校本研训高校活动方案2篇

第 1 页 共 15 页 校本研训高校活动方案校本研训高校活动方案 2 2 篇篇 第一篇 为贯彻落实 省教育厅关于推进校本教研工作的 指导意见 和 县教育局关于开展 高效课堂创建 活动的实施方案 进一步强化教育质量意识 快速 全面提高教育教学质量 特制定 县中小学争创校本 教研合格学校活动方案 一 指导思想 1 以科学发展观为指导 坚持教育为学生服务 的宗旨 深化校本研训 打造高效课堂 全面提高教 育教学质量 2 以校本研训为着力点 以解决学校在创建高 效课堂过程中所出现的各种具体问题为对象 以学科 教师课堂教学为研究主体 促进每个学生的发展和教 师的专业化成长 促进整个教师群体更新观念 转变 角色 使学校成为学习型的组织 推动课程改革目标 的全面落实 二 活动目的 1 促进广大中小学校长及教师转变观念 充分 认识开展创建高效课堂的重要性和必要性 树立新的 质量观 教师观 学生观 第 2 页 共 15 页 2 将课程改革的先进理念自觉 有效地转化为 广大教师的教学行为 解决教育教学过程中不断出现 的新问题 3 建立和完善新的教学研究 教学评价 教学 管理体系 形成新的研究机制 保证校本研训的持续 健康发展 4 促进教学交流 研究 逐步形成自主 合作 探究的校本研训模式 5 通过为期两年的活动 使全县所有中小学成 为校本研训合格学校 20 以上的学校成为校本研训 先进学校 三 活动的具体要求 1 学校要根据 全县高效课堂创建活动实施方 案 的精神 制定本校的校本合格学校创建活动方案 2 县教研师训中心充分发挥教师培训 教学指 导 教学研究 教学服务四项职能 通过落实集体备 课 开展区域教研 四优 竞赛 教学现场研讨会 送教下校等丰富多彩的活动 加强对学校校本研训工 作的指导 学科教研员每人联系一所学校 为学校开 展校本研训工作提供指导和服务 3 中 小学校长应成为 校本研训 的第一责 第 3 页 共 15 页 任人 做到身体力行 要树立科研兴校的办学理念 强化教学研究与管理 亲自参与研究实践 努力为教 师参与教学研究创造条件 营造学校研训氛围 4 学校要充分挖掘校内教育资源 整合教导处 年级组 教研组 备课组等机构的教学研究力量 积 极倡导 学校即研究中心 教室即研究室 教师即研究者 的观念 通过有效的激励机制 调 动和发挥教师群体参与教研活动的积极性 定期或不 定期组织内容丰富 形式多样的教研活动 为全体教 师搭建专业成长和发展的平台 为校本研训提供有力 支持 5 省 市 县级学科带头人和骨干教师及校级 骨干教师要加强教育理论学习与教学研究 重视个人 的教学反思 使自己成为教师的真诚同伴和专业引领 人 要落实集体备课制度 强化同伴合作互助 6 学校要建立适合 校本研训 制度的教师评 价机制 尊重和保护教师进行教学研究的积极性和创 造性 促进教师专业化成长 7 学校要进一步修订完善适应高效课堂创建的 教学教研管理常规 落实集体备课 开发课程资源 开展评议教育教学活动 组织教研成果评比 学术报 告会 经验交流会 课题结题评审鉴定会 教育观念 第 4 页 共 15 页 讨论会 学校发展论坛等各种教研活动 四 活动步骤 此项活动的开展 在教育局统一领导下 由县教 研师训中心具体组织实施 1 各学校在以往校本教研合格学校创建的基础 上 不断完善各种制度 结合 高效课堂创建 活动 的落实 抓改进 抓坚持 2 对于达到合格标准的 学校应向县教研师训 中心申报检查验收 验收工作在 20XX 年 11 月前完成 3 验收程序 学校根据 校本研训合格学校评估考核标准 在自评合格的基础上 学校写出详细的自查报告 向 县教研师训中心提出书面验收申请 研训中心组织考核验收小组 对学校进行评估验 收 并评出合格学校和先进学校 4 验收过程 学校负责人向验收组汇报校本研训创建活动开 展的情况 要突出特色 突出实效 注重创新 验收组查看学校自评报告 活动档案 成果记 载 召开教师座谈会 广泛听取教职工的意见 全 第 5 页 共 15 页 面了解学校校本研训活动开展情况 验收组深入课堂听课 查看校本研训活动后在 课堂教学方面的收获 验收组与接受评估验收的学校交换意见 第二篇 为贯彻落实 省基础教育课程改革行动计划 省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见 进 一步强化教育质量意识 全面提高教育教学质量 根 据我县实际情况 特制定 土家族自治县中小学争创 校本教研合格学校活动方案 一 指导思想 1 坚持教育为学生服务的宗旨 提高 普九 水平 深化教育改革 全面提高教育教学质量 坚持 教育可持续发展 跨越式发展战略 办好让人民满意 的教育 努力构建现代化教育体系 为建立终身学习 的学习型社会奠定基础 2 以新课程为导向 以校本教研为着力点 以 解决学校在新课程实施过程中所面对的各种具体问题 为对象 以学科教师课堂教学为研究主体 促进每个 学生的发展和教师的专业化成长 促进整个教师群体 更新观念 转变角色 使学校成为学习型的组织 推 动课程改革目标的全面落实 第 6 页 共 15 页 二 活动目的 1 促进广大中小学校长及教师转变观念 树立 新的教育理念 充分认识开展课程改革的重要性和必 要性 树立新的质量观 教师观 学生观 2 将课程改革的先进理念自觉 有效地转化为 广大教师的教学行为 解决课程改革过程中不断出现 的新问题 3 建立和完善新的教学研究 教学评价 教学 管理体系 形成新的研究机制 保证校本教研的持续 健康发展 4 促进教学交流 研究 探索自主 合作 探 究的校本教研模式 三 活动总体要求 提高教育质量的关键在教师 提高教师教学水平 的有效途径在校本教研 因此 今后三年 各学校要 以校本教研为突破口 在研训中心的统一指导下 发 挥学科专家指导组成员的骨干作用 探索构建新的教 研体系 1 弄清 校本教研 的基本内涵 校本教研 就是以校为本的教研 是将教学研 究的重心下移到学校 以课程实施中教师所面对的各 种具体问题为研究对象 以教师为研究主体 校长 第 7 页 共 15 页 教师和专业人员共同参与的教研活动 校本教研模式 包含三层含义 第一层 教研活动必须以学校发展为 本 强调教研活动必须从学校实际出发 围绕学校工 作中的重要问题有针对性地开展教研工作 通过解决 实际问题为教学服务 第二层 教研活动必须以教师 发展为本 必须确立教师在教研活动中的主体地位 让教师成为教研活动的主人 通过教研来培养教师 提高教师素质 为教师的专业发展 价值实现服务 第三层 教研活动必须以学生发展为本 教育是培养 人 发展人的事业 教研活动要研究学生 遵循学生 的身心发展规律 尤其要解决学生发展过程中存在的 疑难问题 要有针对性 讲求实效 反对形式主义 2 把握 校本教研 的主要形式 校本教研 的主要形式为自我反思 同伴互助 专业引领 三者互相渗透 互相依赖 是一个统一 体 教师的自我反思是参与教研活动的前提条件 专 家与骨干教师的专业引领是教研活动的有力保障 自我反思 教师自觉地对自己的教学行为进行思 考 审视 分析 提出问题 制定对策 每上完一节 课 要反思教学行为 及时撰写教学反思或教学后记 每学期不少于 20 篇 阶段反思要求每学期不少于 2 次 撰写反思文章不少于 2 篇 对于有典型意义的事 第 8 页 共 15 页 例要写教学行为叙事案例 学校要召开专门的研讨会 组织教师进行交流 每学期不少于 2 次 同伴互助 各学校要以教研组 备课组为单位进 行集体备课 教学研讨 教学观摩 说课 评课等教 学研究活动 充分发挥教师集体作用 加强教师之间 的专业切磋 协调与合作 以教师产生的问题为研究 内容 将问题入组 以组为单位定计划 展开研究 并以一节课或几节课作为研究的载体 定期召开问题 课题化研讨会 以提高问题课题化研究水平 促进教 师的专业发展 专业引领 学校 教师要积极主动争取专业研究 人员 学科专家指导组成员 学校骨干教师的支持与 指导 通过开展骨干教师示范课 名师挂牌上课 专 家学术讲座等活动实施专业引领 每学期活动不少于 2 次 上述三项内容均要有活动记载并存档 以供检查 验收时查看 四 活动的具体要求 1 教育局机关干部全员参与 全程参与 每人 联系一个研训员 联系一个乡镇 联系一所学校 联 系一个班级 联系一名教师 研究一门课程 并将联 系结果纳入考核范畴 第 9 页 共 15 页 2 县教研培训中心要充分发挥教师培训 教学 指导 教学研究 教学服务四项职能 通过开展 四 优 竞赛 评选优秀教研组 教学现场研讨会 成果 交流现场会等丰富多彩的活动 加强对学校校本教研 工作的指导 加大校本教研的力度 并进一步搞好新 课程下的期末调研考试及学生综合素质的评价 全面 提高教育教学质量 研训中心要扎实开展 五个一 的活动 行管人 员三年要联系一个乡镇 指导一所学校 研究一门学 科 上好一节研究课 培养一名学科专家 研训员要 充分发挥课改的指导和示范作用 三年联系一所学校 重点研究一门学科 一年执教一节课 一乡指导一名 教师 一期撰写一篇经验文章 3 各乡镇中心学校要把本乡镇内的教育教学管 理工作纳入议事日程 由一名副校长负责本乡镇的教 育教学管理的具体工作 依据 关于全县中小学教学 教研工作的指导意见 积极配合县教研培训中心抓 好学校校本教研 扎实推进新课程的实施 4 中 小学校长应成为 校本教研 的第一责 任人 做到身体力行 要树立科研兴校的办学理念 强化教学研究与管理 亲自参与研究实践 努力为教 师参与教学研究创造条件 营造学校教研氛围 第 10 页 共 15 页 5 学校要充分挖掘校内教育资源 整合教导处 年级组 教研组 课题组 备课组等机构的教学研究 力量 积极倡导 学校即研究中心 教室即研究 室 教师即研究者 的观念 通过有效的激励机 制 调动和发挥教师群体参与教研活动的积极性 定 期或不定期组织内容丰富 形式多样的教研活动 为 全体教师搭建专业成长和发展的平台 为校本教研提 供有力支持 在全县中小学教师中开展 六个一 的活动 即 每个教师参加一轮课改集中培训 每期参与一次教学 交流和课堂设计 每期提交一份优秀案例 每期上好 一节汇报课 每期写好一篇课改论文 每学年参加一 次新课程考试 6 市级学科带头人 县级骨干教师 学科专家 指导组成员 校级骨干教师要加强教育理论学习与教 学研究 重视个人的教学反思 使自己成为教师的真 诚同伴和专业引领人 要采用有效措施加强教师之间 的业务交流 鼓励同伴合作互助 县研训中心对学科 专家组成员每学年进行一次考核 优胜劣汰 7 学校要建立适合 校本教研 制度的教师评 价机制 改革传统的教师评价办法 创设有利于教师 积极参与 校本教研 的导向机制 建立促进 校本 第 11 页 共 15 页 教研 活动开展的激励机制和保障机制 尊重和保护 教师进行教学研究的积极性和创造性 促进教师专业 化成长 8 学校要进一步修订完善适应新课改的教学教 研管理常规 经常组织教师集体设计教学过程 开发 课程资源 评议教育教学活动 组织教研成果评比 学术报告会 经验交流会 课题开题结题评审鉴定会 教育观念讨论会 学校发展论坛等各种研究活动 9 从今年秋季开始 三年一个周期 各学校要 根据实际情况制定好各校的实施方案 做好日程安排 强调教师人人参与 五 活动步骤 此项活动的开展 在教育局统一领导下 由研训 中心具体组织实施 活动领导小组下设办公室 办公 室设在教育股 教师管理股和督导办公室参与组织协 调 具体业务工作由研训中心承担 第一阶段 成立机构 健全制度 学习文件 提 高认识 1 各校成立 校本教研 领导小组 并按教导 处 年级组 教研组 课题组 备课组等重新设立符 合学校校情的组织机构 2 学校要健全各种制度 为校本教研的开展提 第 12 页 共 15 页 供保障 常规制度有 理论学习制度 集中培训制度 对 话交流制度 互动反思制度 课题研究制度 教研激 励制度 3 各校通过多种途径多种形式组织教师系统学 习相关文件和教育论著 不断更新教育观念 必学篇 目如下 国务院关于基础教育改革与发展的决定 省人民政府贯彻 国务院关于进一步加强农村 教育工作的决定 的实施意见 教育部关于印发 基础教育课程改革纲要 的 通知 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度 改革的通知 关于印发 省基础教育课程改革行动计划的通 知 省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程 学校课程实施的意见 省教育厅关于加强和改进中小学校长 教师 新课程培训工作的意见 省教育厅关于加强农村基础教育课程改革工 作的实施意见 第 13 页 共 15 页 省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见 省教育厅关于印发 省义务教育课程实施计划 省义务教育地方课程开发与管理的实施意见 省 义务教育学校课程开发与管理的指导意见 的通知 县教育局关于实施新课程的相关文件 要通过学习 更新传统教师观 素质教育观 教 师培训观 教育价值观 人才培养观和教育质量观 4 教育局下发 关于全县中小学教学教研工作 的指导意见 教研培训中心出台 全县中小学教学 常规基本要求 全县中小学老 中 青教师优质 课竞赛实施方案 教育教学考核细则 等 制定 全县统一使用的 三册 利用 教研天地 和 研 训中心信息网 将各校开展校本教研的情况及时加以 报道 5 教育局制定下发新的 学校评价方案 教师评价方案 中小学生素质评价报告册 用新的教育理念评价教师的教学和学生的发展 1 学校对教师 教研组 年级组 教导处和有 关