陈生文—课题研究整百数乘一位数的口算教学设计111

整百数乘一位数的口算整百数乘一位数的口算 教学设计教学设计 平果县第七小学 陈生文 教学目标 1 引导学生自主探索整百数乘一位数的口算算法过程 学会口算 2 引导学生在具体情境中 通过观察 分析 讨论等教学活动中 激发学生兴趣 培养学生主动探究的意识 培养解决实际问题的能 力 3 在探索算法和解决问题的过程中 感受数学与日常生活的联系 增强自主探索的意识 体验知识的形成过程 树立学习的信心 教学重点 探索整百数乘一位数的口算方法 教学难点 能利用所学知识解决生活的实际问题 教学准备 课件 习题卡 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 课件出示 淘宝游戏 图 同学们 这节课我们一起来玩 淘宝游戏 你最希望淘到哪些宝物呢 指名个别学生说说 但 在淘宝之前我们一起来热身一下 课件出示 淘宝游戏 图 是根据学生的年龄段特点 创设情 境 激发学生兴趣 为下一步学习本课内容设下悬念 二 复习旧知 做好铺垫 1 3 个十乘 4 得 个十 也就是 4 个百加 5 个百是 个百 也就是 2 1 2 5 4 10 2 5 40 在之前已经掌握了 整十数乘一位数的口算 方法 与 整百数 乘一位数的口算 方法相通 因此在复习部分我充分利用学生已有 的知识经验 请个别学生回答 并说一说 意在复习一下口算方法 便于学生将方法迁移到整百数乘一位数上 三 自主探索 掌握方法 1 提出问题 播放课件 出示例图 学生观察 提出问题 师 这节课我们接着学习整百数乘一位数的口算 板书课题 1 提问 你们观察到了什么 知道了那些信息呢 2 师 同学们根据图中的信息 你能提出那些数学问题呢 通过创设学生熟悉的活动场景 让学生体会到数学来源于生活 同时激发学生的兴趣 引导学生根据图中的信息主动的提出一些数 学问题 培养学生的自主性 学生设想问题 小丽跑了多少米 小明跑了多少米 小明比小丽多跑了多少米 小丽和小明一共跑了多少米 教师依次出示每个问题 同时 鼓励每个提出问题的学生 然后 选择性地进行解决问题 2 探索方法 师 同学们提出了很多问题 我们先来一起解决其中的两个问题 解决 小丽跑了多少米 的问题 1 提问 求 小丽跑了多少米 怎样例式 教师板书 400 2 并 提出 你能自己算出结果吗 同桌交流 这一过程 以学生为主 激发学生自主探索算法的兴趣 2 谁愿意先把你的想法和全班同学一起分享呢 不同的方法 通过学生独立思考 探索 小组合作交流 来寻求解决问题的方 法 同时 鼓励学生在自主探索的基础上 相互启发 取长补短 探索多种不同的算法 体现了算法的多样性 生 用口算 2 个 400 米相加得 800 米 4 个百乘 2 得 8 个百 8 个百是 800 4 2 8 400 2 800 3 谁来说一说你比较喜欢哪种口算方法 为什么 通过小组交流 对每种方法进行分析 讨论 明确算理 优化算 法 体验了学习知识的过程 体现了学生学习的主体性 3 知识迁移 1 尝试解决 小明跑了多少米 的问题 2 师 你可以选择自己喜欢的方法进行解决问题 3 师 如果是你们 想跑几圈呢 学生自由说一说 在黑板上 列式 并口算出结果 4 归纳小结 师 我们刚才是怎样口算整百数乘一位数的 我们在口算整百数乘一位数时 可以用一位数去乘最高位 百位 上的数 在积的末尾添上两个 0 5 及时练习检验掌握 2 3 6 8 4 7 2 5 20 3 6 80 40 7 2 50 200 3 6 800 400 7 2 500 四 调动情趣 深化练习 课件出示 淘宝游戏 图 师 我们要开始淘宝啦 先淘哪一个呢 教师根据学生的选择 课件相应出示练习题 比比谁计算得最快 最准 宝物 就是谁的 此练习的目的在于巩固新知的同时 让 学生意识到数学来源于生活 又服务与生活 数学与生活密不可分 五 全课总结 同学们这节课我们学习了什么内容 师生一起总结 教学反思教学反思 在教学过程中 根据学生的年龄特点和兴趣爱好 结合新课程 理