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文档简介
第 1 页 共 14 页 人教版高一语文教案人教版高一语文教案 教案是对教学内容 教学步骤 教学方法等进行 的具体设计和安排的一种实用性教学文书 那么 以 下是 xx 给大家整理收集的 供大家阅读参考 1 1 了解作品 以文为赋 骈散结合的形式特 点 鉴赏品味课文精美的语言 2 了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手 法 体会课文景 情 理交融的特点 3 理解作者乐观旷达的情怀 了解其宇宙观 人 生观中辩证 达观成分的积极意义 二 能力训练点 1 培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美 形象语 言的能力 2 培养对诗文的整体把握能力 能知人论世 领 悟文旨 理通思路 赏析表现手法 辨别高下优劣 三 德育渗透点 培养学生勇于面对坎坷 笑对苦难的乐观主义精 神 一 教学重点 第 2 页 共 14 页 苏轼歌咏赤壁的两赋一词 都是脍炙人口的诗文 名篇 与 念奴娇 赤壁怀古 的鉴赏相联系 领会 课文景 情 理交融的特点 赏析课文典雅 精美的 语言 二 教学难点 了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感 中的作用 了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦 闷的复杂情感 三 解决办法 1 介绍与课文相关的作者生平经历 并把两赋一 词结合起来理解 力求知人论世 较深入地把握作者的 情感 2 反复诵读课文 体会文章的语言与意境之美 一 第一课时 先诵读全文 把握全文大意 体会 景 事 情交融的艺术境界 把握课文情感发展的脉 络 二 第二课时 重点诵读主客问答部分 深思其中 蕴涵的情感与哲理 比较阅读 一 导入新课 师生共同背诵 念奴娇 赤壁怀古 同学们 这 首词气势雄浑 磅礴浩荡 有气吞天下之势 正如有人 评价苏轼的风格说 柳郎中词只合十七八女郎 执红 第 3 页 共 14 页 牙板 歌 杨柳岸 晓风残月 学士词须关西大汉 铜琵琶 铁绰板 唱 大江东去 这个评价很恰当 苏轼的诗词是这样 他的散文又怎样呢 今天我们来学 一篇着名的散文 赤壁赋 仔细体会他散文的风格 二 介绍作家作品及写作背景 1 学生陈述搜集的材料 苏轼的仕途失意 命运多舛 生活上颠沛坎坷 思 想上入世出世 亦儒亦道亦释 文学上开一代词风之 先 在诗词文赋上有辉煌成就 同时具有旁通书法绘 画 知音律 喜平话 懂园林艺术 精金石的旷世才 华 2 背景性资料 苏轼被贬黄州 熙宁九年十月 王安石变法受挫 变法动向发生逆转 一些投机新法的分子 结党营私 倾轧报复 耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺 牲品 元丰二年四月到达湖州 七月二十八日突然遭 到逮捕 罪证是苏轼的一首诗 原来在苏轼的诗文中 曾流露过一些牢骚 表示过对新法的不同意见 也针砭 新法的流弊 其目的无非是 缘诗人之义 托事以讽 这 些就成了遭受弹劾的把柄 那些奸佞的小人污蔑他 衔怨怀怒 恣行丑诋 指斥乘舆 包藏祸心 第 4 页 共 14 页 把他投入大狱 一时亲友惊散 家人震恐 苏轼在狱中遭受诟辱折磨 有时感到难免一死 曾 写两首诗与弟弟诀别 有 是处青山可埋骨 他年夜雨 独伤神 的诗句 幸亏亲友营救 当时的宋神宗也不 想杀他 这年年底 结案出狱 以水部员外郎黄州团练 副使的名义被贬谪到黄州 元封三年正月到黄州 苏 轼一住就是五年 在这里他生计困难 在友人的帮助下 开 了几十亩荒地 掘井筑屋 躬耕其中 号 东坡居士 苏轼在黄州时 思想是矛盾的 一方面 他对受到的残 酷打击感到悲愤 痛苦 另一方面 时时想从老庄佛学 求得解脱 同时 在他躬耕农事与田父野老的交往中 感到了温暖 增强了信心 他一方面表现了旷达自适的 性格 一方面也更接近现实 他的前后 赤壁赋 正 反映了这时的思想情感 三 诵读课文 疏通字词 在此基础上解读课文 1 教师范读课文 2 教师指导学生诵读课文 可采取个别诵读 整 体指导 再集体诵读的方法 四 品读课文第 1 2 段 问 1 作者开始游赤壁时 景色如何 心情如何 明确 景 皓月当空 碧水万顷 月光朦胧 清风 徐徐 景象澄澈 如梦境一般 事 友人相聚 泛舟 第 5 页 共 14 页 江上 畅饮美酒 咏诗诵文 迎风赏月 情 乐 舒畅飘逸 飘飘欲仙 超然物外 陶醉于良辰美景 第 1 段先景后事 由事生情 问 2 第 1 段中所说的 诵明月之诗 歌窈窕之章 指 诗经 中 月出 第 2 段中 又写出了扣舷而 歌的歌词 试比较这两首诗歌 想想它们在内容 情 感上有何不同 明确 月出 是一首情诗 写一个男子在月下怀 念美人 思慕的焦点只在爱人身上 写出男子的焦灼 心情 赤壁赋 中之歌虽从 月出 化出 但胸怀 境界却更加邈远空阔 歌的前句叙事 写景 与赋中 月夜泛舟的情境相合 渺渺兮予怀 与 劳心悄兮 一样是直接抒情 但歌中的 美人 未必是哪位美人 倒令人想起屈原诗中喻指的圣主贤君与美好理想 因 而歌中表现的是一种政治的感慨 在知音难觅 天各 一方的叹息中 已然包含了淡淡的哀愁 问 3 作者的好心情是怎样发生变化的 明确 第 2 段 由乐到悲 营造一种主客之间萧歌 互答 悲喜交集的境界 承上启下 引出主客对答 乐 饮酒乐甚 扣舷而歌 悲 客的萧声 如怨如慕 如 泣如诉 五 总结 扩展 第 6 页 共 14 页 文似看山不喜平 其实 文如此 诗亦如此 念奴娇 赤壁怀古 上阕亦由写景起笔 由如画之江 山 引出千古风流人物 也大致是这样一个思路 先 写秋夜荡舟 饮酒放歌之乐 再写萧声之悲 都是为下 文作铺垫 意在引出作为主体的主客问答 后一部分 的课文 我们下一课时再作品读 六 布置作业 1 诵读全文 背诵 1 2 段 熟读 3 5 段 2 在诵读中边读边悟 第 3 4 段的主客问答 对 人生态度问题作了怎样的思辨 你赞成他们的哪些看 法 不同意哪些看法 一 品读 3 5 段 问 1 第 3 段感情如何 写曹操的用笔重点在哪里 客 表达了什么样的感慨 明确 写主客问答 主要是 客 的感慨 阐发了 怀古伤时之情 感情色彩甚为悲伤 写曹操不是为了 说明他是英雄 重心在 而今安在哉 上 为了突出像 他这样既是英雄又是诗人的人物最终归于 空虚 客 通过几番对比 表达了人生短促无常的感慨 问 2 第 4 段感情如何 作者是如何阐发自己的观 点的 明确 苏子批评 客 的观点 阐发了自己的人生 第 7 页 共 14 页 感悟 感情变为喜悦 以明月 江水作比 说明世上万 物和人生都既有变的一面 又有不变的一面 应该轻 物质而重精神 执着于自己的不朽事业 保持平静超然 的心态和乐观旷达的情怀 问 3 结尾段感情如何 明确 客 心悦诚服 心情更加喜悦 喜而 笑 相与枕藉 问 4 如何认识文中的 主 与 客 明确 结合背景分析 讨论理解 主 客 实 为一体 分别反映了作者内心的积极和消极的心态 问 5 的旨趣 作者想要表达的情怀是什么 明确 这是深层次理解文章的关键 阐述了自然 界变与不变的哲理 苏轼思想中两种情绪的对抗表达 了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情 问 6 为什么采用主客问答的形式 明确 引出赋的特点 赋 始于两汉魏晋 刘勰在 文心 雕龙 中就总结了赋的特点 赋者铺也 铺采摛文 体物写志也 例如司马相如的 子虚赋 贾谊的 鸟赋 张衡的 两京赋 等等 苏轼的 赤壁赋 摆脱了魏晋时期的铺陈浮华 罗列词藻的文风 紧紧 围绕着自己的 志 追求真情实景 这篇文章的景 第 8 页 共 14 页 物描写虽然笔墨不多 但是意境创造真切清新 景物描 写优美自然 抒发情感也真挚朴实 在创作风格上达 到了炉火纯青的程度 成了千古不朽的名作 理解 以文为赋 的体裁形式 写法上 主客 问答 抑客为主 形式上 句式对称整齐 声律 和谐押韵 二 鉴赏写景 抒情 议论紧密结合的写法 全文创造出一种情 景 理的融合 充满诗情画 意而又含着人生哲理的艺术境界 第 1 段重在写景 与作者超然旷达的心境相映成趣 也为下文的抒情 议论奠定了基础 第 4 段虽然重在说理 却借追述陈 迹 感怀历史人物而显示人生与天地 变 与 不变 的哲理 结合具体段落 找出写景 抒情 议论的句 子和段落以及标志情 景 理三者转换的语句 品味 感受 三 扩展 比较阅读 1 阅读 后赤壁赋 体会两篇 赤壁赋 的思 想意义 写法方面的异同 讨论题 第 1 段 找鱼找酒 的叙述在构成情感线索上有 什么作用 梦中遇见道士的描写有什么寓意 第 9 页 共 14 页 写了梦游的经过后 作者又添了梦醒寻道士的一 笔 寓意是什么 4 赤壁赋 有直接表达情感的特点 与之相比 后赤壁赋 有什么不同 2 念奴娇 赤壁怀古 这首词与 赤壁赋 有 何异同 念奴娇 赤壁怀古 作者表达了对建功立业 的古代英雄的向往 这是强烈的家国情怀 同时发出 功业难成 光阴虚掷的感慨 词表达了强烈的感情 可以说给人留下深刻印象的是情 赤壁赋 作者超脱了被贬谪的苦闷 也超越了 人生短暂的苦恼 进入了对宇宙和人生的深一层的思 考 赋抒发了丰富的情感 更阐发了人生哲理 可以说 给人留下深刻印象的是理 四 布置作业 1 背诵全文 2 写一则读书笔记 2 1 学习文言知识 2 体会作者感情 领悟作者思想 先看一组大家耳熟能详的成语 沧海一粟 遗世 独立 不绝如缕 正襟危坐 取之无尽 用之不竭 水光 接天 成语是我们民族语言的瑰宝 有着深厚的文化 底蕴 而如此多的成语竟然出自同一篇文章 赤壁赋 第 10 页 共 14 页 由此可见这篇文章的生命力之旺盛 今天我们就共 同走进这篇文章 1 让我们在朗朗书声中走进文本 要求标画出 体现作者感情变化的字眼 同时标画出和你产生共鸣 或者电到你的句子 2 学生交流自己标的句子 读给同位听 之后 站起来读给大家听 老师作出点评 同时告诉大家诵 读的几个层次 读准字音 学会断句 控制语速 融入感情 3 老师可以给学生示范背诵第二段 前三个层次只是技术层面的 最后才是读书的最 高境界 需要心灵的参与 让我们更加的接近苏轼 走进心灵 刚才大家已经把有关情感的字眼标画了 是哪几 个词语呢 乐 悲 喜 这里有赋的写法 往往采用主客问答的方式表达 自己的感悟 其实很多时候就是作者内心的一种斗争 或者为了便于表达自己复杂在情感 那么作者为何而 乐 为何而悲 又为何而喜呢 1 作者为何而乐 赏到了美景 如何表达自己的 乐 喝酒 吟诵 唱歌 2 大家选取一句表现 乐 的句子 先解释 第 11 页 共 14 页 之后赏析给同位听 沟通交流 达到悟读 3 文言知识 纵 凌 替代法翻译 4 指导赏析的角度 翻译 内容 字词的表现 力 情感 联想 老师示范赏析 于是饮酒乐甚 扣舷而歌之 写 出了喝酒唱歌的场面 一个甚字写出了自己快乐的程 度 而扣舷的动作则表现了作者沉醉其中的心情 这 让我忽然就想到了笑傲江湖里面的一个场景 一群人 围坐篝火旁齐唱 沧海一声笑 当时看了非常感动 沧海 为何还笑 那种经历江湖一切险恶之后笑看苍生 的心态体现了出来 5 快乐到一定程度 人们都会唱起来 那么苏 轼唱了什么呢 体会唱词 前后四人一起研讨 一个 同学按照自己体会的感情读出来 其他三人一起分析 读析融为一体 1 兮 来自屈原 屈原经常叹息 所以此字要拉 长读 属于长叹 2 美人 来自屈原 往往以香草美人入诗 香草 自比 美人则是自己在理想或者圣主贤臣的代表 对 美人什么态度 从悲伤中我们体会出苏轼那种不放弃 人生追求的精神 什么追求 还是有儒家思想的入世精 神 所以我们要从悲伤的歌声中体会出这种昂扬向上 第 12 页 共 14 页 写作此文 作者被贬偏远的黄洲做团练副使 相 当于被流放 远离都城 这时他已年迈半百 站在矶 头 望着滚滚东去的江水 想起自己建功立业的抱负 也付之流水 不禁俯仰古今 浮想联翩 写下了名作 念奴娇 赤壁怀古 这年七月十六日和十月十五 日 苏轼又两次舟游赤壁之下的长江 写下了著名的 前赤壁赋 后赤壁赋 1 想起自己的遭遇 本来还喝酒唱歌的作者忽 然悲从心来 那么 作者悲伤哪些内容呢 在朗读中 体会并且赏析 有体会你先别告诉别人 一会儿考考 别人 提问要具体 2 文言知识 渺 渺小 哀 哀伤 羡 羡慕 侣鱼虾而友麋鹿 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 结构分析江上之清风 山间之明月 回扣了首段 一 开始作者本来就沉浸在美景之中的 回归自然 回归 纯净 回归自我 物与我皆无尽也 如何理解 物是永恒的 但 人为何也说永恒呢 从儒家思想来说 人可以不朽 但需要通过一些 途径 太上有立德 其次有立功 其次有立言 达到三者任何一个 都算作永恒 第 13 页 共 14 页 从道家思想来说 讲究 一死生 注意道家思 想和道教的区别 道家尊崇崇尚自然 顺应事物发展 规律 死亡是生命的另一种方式 佛家思想的禅宗 讲究生死轮回 生命完成一次 生死如同月亮完成一次圆缺 生生死死循环不止 生 命的轮回让人不再感觉生命的短暂 苟非吾之所有 轻视物质的东西 轻视有限 的时空 观棋 胜固欣然 败亦可喜 渡海 兹游奇绝冠平生 当别人都在关心你到底能飞多高的 时候 有个人还在关心你飞的累不累 这就是友情 这里的 喜 和开头的 乐 内涵一样吗 区别 是什么 乐 面对突来的美景的欣然反应 未经思考的接 受 侧重感官的体验 如同当今很多人登山后的 啊 啊 但我们已经看到 乐极生悲 喜 是理性思考之后达到的一种精神的解脱 是 感情淬火后发自内心的欣喜 这里的喜是 喜从悲来 作者在入世与出世 在积极与消极的斗争中 完 成了对自我的救赎 儒释道多种文化的浸润 三种思 想完整的融入了
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