水上飞机说课稿

第 1 页 共 8 页 水上飞机说课稿水上飞机说课稿 一 说教材 1 教材简析 水上飞机 是义务教育苏教版第六册第五单元 的第三篇课文 这是一篇科学童话 作者用拟人化手 法 形象的介绍了水上飞机的广泛用途 向学生展现 了科技新成果 全文共 8 个自然 段 第一自然段写小海鸥发现 了一条奇怪的大船后想去问个究竟 第二至七自然段 写小海鸥通过与水上飞机交谈 了解了水上飞机的种 类和主要用途 第八自然段 写水上飞机听到警报后 立即前往救援遇险船只 课文故事性强 情景饶有趣味 语言生动活泼 没有高深的道理 没有艰涩的术语 读来情趣盎然 引人入胜 是加强语言训练 激发科学兴趣的好教材 2 教学目标 根据大纲要求 结合教材本身的特点 按照布卢 姆的教育目标分类 我确定了以下教学目标 认知目标 学会本课 10 个生字 两条绿线内 1 第 2 页 共 8 页 个字只识不写 认识 1 个多音字 理解由生字组成的 词语 技能目标 能正确 流利 有感情的朗读课文 情感目标 了解水上飞机的主要作用 激发学生 从小爱科学 学科学 长大用科学为人类造福的志趣 为顺利达到教学目标 我分两课时进行教学 第 一课时 初读课文学习生字词 初步理清文章思路 理解课文内容 主要完成认知目标 第二课时 进一 步加强技能目标的训练和完成情感目标 而全课的重 难点也就在于第二课时所要完成的目标上 即指导学 生有感情地朗读课文 让学生了解水上飞机的主要作 用 激发学生从小爱科学 学科学 长大用科学为人 类造福的志趣 下面 我着重讲第二课时的教学 二 说学情分析 三年级学生已掌握一定的阅读方法 能用自己喜 欢的方式读课文 再结合教材本身特点 我让学生通 过多种形式的朗读 提高学生的朗读水平 所谓 书 读百遍 其义自见 进而让学生更好的掌握新的知 识 三 说教法 第 3 页 共 8 页 以读代讲法 本文故事性强 情节饶有趣味 语言生动活泼 为此 我采用以读代讲法 感情朗读贯穿全课教学 在小学生面前 枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴 趣 而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣 还可以帮助理解 感受课文的语言美 正如朱熹所说 书读百遍 其义自见 情境教学法 作者胸有境 入境始于亲 教师只有在教学 过程中想方设法为学生创设一个具体 生动 形象的 情境 并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之 中 才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习 教学本课时 我通过 谁来当当吃惊的小海鸥 大家想不想去看看呀 的语言 男女生分角色读 等途径 努力营造出一个民主 和谐 宽松的教学情 境 以唤起学生情感的共鸣 让他们学得兴趣盎燃 这正是 新课标 所提倡的 语文教学应激发学生的 学习兴趣 这样 学生就在轻松愉快的氛围中自主 高效的掌握了知识 另外 我还辅以直观教学法 谈话法等多种教学 法 以提高教学质量 四 说学法 第 4 页 共 8 页 探究法 学起于思 思源于疑 疑则诱发探索 爱因斯坦 也曾说过 提出一个问题比解决一个问题要重要 因 此 我把质疑 释疑作为教学过程中重要组成部分 揭题后 就让学生质疑课题 如 看了课题你有什么 问题要问 在整个教学中我也抓住教学的疑点 难 点 设计具有针对性和启发性的问题 启发鼓励学生 思索探讨 逐步解疑 合作学习法 我们培养的是跨世纪的人才 他们除了自身要努 力学习 勇于创新外 还必须具备真诚的态度 开朗 的性格及善于与人合作的精神 能够处理好与他人的 协作关系 集众人之智慧取长补短 是跨世纪优秀人 才必备的基本素质 因此 我在教学本课时 让学生 小组讨论 互相评价 分角色朗读等方式学习 让他 们集思广益 互相切磋 在知识方面相互补充 在学 习方法上相互借鉴 五 说教学程序 教学程序是否安排的科学合理 是教学成败的关 键 为了圆满完成教学目标 我设计了以下教学程序 谈话激趣 直观导入 第 5 页 共 8 页 导语 飞机 是人类的好朋友 你们都认识它 吗 谁来说说你对飞机的印象 相机出示课前准备的飞 机图画 师问 这些飞机都是在哪飞的呀 那你们见 过 水上飞机 吗 这样 通过谈话激趣 导入了 本课 今天 我们就一起来学习一篇有趣的科学童话 水上飞机 课一开始 我用导语激起学生的学习兴趣 把学 生的积极性调动起来 就形成了 未成曲调先有情 的良好课堂基调 接下来让学生质疑课题 看着课题 你有什么问题要问吗 明代学者陈敏章说 学贵质 疑 一开始就让学生发现问题 提出问题进而才能产 生解决问题的欲望 让学生真正成为学习的主人 初读课文 整体感知 1 师范读课文 带学生进入课文 从整体感知课 文 2 生自由读课文 精读训练 1 学习第一自然段 过渡语 当你看到你从来没见过的很奇怪的东西 时 你的心情会是怎样的呢 小海鸥发现了一条奇怪 的大船 它又是怎样做的呢 指名读自然段 请学生评价指名读小海鸥想的话 第 6 页 共 8 页 指导读出奇怪的语气 全班齐读自然段 解决什么叫 究竟 2 学习第二至第六自然段 采用引读的方法让学生读出 2 3 4 5 自然段 第五自然段 通过提问的方式解决这是一架 救 护机 它的功能是 救援海上遇难船只 练习对话 指导朗读 a 同桌对话 师要求要加语气 表情 动作 b 男女生分角色读 师读第六自然段 在第二至六自然段的教学中 我着重让学生进行 朗读 因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练 它 既可促进学生对课文内容的理解 又能发展语言 陶 冶情感 3 学习第八自然段 指名读 全班读最后一句话 解决 渐渐地 是什么意思 并让学生通过朗读体会水上飞机的神奇和用词的准确 在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然 段 是因为从课文的结构编排看 这样的教学更能使 教学更紧凑 更严密 4 学习第七自然段 第 7 页 共 8 页 齐读 通过生读了解水上飞机的种类和特殊功能 用 有的 有的 还有的 仿写 通过想象 让学生小组讨论填补句末省略号带来 的空白 畅想水上飞机可能还有的用途 激发学生的 创造想象能力 在教此自然段时相机板书 战斗机 参加战斗 输送机 输送物资 灭火机 扑灭大火 这一教学环节之所以这样设计 是因为新的课堂 是充满生命力 充满问题探索 充满知识魅力 充满 人文关怀 促进学生发展的课堂 所以 我们的教学 就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使 学 生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊 更主 要的是为了变得更聪明 小结 老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀 要想让咱们的设想实现呀 就要从现在起爱科学 学 科学 长