人教版小学一年级上册语文《菜园里》公开课教案

第 1 页 共 4 页 人教版小学一年级上册语文人教版小学一年级上册语文 菜园里菜园里 公公 开课教案开课教案 菜园里 是一篇与生活联系的课文 要求同学 认知一些蔬菜 了解它们的一些特点 俺在教学中 把语文学习与同学生活联系起来 让同学体会到 语 文学习在生活中无处不在 通过亲身实践 买菜 学 种菜 激发同学进一步了解蔬菜和留心观察周围事物 的兴趣 课前请家长带小朋友到菜市场买菜 每位同学准 备 1 5 种蔬菜 1 说说你带了什么菜 2 从自身的词卡中找出自身带来蔬菜的名称认 读 3 教师贴一张词卡 同学把菜举起来 4 找朋友游戏 同桌一个拿菜 说 俺是茄子 另一个拿词卡 说 俺是你的名字 茄子 1 自身选择以下方法了解一种蔬菜的特点 观察蔬菜 读课文句子 第 2 页 共 4 页 画画蔬菜 与同学讨论合作 2 反馈小结 板书 豆角青细又长 黄瓜绿长 茄子紫打灯笼 萝卜白 红捉迷藏 辣椒红 青尖尖嘴 南瓜黄越老皮越黄 选择自身喜欢的蔬菜说一说 1 教师示范说 俺是冬瓜 总喜欢躺在地上 身穿绿衣裳 胖乎 乎的 身上还有一点点刺 2 自身说 指名说 四人小组说 3 小记者采访 1 把蔬菜放到一起 举行蔬菜展 2 理解句子 红绿黄紫真好看 菜园一片好风 光 3 朗读 认知那么多蔬菜 了解它们的特点 你知道它们 是怎么种的吗 课外的时候 小朋友和爸爸 妈妈一 第 3 页 共 4 页 起去学学种菜 陶行知先生说 要实行同学人体的大解放 让 同学充沛享有心灵的自由 让同学在课堂中动起来 教师积极创设活动 让同学生动 活泼 主动参与 课堂教学全过程 增强同学的自俺体验与实践 发展 同学的主体 怎样才干使活动在语文教学中实施更有 效 通过一学期教学实践总结 俺认为可以从以下三 方面入手 充沛给予同学的自主学习时间和空间 以个体学 习为主 让同学亲身参与 这就必需使教材贴近生活 著名教育家赞科夫说过 假如真正广阔的生活 冲进教室的大门而来到课堂 教室的天地就更开阔了 在教学中 从生活实际动身 把教材与生活相融合 让同学在有趣的生活中学习 菜园里 俺让同学走 出课堂 课前到菜市场去买菜 认知菜 了解菜 课 后 让同学学种菜 同学在自由时空中遇到新事物 新问题 觉得有趣 不自觉动眼观察 动手收集 动 嘴询问 动脑思索 这不正是陶行知所说的六大解放 吗 同学在实践活动中 直接感受到语言的魅力 同学的学习方式和个性都有差别 教学活动中要 以学习者为中心 重视学习的个性 在 菜园里 教 第 4 页 共 4 页 学中 俺布置这样一环节 选择自身喜欢方法介绍一 种菜 观察蔬菜 读课文 画一画 与他人讨论 同学有选择的自由 也就是在这样无拘无束的活动中 发展个性 发挥同学主动性 设计丰富的活动形式为同学提供发展自俺展示的 学习舞台 让同学居于活动的中心 成为活动的主人 激发同学的兴趣 在 菜园里 教学中 俺设计找朋友的游戏和说 蔬菜的活动 行式多样 同桌合作 小组合作 小记 者采访 这不只加深对蔬菜了解 更让同学在快乐情 绪中感受到阅读乐趣 进行认字 说话练习 培养合 作的能力 又如把同学买来的菜放在一起 举行蔬菜 展 此时 教室犹如一片菜园 同学在这种情境下 自然而然地理解 红绿黄紫真好 菜园一片好风光 使教学收到事