得 分享读书带来的快乐 感受休闲的教师博客中书写心得 分享读书带来的快乐 感受休闲的 文化气息 文化气息 智慧课堂智慧课堂 展现魅力展现魅力 我们追求 课堂中尽情展现个人魅力 享受教育幸福我们追求 课堂中尽情展现个人魅力 享受教育幸福 课堂教学是一门无穷无尽的艺术 精致的教学设计 课堂教学是一门无穷无尽的艺术 精致的教学设计 充满魅力的教学语言 高超的课堂的驾驭能力是我们每个充满魅力的教学语言 高超的课堂的驾驭能力是我们每个 教师的追求 我们仍然以每学期一次的优课展示为载体 教师的追求 我们仍然以每学期一次的优课展示为载体 提高教师的课堂教学能力 提升教师的教学智慧 提高教师的课堂教学能力 提升教师的教学智慧 智慧课堂智慧课堂 分青年组 资深组两个类别开展 资深组分青年组 资深组两个类别开展 资深组 课堂展示则由教师自行择定内容 时间灵活安排 青年组课堂展示则由教师自行择定内容 时间灵活安排 青年组 的课堂展示由学校统一组织 选择一定的主题开展 使其的课堂展示由学校统一组织 选择一定的主题开展 使其 在上课者与听课者之间更好地起到双向促进作用 学校初在上课者与听课者之间更好地起到双向促进作用 学校初 步设想如下主题 步设想如下主题 精雕细琢 细节成就课堂 关注教学细节 从细节入手精雕细琢 细节成就课堂 关注教学细节 从细节入手 开展教学研究 各教研组首先确定研究方向 可关注教学开展教学研究 各教研组首先确定研究方向 可关注教学 语言 态势 行走路线 课堂提问等 语言 态势 行走路线 课堂提问等 起承转合 教学设计与课堂 关注教学设计 针对各个起承转合 教学设计与课堂 关注教学设计 针对各个 教学环节 如引入环节 练习环节 或是针对某个片断分教学环节 如引入环节 练习环节 或是针对某个片断分 析进行专项研究 析进行专项研究 回归淳朴 课堂的有效性 以回归淳朴 课堂的有效性 以 真实有效的课堂真实有效的课堂 为主为主 题 关注每个教学环节实施的有效性 开展有效教学研究题 关注每个教学环节实施的有效性 开展有效教学研究 精彩纷呈 欣赏我的课堂 用欣赏的眼光看每一节课 精彩纷呈 欣赏我的课堂 用欣赏的眼光看每一节课 用欣赏的眼光看每一位教师 抓住课堂教学每一个成功之用欣赏的眼光看每一位教师 抓住课堂教学每一个成功之 处 加以放大 让其成为经典 成为全体教师学习的范例处 加以放大 让其成为经典 成为全体教师学习的范例 一节成功的课由设想到展示直至反思 需要经历一个漫一节成功的课由设想到展示直至反思 需要经历一个漫 长的过程 这是一个考验教师个人能力 凝结集体智慧的长的过程 这是一个考验教师个人能力 凝结集体智慧的 过程 这个过程也正是我们需要挖掘 需要彰显的 过程 这个过程也正是我们需要挖掘 需要彰显的 集体备课集体备课 1 1 上课教师撰写好教学设计后 及时将教学设计上 上课教师撰写好教学设计后 及时将教学设计上 传至校园网传至校园网 专业发展平台专业发展平台 协作备课中 由所在教研组负协作备课中 由所在教研组负 责 利用网络开展集体备课 共同交流修改教学设计 责 利用网络开展集体备课 共同交流修改教学设计 2 2 确定教学设计后 教研组内认真开展听课 评课 确定教学设计后 教研组内认真开展听课 评课 活动 活动可邀请其他教研组成员参与 团结协作 共同活动 活动可邀请其他教研组成员参与 团结协作 共同 提高 同时 上课教师需及时在专业发展平台中修改教设提高 同时 上课教师需及时在专业发展平台中修改教设 计 以便参与研讨 听课的教师及时反馈意见 发表评论计 以便参与研讨 听课的教师及时反馈意见 发表评论 课堂展示课堂展示 集体备课的成效如何课堂展示是最好的检验手段 因此集体备课的成效如何课堂展示是最好的检验手段 因此 所有上课教师要全力以赴 充分展示自我 为全体教师 所有上课教师要全力以赴 充分展示自我 为全体教师 献上最丰盛的献上最丰盛的 大餐大餐 呈现出自己最精彩课堂 呈现出自己最精彩课堂 各上课教师按学校排定的日程上课 参与听课活动的各上课教师按学校排定的日程上课 参与听课活动的 所有教师 须针对整堂课或课的某一环节及时在听课笔记所有教师 须针对整堂课或课的某一环节及时在听课笔记 中记下自己的评价 思考 中记下自己的评价 思考 反思提升反思提升 上课教师所在教研组由教研组长负责 在教研活动时上课教师所在教研组由教研组长负责 在教研活动时 间认真开展评课活动 教研组成员要积极发表见解 在交间认真开展评课活动 教研组成员要积极发表见解 在交 流中促进思维碰撞 为撰写高质量的案例论文做好素材的流中促进思维碰撞 为撰写高质量的案例论文做好素材的 准备 听课反馈及时到上传校园网 与上课教师共同研讨准备 听课反馈及时到上传校园网 与上课教师共同研讨 总结评优总结评优 1 1 课堂评优 由校评委库成员担任评委 可设立如 课堂评优 由校评委库成员担任评委 可设立如 教学研究奖 教学设计奖 教学机智奖 语言魅力奖 潜教学研究奖 教学设计奖 教学机智奖 语言魅力奖 潜 质奖等 质奖等 2 2 论文评优 教研组长负责初评 再由教导处组织 论文评优 教研组长负责初评 再由教导处组织 最终评审 宣布结果 最终评审 宣布结果 智慧教研智慧教研 协作发展协作发展 我们相信 教研活动可以趣味横生 效率倍增 我们相信 教研活动可以趣味横生 效率倍增 教研活动是教师提升教育智慧的重要途径 学校仍要教研活动是教师提升教育智慧的重要途径 学校仍要 求由教导处 教科室联动组织 让教研组活动形式更丰富求由教导处 教科室联动组织 让教研组活动形式更丰富 内容更丰富 内容更丰富 1 1 教研沙龙 教研沙龙 教研沙龙是保障教师专业成长的专块时间 必须切实教研沙龙是保障教师专业成长的专块时间 必须切实 提高教研活动的实效性 为营造良好的教研氛围 我们要提高教研活动的实效性 为营造良好的教研氛围 我们要 求教研组自主申报教研活动内容 由教研组成员轮流组织求教研组自主申报教研活动内容 由教研组成员轮流组织 主持 主持 活动形式 可以以教研组为单位独立开展 可以教研活动形式 可以以教研组为单位独立开展 可以教研 组之间联合开展 可以张贴海报的形式邀请有兴趣的老师组之间联合开展 可以张贴海报的形式邀请有兴趣的老师 一起参加 还可以骋请其他教研组成员为本组教研组作观一起参加 还可以骋请其他教研组成员为本组教研组作观 点报告等 点报告等 活动内容 单周主题为专业发展 重点放在提高教师活动内容 单周主题为专业发展 重点放在提高教师 自身理论与实践能力上 可开展如自身理论与实践能力上 可开展如 教材研读教材研读 教学基教学基 本功训练本功训练 经典文章赏析经典文章赏析 做中学做中学 教学点子教学点子 交流交流 教学问题探讨教学问题探讨 等活动 双周主题为观点交流等活动 双周主题为观点交流 即全校青年教师观点报告会 即全校青年教师观点报告会 2 2 教研论坛 教研论坛 为进一步提高校本教研质量 拓宽教研思路 创新教为进一步提高校本教研质量 拓宽教研思路 创新教 研形式 使学校的教学教研工作上层次 出特色 学校将研形式 使学校的教学教研工作上层次 出特色 学校将 开展开展 金点子碰碰碰金点子碰碰碰 教研论坛这一特色教研活动 教研论坛这一特色教研活动 活动内容 全体教师将自己在课堂教学 班级管理中活动内容 全体教师将自己在课堂教学 班级管理中 遇到的问题或是发现的好方法 可在组内交流后上传校园遇到的问题或是发现的好方法 可在组内交流后上传校园 网共享 网共享 活动形式 活动形式 1 1 发表主题 每个月末全体教师对自己的教学实践 发表主题 每个月末全体教师对自己的教学实践 加以反思总结提出观点或问题 选择其中有典型性 有价加以反思总结提出观点或问题 选择其中有典型性 有价 值的观点或问题确定为主题 在值的观点或问题确定为主题 在 教研论坛教研论坛 上发表 上发表 2 2 组织讨论 所有教师需及时关注教研论坛 积极 组织讨论 所有教师需及时关注教研论坛 积极 参与网上交流 从而形成良好的研究氛围 参与网上交流 从而形成良好的研究氛围 3 3 实践应用 对真正有价值的 实践应用 对真正有价值的 金点子金点子 由教导 由教导 处及时推荐给全体教师学习 让成果真正运用到教学实践处及时推荐给全体教师学习 让成果真正运用到教学实践 中去 解决教学中的实际问题 中去 解决教学中的实际问题 智慧引领智慧引领 拓宽思路拓宽思路 我们期盼 名师引领 同伴互助走进智慧殿堂 我们期盼 名师引领 同伴互助走进智慧殿堂 智慧的教师 需要智慧引领 观名家课堂 听名家报告智慧的教师 需要智慧引领 观名家课堂 听名家报告 与名家对话可以助我们推开智慧之窗 学校将以 与名家对话可以助我们推开智慧之窗 学校将以 教师教师 智慧成长园智慧成长园 为载体 经考核确定部分教师成立为载体 经考核确定部分教师成立 名师工名师工 作坊作坊 由点及面带动全校教师专业成长 由点及面带动全校教师专业成长 1 1 专家引领 专家引领 专题研修专题研修 活动形式 活动形式 1 1 采用理论学习 技能训练 实践与课题研究相 采用理论学习 技能训练 实践与课题研究相 结合的形式进行 结合的形式进行 2 2 实行导师制 自主研修与专家辅导相结合 以自 实行导师制 自主研修与专家辅导相结合 以自 主研修为主 主研修为主 3 3 实行目标管理制 集中研修与分散研修相结合 实行目标管理制 集中研修与分散研修相结合 以分散研修为主 以分散研修为主 4 4 实行地域互动 利用网络开展学校之间的论坛式 实行地域互动 利用网络开展学校之间的论坛式 交流 以期充分利用资源 达到互赢 交流 以期充分利用资源 达到互赢 活动内容 活动内容 1 1 每学年按主题 聘请专家作为学校的指导教师 每学年按主题 聘请专家作为学校的指导教师 定期为全校教师做辅导讲座 上示范课 与全校教师共同定期为全校教师做辅导讲座 上示范课 与全校教师共同 探讨教育教学策略 培养和提高教师们的理论和业务水平探讨教育教学策略 培养和提高教师们的理论和业务水平 如数学研修班已定了以下的几个主题 教学目标拟定 如数学研修班已定了以下的几个主题 教学目标拟定 包括教材研读 教学目标拟定的培训 学习材料选取 包括教材研读 教学目标拟定的培训 学习材料选取 包括包括主题情境选择 变式练习设计 主题情境选择 变式练习设计 教学设计的基本策教学设计的基本策 略 包括预设与生成的学问 课堂有效提问 教师评价 略 包括预设与生成的学问 课堂有效提问 教师评价 品课 评课等品课 评课等 2 2 除课堂教学外 我们的培训可辐射到日常教学的 除课堂教学外 我们的培训可辐射到日常教学的 各个方面 结合校内活动 邀请专家给予指导 如针对教各个方面 结合校内活动 邀请专家给予指导 如针对教 师批改作业不规范的情况 可开展全校性的改作妙招征集师批改作业不规范的情况 可开展全校性的改作妙招征集 总结经验制定出一套切实可行的规范改作方法 做出范 总结经验制定出一套切实可行的规范改作方法 做出范 例例 名师工作坊名师工作坊 名师工作坊成员既是全校教师专业发展的核心力量 名师工作坊成员既是全校教师专业发展的核心力量 又是全校教师教育教学工作的指导者 名师工作坊的所有又是全校教师教育教学工作的指导者 名师工作坊的所有 成员均由外聘专家做重点指导 名师工作坊成员作为教师成员均由外聘专家做重点指导 名师工作坊成员作为教师 专业发展的核心力量 由外聘专家作重点指导 必须按时专业发展的核心力量 由外聘专家作重点指导 必须按时 完成外聘专家所布置的各项学习任务 每学期对成员的学完成外聘专家所布置的各项学习任务 每学期对成员的学 习效果进行考核 名师工作坊成员在开展好自我研讨的同习效果进行考核 名师工作坊成员在开展好自我研讨的同 时 需承担校内新分配教师及三年以内新教师的课堂教学时 需承担校内新分配教师及三年以内新教师的课堂教学 指导工作 具体如针对新分配教师的指导工作 具体如针对新分配教师的 一课多磨一课多磨 活动 活动 每学期选定每学期选定 1 1 课内容 由名师工作坊成员负责指导反复磨课内容 由名师工作坊成员负责指导反复磨 课 拍摄录像以帮助新教师快速提升课堂教学能力 课 拍摄录像以帮助新教师快速提升课堂教学能力 2 2 同伴互助 同伴互助 学校与学校与 20062006 年与浙师大合作开发了教师专业成长发展年与浙师大合作开发了教师专业成长发展 平台 该平台以平台 该平台以 学习促发展 工作促发展 科研促发展学习促发展 工作促发展 科研促发展 为理念 将知识管理的相关理论跨领域的使用到学校情为理念 将知识管理的相关理论跨领域的使用到学校情 境中 借助信息技术为有力工具 为教师的专业成长服务境中 借助信息技术为有力工具 为教师的专业成长服务 同年我们申报了省级课题 同年我们申报了省级课题 信息技术环境下教师专业发信息技术环境下教师专业发 展的群体动力研究展的群体动力研究 今后 我们将充分利用发展平台 今后 我们将充分利用发展平台 以课题研究为突破口 将校本培训 信息技术进行有效