浙教版信息技术必修一-算法及其表示-教案

算法及其表示算法及其表示 一 教学理念 一 教学理念 算法 是思维和手段的最佳演绎 本课的教学首先我认为应该充分尊重知识 即尊 重知识本身的内在逻辑结构 授课过程即实现教师先将知识打包 学生解压缩并逐渐理解 消化后 能按自身的认知水平再打包再加工运用的过程 其次 我强调尊重学生 基于深 化课程改革的理念 以学生的学习和发展为中心 注重培养学生的逻辑思维能力 解决问 题的能力 我的教学设计从 算法的概念 算法的表示 算法的生活体验 尝试算法设计 这条逻辑发展主线出发 强调信息技术与生活实际的联系 注重学生的 认知规律层层递进 运用了基于建构主义理论的任务驱动 演示法等教学方法 突出自主 学习 模仿探究等学习方法 二 教材分析 二 教材分析 教学指导意见 2012版 信息技术基础 模块 指出 算法与程序设计是 信息技 术 学科的核心内容之一 并从原来的2个课时增加为12个课时 并列出了7块内容 1 理 解算法的基本概念 掌握算法的常用表示方法 2 了解面向对象程序设计的基本方法 掌 握VB应用程序的保存 调试和运行的方法 3 掌握标签 图像 文本 按钮等基本控件的 应用 初步掌握列表框 计时器等其它控件的应用 4 理解VB基本数据类型 掌握常量 变量和数组变量的概念 及定义和使用方法 5 掌握VB中常用标准函数的功能 VB的基本 运算及表达式的表示方法 6 掌握赋值 选择 循环等基本语句的作用和使用方法 7 学 会使用VB编写顺序 选择和循环三种控制结构的简单程序 掌握包括枚举 解析等常用算 法的程序实现 根据以上要求 我考虑将 1 12 课时设置如下授课计划 内容课时 算法与算法的表示1 课时 VB 简单界面设计和简单程序模仿2 课时 VB 的常量 变量 表达式 函数 赋值语句等2 课时 VB 分支语句及实例设计2 课时 VB 循环语句及实例设计2 课时 VB 一维数组与实例设计1 课时 VB 综合实例设计 枚举 解析等算法 2 课时 根据 教学指导意见 和我的模块授课计划 算法与算法的表示 作为整个模块的第 一课 对于整个算法与程序设计模块的学习起到 提纲挈领 作用 从算法的自然语言描 述和流程图描述入手 蕴含结构化程序设计思想 历经读懂算法 理解算法 设计算法三 个阶段 培养学生的逻辑 同时注重良好编程习惯的养成 三 学情分析 三 学情分析 本节课的教学对象是高一年级学生 已具备一定的逻辑思维能力和分析问题 解决问 题的能力 为本节课学习提供了一定的认知基础 但 算法与算法的表示 内容抽象 理 论性强 学生初次接触有一定的陌生感 因此这节课的内容设计注重生活中的算法理解与 体验 认知设计则由易到难循序渐进 逐层深入 同时 考虑本人所在的杭州第十四中学和温州中学的学生在学习水平上的差异 为避 免出现学生 吃不饱 的情况 在教学中适当提高要求 融入结构化程序设计的思想并尝 试体验设计算法 四 教学目标 四 教学目标 1 通过游戏 竞猜等环节了解算法的概念和算法的三种表示形式 2 通过了解流程图的执行过程 能读懂流程图 3 通过分析生活中的算法实例 学会用自然语言表示算法 尝试用流程图表示算法 4 通过理解算法的概念 了解算法的表示形式 了解流程图的执行过程 体会算法在生活 中的运用 了解计算机建模 结构化程序设计等基本的程序设计思想 五 教学重难点 五 教学重难点 教学重点 通过自然语言和流程图读懂算法 理解算法 教学难点 体验结构化程序设计 尝试绘制流程图设计算法 六 教学准备 六 教学准备 学习任务单 七 教学过程 七 教学过程 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 游戏导入游戏导入 1 实践体验一 移盘大挑战 要求 将柱子 A 上的 3 个盘子 移动到柱 子 C 上 规则 1 移动时 在 小圆盘上不能放大圆盘 2 在三 根柱子之间一次只能移动一个圆盘 2 通过学生达成任务所用的不同算 法 引出算法的优劣 从而引出课 题 3 从学生完成任务的具体步骤分析 算法的概念 请学生阅读课本 找 出算法概念中的关键词并对算法的 概念进行辨析 带着问题玩游戏 阅读 课本 积极思考 回答 问题 相互讨论 进一步明确 算法的特征 寻找出身 边的算法并进行简单的 描述 游戏引入 激发学 生的学习兴趣 引导学生积极思考 鼓励他们对别人的 回答做出补充 二 二 新授知识新授知识 1 和学生一起玩猜 3D 打印机 价格的游戏 根据学生给出的价格 提示 高了 低了 或 猜对 了 2 请学生用自然语言描述猜价格的 过程 介绍算法的自然语言表示方 法 3 介绍流程图的框图结构 请学生 自学课本 68 页流程图的相关内容 了解框图的用法 4 实践体验二 根据自然语言 进 行流程图练习 5 简单介绍计算机语言表示法 6 通过阐述自然语言 流程图和计 算机语言的关系 渗透计算机程序 建模思想 猜价格游戏 思考并尝 试用自然语言描述算法 自学流程图 了解流程 框图的运用 完成 流程图练习 了解计算机语言 了解计算机编程建模思 想 将科技前沿的 3D 打印机引入 课堂 让学生理解自然语 言 培养学生自主学习 的能力 通过练习引导学生 思考流程图的特点 和框图规则 给学生介绍计算机 程序设计中的一些 基本思想 提高学 生的信息素养 三 三 练习巩固练习巩固 1 给出一个登陆截图 请学生用自 然语言描述登录算法 展示登录算 法流程图 提醒学生设计算法时要 站在计算机的角度 2 实践体验三 给出 判断验证码 是否正确 这一环节的自然语言 带领学生一起绘制该流程图 3 通过分析 验证码 和 密码 的特点 在 验证码流程图 的基 础上 请学生绘制 判断密码是否 正确 流程图 听讲 思考登陆问题 思考该算法在生活中的 应用 听讲 思考 学习流程 图的绘制过程 在模仿 验证码判断 问题的基础上 思考 密码判断 环节 尝 试流程图的绘制 培养学生程序化思 考问题的能力 加 深学生对内容的体 会和理解 通过讲解进一步理 解流程图的执行 理解本算法 通过练习 落实教 学重点 了解学生 对知识点的掌握 并进行针对性的分 析 四 四 反馈提高反馈提高 1 巡视学生绘制情况 及时提醒 解释 2 用 IPAD 给典型的学生答案拍照 并无线传输到教师机 针对答案全 班讲解 反馈提高 学生听讲 思考 通过有针对性的分 析反馈 加强学生 对算法和流程图的 理解 五 五 总结提升总结提升 1 将 判断用户名 流程图 判 断密码 流程图和 判断验证码 流程图全部整合到大的流程当中 从而得出完整的流程图代码 并给 学生输入 结构化 编程思想 2 指出下节课将开始学习编写程序 引出 VB 语言 从而起到承上启下 的作用 3 引导学生寻找身边的算法 设计 算法并对算法进行优化 从而让算 法为生活服务 学生听讲 思考 了解 结构化编程思想 了解下阶段学习内容 思考生活中的算法 提升本课的情感目 标 培养学生养成 发现算法 优化算 法 从而让算法为 生活服务 教学设计说明教学设计说明 从本课内容来看 算法 是思维和手段的最佳演绎 因此 本节课的设计中我觉得 要充分尊重知识本身的逻辑 就在无形中实现教师先将知识打包 学生解压缩理解消化后 能再打包再加工运用的过程 这节课根据算法的概念 算法的表示 算法的生活体验 尝试算法设计这一逻辑发展主线 本着 以学生为本 原则 注重学生 思维 能力培 养 将算法的基本思想渗透到本节课的教学环节中 算法及其实现 这部分内容是偏向纯 理论为主的 对学生而言又是陌生的 甚至是本能有点排斥 如何打破他们心中的神秘感 同时又要将这节理论知识占绝对内容的课让学生感兴趣 吸引他们积极主动的进行探究学 习 是本节课的一个重点 除了采用游戏等环节让学生轻松进入学习角色之后 从生活出 发体验算法的设计 算法的执行 培养学生思考生活的习惯 注重良好编程习惯的养成 在课堂教学中渗透编程的思想 提高学生的信息素养 注重 多种媒体的运用 创造各种机会 让学生自主探究学习 以课本为纲 重视课本的作用 和地位 利用电子白板 让学生上台示范 运用 IPAD 无线传输和同步控制功能 提高课堂 效率 让教师走近学生 个人简介个人简介 300300 字 字 潘晓燕 来自杭州第十四中学 一级教师 本人平时踏实工作 努力创新 参加信息 技术教师的各