咬文嚼字教学教案

第 1 页 共 4 页 咬文嚼字教学教案咬文嚼字教学教案 念奴娇 赤壁怀古 教学片段实录 念奴娇 赤壁怀古 这篇课文与其它版本在文 字上稍有差异 于是我就在课堂上把这个问题摆出来 让学生自主合作 通过比较揣摩 咬文嚼字去加以探 究 并以此带动全篇的学习 收到了事半功倍的效果 多媒体展示 1 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千 堆雪 2 乱石崩云 惊涛裂岸 卷起千堆雪 师 这两个诗句仅仅是文字上的差异吗 生 1 不是 朱光潜先生在 咬文嚼字 中说 咬文嚼字 在表面上像只是斟酌文字的分量 在实 际上就是调整思想和感情 从来没有一句话换一 个说法而意味仍完全不变 师 能联系以前学过的知识来分析问题 很好 那么 换一个说法 其意味究竟有什么不同呢 生 2 穿 字写 乱石 直插天空 给人以 刺破青天锷未残 的感觉 但 崩 字则进一步写 出了 穿 的程度 高耸入云 使云层发生了崩塌 显得更有气势 我们甚至能由此联想到倾盆的大雨以 第 2 页 共 4 页 及 惊涛 和 千堆雪 生 3 同样的道理 拍 只是动作本身 而 裂 字则进一步写出了 拍 所带来的结果 显得 更有力度 这个结果似乎还能说明江中 乱石 乃是 惊涛拍岸 所致 师 很好 对上面的分析 大家能不能用精练的 语言做个归纳 生 4 用 崩 和 裂 比用 穿 和 拍 好 更能表现赤壁景色的雄奇壮丽 师 看来 大家的意见很一致嘛 那么 描写赤 壁雄奇壮丽的景色有哪些作用呀 生 5 烘托当年赤壁鏖战 火烧曹营的壮阔场面 生 6 我觉得还可以烘托下片所写的周瑜的英雄 形象 多媒体展示 1 樯橹灰飞烟灭 2 强虏灰飞烟 灭 师 樯橹 和 强虏 相比 用哪个词语更好 为什么 生 7 我认为用 强虏 好 强虏 说明曹军 的强大 据史料记载 当时孙刘联军只有 5 万人马 而曹军号称 80 万众 力量悬殊 用 强虏 符合历 第 3 页 共 4 页 史事实 生 8 我补充一个理由 赤壁之战对孙刘联军来 说 是一场以弱抗强的战争 而周瑜不仅没有丝毫的 畏怯 反而从容闲雅得很 他打扮成儒将 说说笑笑 一把火就把曹军给烧了 越是强调曹军的强大 越能 突出周瑜指挥若定的英雄形象 师 二位注意课外阅读 值得大家学习 有不同 意见吗 生 9 文学与历史毕竟不同 文学的真实不等于 历史的真实 生 10 我认为还是用 樯橹 好 它比 强虏 更形象 而形象化应该是文学作品的语言要求 生 11 用 樯橹 才能突出曹操的水军 而水 军是这场战争中关键性的角色 生 12 我还补充一点 樯橹 与 灰飞烟灭 的字面意思好象更一致 师 看来争论还很大呢 不过也都有些道理 生 13 老师 你的意见呢 师 我认为还是用 樯橹 好 当然也只是个人 意见 至于理由嘛 大家都已经说完了 这样吧 下 课之后 大家把自己的意见写成小论文交给老师 怎 么样啊 第 4 页 共 4 页 生 好 朱光潜先生说 你随处留心玩索 无论是阅读 或写作 就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯 语文课程标准 要求 重点关注学生思考问题的深 度和广度 使学生增强探究意识和兴趣 强调 养