人教版七年级下册第16课《社戏》教案设计(人教版七年级必修)

第 1 页 共 17 页 人教版七年级下册第人教版七年级下册第 1616 课课 社戏社戏 教案设教案设 计计 人教版七年级必修人教版七年级必修 人教版七年级下册第 16 课 社戏 教案设计 教学目标 一理解主题与材料 写景与抒情的关系 二领会课文用词造句准确 鲜明 主动的特点 三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和 聪明的才干 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真 挚的思想感情 教学设想 一安排四教时 二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天 的时间较远 因此教学重点应放在读懂弄通原文上 亦即首先让学生理解字 词 句 篇最基本的东西 在这基础上 再懂得主题与材料 写景与抒情的关系 这后面两点是教学中的难点 三读写结合 进行一次记事为主的写作练习 第一课时 教学要点 作者简介及题解 通读课文 理清脉络 教学过程 第 2 页 共 17 页 一联系旧课 引出新课 问 上学期 我们学过鲁迅哪篇文章 这篇文章 主要表现了什么内容 答 上学期学过鲁迅的 从百草园到三味书屋 这篇文章写了百草园中生活的趣味 欢乐和在三味书 屋读书的枯燥 通过鲜明的对比 表现了对大自然 对自由生活的热爱 对束缚儿童思想的封建教育的批 判 教师 从百草园到三味书屋 是鲁迅回忆童年 时代生活的文章 内容基本上是真人真事 今天我们 要学的一篇文章 虽然也是写童年生活的 不过这是 一篇小说 是在真人真事基础上的艺术概括 它的题 目叫 社戏 社戏鲁迅 二作者介绍及题解 鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说 我母亲的母家是农村 使我能够间或和许多农民相 亲近 这一种十分可贵的 亲近 对鲁迅有着重 要而深刻的影响 鲁迅虽然出生在城市绍兴 但从小 就同农民和农村保持密切的联系 少年时代的鲁迅接 触长妈妈等贫苦善良的农民 受到他们的启发和教育 特别是鲁迅家庭破落以后 他更了解农民痛苦的生活 第 3 页 共 17 页 更同情他们悲惨的命运 这些都反映在他的作品中 社戏 就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友 情 热情地歌颂了农民孩子高尚 淳朴的品质 社戏 的故事情节很简单 是用第一人称写的 课文叙述 我 与外婆家的农民孩子在看戏前后的一 些有意思的事 鲁迅把这些事写得十分生动有趣 使 人读后印象深刻 难以忘怀 在鲁迅写作 社戏 的那个年代 一般作家不大 愿意去描写农民 有的人即使写了农民 也是瞧不起 农民 甚至歪曲农民 鲁迅能写出象 社戏 这样歌 颂农民高尚品质的作品 是很了不起的 三正音 省 x ng 行辈 h ng 惮 d n 絮叨 x d o 怠 d i 撺掇 cu ndu 凫 f 潺潺 ch n 吹 ch i 蕴 藻 y nz o 眷 ju n 皎 ji o 漂渺 pi omi o 纠葛 ji g 四补充注释 社戏 社 原指土地神或土地庙 在绍兴 社 是相当于 村庄 的区域名称 社戏就是社里每年在 一定的时间所演的戏 日里 白天 神棚 供神名牌 位的凉棚 演社戏时 搭在戏台正对面 意思是请这 些神看戏 白篷船 船篷没有加油漆的船 旧时绍兴 第 4 页 共 17 页 人民一般都使用这种船 乌篷船 在白篷上用桐油抹 黑 课文中指财主乡绅使用的船 五教师范读课文 六划分结构 学生讨论 教师归纳 板书 段落大意 第一部分 我 的乐土平桥村 第二部分 我 在乐土中也有不乐的时候 第三部分 我 与农民孩子们到赵庄去看戏的 情景 第四部分 我 对吃豆和看戏的怀念 七布置作业 读课文 第二课时 教学要点 检查旧课部分内容 指导学生学习第一 二段 教学过程 一检查旧课 辨别字音 行辈 银行 行走 归省 省略省悟 辨别字形并组词 倘若 淌汗 抵挡 底细 同伴 搅拌 鱼钩 钓竿 挖掘 倔强 豆浆 木桨 竭力 揭示 陪伴 第 5 页 共 17 页 赔偿 解释下列各词并指出词类 朦胧模糊皎洁飘渺婉转悠扬 明确 朦胧 在课文中指月光不明亮的样子 模 糊 指不分明 不清楚 以上这些词的词性都是形容 词 学生朗读课文第一 二两段 二指导学习课文 后面的内容要学生回答 课文写乐土平桥村 只用一句话 却表达了多方 面的内容 想一想 是哪句话 表达了哪些内容 明确 课文写乐土平桥村 用这样一句话 是 一个离海边不远 极偏僻的 临河的小村庄 住户不 满三十家 都种田 打鱼 只有一家很小的杂货店 虽然只有一句话 但表达内容很丰富 第一 写 清了它的位置 离海边不远 临河 第二 交代了环 境 极偏僻 第三 指出人口 住户不满三十家 第 四 点明了平桥村人民的生活情况 都种田 打鱼 只有一家很小的杂货店 说明多是劳动人民 这样 以极少的文字 表现丰富的内容 文章就精炼了 为什么平桥村是 我 的乐土 课文是怎样具体 写乐土的乐的 第 6 页 共 17 页 明确 因为 我 在平桥村受到优待 又可以免 念 秩秩斯干幽幽南山 课文写乐土之乐很具体 先从与农民孩子的关系 上来描写乐土 客人是 公共 的 游乐时所谓 犯 上 之类的封建伦理观念已被打破 再从生活情趣上 写乐土 我 对农村中钓虾 放牛等事充满兴趣 钓虾 放牛在农村中原是极平常的事 但作者却满怀 深情地叙述 充分反映了 我 对农村生活的新奇感 课文写乐土的乐正是为了反衬读 秩秩斯干幽幽 南山 的不乐 因为十一二岁的孩子成天要死记硬背 这些时代隔得远 语言差别大的句子 肯定要感到乏 味和讨厌 这也反映了作者对封建教育的厌恶 平桥村既然是乐土 我 为什么会有不乐的时 候 课文怎样写 我 的不乐 明确 因为 我 在平桥村所 第一盼望 的 是到赵庄去看戏 可是没有船 不能看戏 所以 我 很不乐 我 的不乐 课文抓住心情急剧变化来写 先 是 盼 接着是 急 急得要哭 最后是猜 测 我似乎听到锣鼓的声音 而且知道他们在戏台 下买豆浆喝 这样的猜测 把儿童特有的焦躁心情 第 7 页 共 17 页 活龙活现地表现出来了 写 我 的不乐 课文还从 不同的角度渲染 外祖母 气恼 絮叨 母亲既 怕外祖母生气 又怕 我 和别人同去会使外祖母担 心 齐读 就在我十一二岁时候 怕外祖母要担心 体会对不同人物心理描写的作用 写 我 的不乐 实际上是欲扬先抑 为烘托下 文看戏之乐作了铺垫 课文表达 我 的不乐心情 用词十分确切 我 们要很好地体会 试比较下列两组句子表达效果有什 么不同 明确 第 1 组第一句表达较笼统 第二句把着急 的程度描写得具体 我 所第一盼望的看戏的愿望 没有实现 急得要哭 是很自然的事 第 2 组第一 句与事实不符 第二句的 似乎 一词用得很好 因 为这是猜测 正因为有这猜测 所以有 知道他们在 戏台下买豆浆喝 的推测 从猜测到推测 反映了儿 童的焦躁的心理状态 写得确实生动形象 由此可见 鲁迅用词是准确 鲜明 生动 当然 需要说明一点 由于课文的写作时间以及所反映的生 活距离今天较远 特别是 五四 时期有些词的用法 与现在有点不同 如结构助词 的 和 地 不分 第 8 页 共 17 页 一律用 的 人称代词 他 和 它 不分 都用 他 这方面的问题 我们读课文时要注意 三布置作业 1 复习第二部分 着重注意作者是怎样描写外祖 母 母亲和 我 的不同神态和心情的 2 阅读第三部分 熟悉从出发看戏到回家的记叙 过程 3 抄写词语 怠慢大悟撺掇委实凫水篙磕潺潺朦胧婉转悠扬 疏疏朗朗瓢缥缈融蹿踱颇懈楫 第三课时 教学要点 检查旧课作业 重点指导学生学习课文第三段 教学过程 一检查上堂课作业 检查抄写的词语 并在检查时改为课堂听写 复述课文第 5 第 6 段内容 把 气恼 絮 叨 宽慰 急得要哭 嘱咐 装模 装样 等词语用进去 二指导学生学习课文第三段 引导讨论第三段的记叙层次 明确 这一段写晚 上乘航船到赵庄去看戏 是课文的中心部分 写得具 第 9 页 共 17 页 体 生动 按照事情发展的过程可以分五个层次 1 双喜的好主意 2 行船到赵庄 3 船头看戏 4 返航路上 5 平安到家 根据 思考和练习一 引导学生讨论课文怎样 写出双喜 阿发这些劳动人民孩子的优秀品质 怎样 写出迅哥儿对他们的思想感情 讨论中明确 这一段的第一层和第四层中最能突 出双喜 阿发等劳动人民孩子的优秀品质 和 我 对他们的感情 第一层写双喜提议乘航船去看夜戏 作者称双喜 最聪明 大悟 表示赞美和钦佩 当外祖母担心 母亲不安时 双喜果断表示 我写 包票 并列举了三点无可辩驳的理由 双喜的话充 满胆识和自信 解决了外祖母和母亲无法使 我 去 看戏的难题 第四层写了归航途中偷罗汉豆的事 阿 发让大家 偷 自家的豆 理由是 大得多 这两件事说明了什么呢 学生回答 明确 它们 说明双喜聪明能干 阿发淳朴 慷慨无私 总之农民 孩子具有高尚淳朴的优秀品质 也说明 我 热爱农 村少年朋友 与他们有着深厚的情谊 总之 这些是 由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的 指名朗读第 7 段和第 24 26 段 学生朗读第 10 段 我的很重的心忽而轻松 第 10 页 共 17 页 了 找出这一节用了哪些动词 然后讨论 1 大家跳下船 这里为什么用 跳 而不用 走 呢 因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心 情 2 双喜拔前篙 这里为什么用 拔 而不用 拿 呢 因为篙是插在河底泥中的 所以用 拔 而拿不能表示这个动作 再说这个 拔 字 充分反 映了农民孩子驾船技艺的熟练 3 除了这两个动词 还有哪些主要的动词 还有 点 磕 说笑 嚷 等 点开船 在 石桥上一磕 准确地写出了农民孩子熟练的驾船技巧 有说笑的 有嚷的 确切地表达了孩子们迫切和 兴奋的心情 齐读第 10 段 体会作者用动词的好处 学生朗读 思考和练习五 中的第二段话 找出 这段话写在课文的什么地方 说说它是怎样跟前面一 段话互相照应的 思考 讨论后明确 这段话写在第 21 节末尾 也是写孩子们撑船的动作的 这里写大家看戏看得没 劲了 在双喜的提议下便开船返航 前面写船来时是 向赵庄前进 经过松柏林 松柏林在船的尾后 而现 在船要离开赵庄 因此 拔了篙 要 点退几丈 回 第 11 页 共 17 页 转船头 驾起橹 又向那松柏林前进了 前后 照应十分严密自然 我们在阅读时要注意这种前后照 应的地方 写作时更要注意前后的照应 使文章结构 严密 贯通一气 阅读第 11 13 段 考虑一下课文是从哪几方面 来写景状物的 第 12 13 段同第 11 段的关系如何 学生思考 回答 教师归纳板书 讨论明确下列问题 1 朦胧 在句子里作什么词用 朦胧 原来 是形容词 现在作动词用 在句子里充当谓语 下面 写戏台 模糊在远处的月夜中 模糊 也是这种 用法 2 写航行的迅速 为什么说连山象兽脊踊跃 向 船尾跑 这是静物动态的写法 形象地突出船速之快 这样写也符合 我 坐在船上观察夜景的实际情况 由于 连山 是 起伏 的 又感到是在动 便联想 到象 兽脊 这样比喻 显得形象真切 这一句描 写呼应了前面的 飞一般径向赵庄前进了 一句 3 第 12 节和 13 节里哪些词句是跟 11 节的记叙 呼应连贯的 要求在这些语句下划线 那声音大概 是横笛 跟 似乎听到歌吹了 相呼应 果然是渔 火 跟 也许是渔火 相呼应 才记得先前望见的 第 12 页 共 17 页 也不是赵庄 跟 渐望见依稀的赵庄 相呼应 因此 这三节的过渡照应很紧密 自然 学生默读 11 13 节 进一步领会记叙的顺序和 内容 在 我的很重的心忽而轻松了 到 于是赵庄便 真在眼前了 这四个自然段中 既写了景 也写了 我 的心情 那么课文是怎样写 我 的心情的呢 讨论明确 课文始终将情与景结合起来写 从而 很好地突出了看戏的急切和兴奋的心情 轻松 舒展 极言一旦实现愿望的兴奋 船飞一般地快 但我却还以为船慢 说明心情何等之急 通过 似乎 料想 也许 等词 写出了猜测的 心理 表达了急于到达戏台的心情 我 的心情从 沉静 到 自失 那就因为被美丽的夜景陶醉而 出神的缘故 赵庄便真在眼前了 一个 真 字 把儿童心理写得维妙维肖 课文写出了优美动人的夜 景 同时又表达了儿童愉快迫切的心情 这种情与景 的紧密结合 我们称它为 情景交融 阅读时要很 好体会 这四节要求背诵 学生再各自读一遍 由于作者善于细心观察事物 所以把戏台写得生 动具体 看看课文是怎样写的 第 13 页 共 17 页 明确 课文描写戏台 有从远处看的 有从近处 看的 第 14 段是写从远处看戏台 这一节写戏台有两 个特点 1 注意观察的位置和距离 作者一开始写戏台 是自远而近 先交代戏台的位置 庄外临河的空地上 再点明疑为 仙境 的缘由 戏台 模糊在远处的月 夜中 和空间几乎分不出界限 接着 由于船走得 很快 渐渐接近戏台 便看到 台上显出人物来 也看到近台的河里有 一望乌黑 的船篷 2 善于抓住事物的特征 从远处看戏台 因为 模糊 所以疑为 仙境 因为距离还较远 所 以台上人物看不清 只看见 红红绿绿的动 后面第 22 段里也有一句是写从远处看戏台 那 是返航时 回望戏台 也抓住了它的特征 因为远 而又在灯火光中 所以 又漂渺得象一座仙山楼阁 满被红霞罩着了 同 14 节的疑为仙境遥相呼应 可将上述内容列成下表 对戏台的描写 学生齐读第 14 节 体会写景的好处 第 17 节到第 21 节 写他们 都挤在船头上 看 戏 这是从近处看 所以角色的上场 下场 甚至连 第 14 页 共 17 页 那老旦将手一抬 都看得清清楚楚 这五节描写的 特点是把角色的出场和表演跟孩子们的反应紧密地结 合在一起 生动地写出了儿童们看戏的心理特点 请 找出有关语句 并用线划出来 如 看见台上 正 打仗 咿咿呀呀的唱 谁肯显本领给白地看 呢 我最愿意看的是 跳老虎 第 20 小节 的大部分语句 老旦坐在一把交椅上唱 双喜他们 却就破口喃喃的骂 等 三课堂练习 说说下列句子中括号里的字能不能去掉 为什么 我们立刻出了门 赵庄便在眼前了 参考答案 括号里的字都不能去掉 中的 一哄 不是一 个人 而是一群人 表现了孩子们天真 活泼的行动 和欢乐 迫切的心情 中的到赵庄看戏是 我 盼望 已久的 何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测 因此赵庄 出现 我 的心情是无比喜悦的 这 个 真 字用得十分传神 指出下列两句中 终于 一词的词类 并说明用 法 第 15 页 共 17 页 然而老旦终于出台了 双喜终于熬不住了 参考答案 终于 是副词 表示经过一番周折而产生了某 种结果 第四课时 教学要点 指导学习课文第四部分 归纳主题及主要写作方 法 布置读写练习 教学过程 一检查作业 指名试背第 10 13 段课文 二指导学习课文 课文怎样写出老农民六一公公纯朴 爽朗的性格 指名朗读第 32 节和第 34 38 段 体会六一公 公的语言特色 明确 课文写六一公公的笔墨简洁而洗炼 主要 通过他的对话来表现他纯朴 爽朗的性格 他的第一 句话并不责问孩子