河北省西八里中学七年级语文下册 闻一多先生的说和做教学设计（三） 人教新课标版

用心 爱心 专心1 闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 教学设计 三 教学设计 三 教学目标 1 积累掌握双音节词和成语的读音与用法 了解臧克家 闻一多 整体把握课文 领 会文章的思想内容 2 理清文章的思路 精致严谨的结构 过渡语段的作用 理解艰深语句的作用 赏析 文章的语言美 3 学习闻一多先生刻苦的学习态度 无私无畏的斗争精神 执着的爱国热情和言行 一致的的高尚的人格 做一个生动的人 大写的人 教学重点 品味文中重要语句 理解闻一多先生精神实质 学习文章选材 组材方法 教学难点 理解本文叙述中的描写的运用及作用 关键词语 教学方法 1 文献法 课前教师指导学生自主查阅相关资料 课堂交流 2 听读 朗读读法 教师引导学生反复朗读 借声请并茂来表情达意 领悟文意 感受美 3 分组讨论探究法 4 延伸拓展法 教具准备 多媒体课件 朗诵 七子之歌 图片 课时安排 2 课时 教学步骤 第一课时 一 导入新课 教师 播放 七子之歌 学生可跟唱 创造情境 学生熟悉此歌 由此可猜到作 者 教师也可随机提问 这首歌的作者是闻一多先生 他是近 现代史上一位杰出的人物 他有强烈的爱国热 情 是一位为人所敬的民主战士 他敢作敢为 言行一致 现在我们学习臧克家写的一篇 文章 闻一多先生的说和做 理解他的精神品质 二 资料交流 资源共享 1 抽生介绍闻一多和臧克家 2 臧克家和闻一多 1930 年 国立青岛大学入学考试成绩发布 一位 20 多岁的考生数学零分 作文也 只写了三句带感慨的新诗 人生永远追逐着幻光 但谁把幻光看成幻光 谁便沉入了无 底的苦海 按说 这位考生铁定无法录取 不过 问题是他碰上了一位慧眼识货的主考 官 这位主考官就是文学院院长闻一多先生 闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气 一锤定音破格录取 果不其然 这位青年没有辜负闻先生的期望 很快就 发表了一首又一首的新诗 并于 1933 年出版了轰动一时的诗集 烙印 他 就是后来享 誉诗坛的臧克家 臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间 是闻一多先生的高足 经常出入 于闻一多的办公室和家中 向老师请教 闻一多也很赏识臧克家 1932 年回清华任教后写 信给臧克家说 得一知己 可以无憾 在青岛得到你一个人已经够了 可见相知之深 1933 年臧克家准备出版诗集 烙印 因当时名不见经传 书店不愿出版他的诗集 闻一 用心 爱心 专心2 多联络王统照等人 替他出资印行 烙印 又在大型杂志上撰文介绍 40 年代 两人多 有书信往来 如课文中提到的 他在给我的信上说 这是闻一多在接到臧克家赞扬 他的信后 于 1944 年 9 月 11 日写的回信 课文中提到的 1944 年 10 月 12 日 那封信 是答复臧克家欲至联大教书的问询的 闻一多先生遇难后 臧克家于 1946 年 8 月撰写 我 的先生闻一多 以示悼念 3 让学生代表总结简介闻一多和藏克家 三 检查预习情况 1 读准下面字词的读音 2 抽生读一读 写一写 四 出示本课学习目标 五 朗读课文 整体感知文意 教师引导 这一篇文章不是人物传记 却记叙了闻一多先生的主要事略 表现了他的 崇高品格 高度赞扬了他的革命精神 1 播放课文朗读 学生轻声跟读 初步感知文意 2 边读课文 边标上自然段序号 3 探究 讨论下面三个问题 a 文章分别是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做 学者和革命家 b 请用一句话概括闻一多先生是一个怎样的人 最好用原文 口的巨人 行的高标 c 课文可以分为几个部分 这些部分之间 是用哪些话过渡的 把这些话找出来 说 说是怎样起过渡作用的 两部分之间用了七 八 九三个段落过渡 第七段承接上文小结 第八 九段开启下文 这样连缀紧密 脉络清楚 过渡自然 把两个方面的情况简明地并 列提出 给读者以深刻印象 六 默读第一部分 思考下列问题 1 闻一多前期思想品格上的主要特点 做 了再 说 做 了也不 说 为了 表现这一特点 作者选取了哪些材料来证明 三个事例 2 取的这三件事 选择的角度是什么 详略安排有什么不同 写作 唐诗杂论 是 从 做 了再 说 这个角度选材的 其它两个事例是从 做 了也不一定 说 角度选 材的 其中第一件事详写 后两件事略写 七 分析下列描写的作用 1 他想吃尽 消化尽我们中华民族几千年的文化史 他要给我们衰微的民族开 一剂救济的文化药方 突出了闻先生的研究学问 目的是在于救国 2 目不窥园 足不下楼 头发零乱 睡得很少 这些细节 表现了闻先生 的刻苦精神 3 一个又一个大的四方竹纸本子 写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排衙 表现出 闻一多先生一丝不苟的严谨态度 八 说一说