高一音乐 陕北民歌的土味与江南民歌的水韵教案

1 陕北民歌的陕北民歌的 土味土味 与江南民歌的与江南民歌的 水韵水韵 一 基本说明 教教学学内内容容 1 教学内容所属模块 音乐鉴赏 2 年级 高一年级 3 所用教材出版单位 湖南文艺出版社 4 所属的章节 第三单元 音乐与民族 5 学时数 45 分钟 二 教案设计 教案设计说明 普通高中音乐课程标准 音乐鉴赏 模块的一项重要内容是 学习中国传统音乐 感受体验音乐中的民族文化特征 认识 理解民族民间音乐与人民生 活 劳动 文化习俗的密切关系 教材第三单元第二节的汉族民歌就是以学习中国传统音 乐 感受 体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课 教材是以音乐的体载特点为线条 按劳 动号子 山歌 小调的顺序进行呈现的 但今天我想突破教材的框架 另辟溪径 具体的做 法就是让学生对风格对比强烈的陕北民歌同江南民歌进行听赏 在教学中采用比较欣赏法 引导学生利用其直接审美的经验和已有的知识水平 比较不同地区音乐的不同风格 引导他 们探究音乐作品中的风格特点主要是在人民生活 劳动 文化习俗 自然环境等因素的影响 下形成的 从而让学生学会用学到的知识去分析各地区 各民族民歌风格形成的原因 帮助 学生建立起音乐与人生的密切关系 进而为终身学生音乐 享受音乐奠定基础 三 教学目标 1 能认真听赏 赶牲灵 三十里铺 女儿歌 太湖美 茉莉花 无锡景 等歌曲 感受不同地域汉族民歌的不同风格特点 2 能积极参与江南与陕北方民歌风格特点形成原因的体验 交流 探究 大胆表述自 己的感受和见解 3 在听赏 体验的基础上 能积极参加小组讨论 归纳 总结陕北民歌的 土味 与江 南民歌的 水韵 形成的原因 四 教学重点 感受江南与陕北民歌的不同风格特点 五 教学难点 2 探究陕北民歌的 土气 和江南民歌的 水韵 形成原因 六 教学时间 一课时 七 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学构想 导 入 师 同学们 上课前请你先听两 段音乐 并请你们在听的同时 回答以下两个问题 播放课件 赶牲灵 陕北民歌 太湖美 江南民歌 1 这两首民歌在风格上有区别 吗 有什么样的区别 学生体验并交 流感受 让学生听赏南北风 格差异较大的两段 民歌 体验其具有 强烈对比的地方特 色 激发学生求知 欲望 一 师 1 首先 请同学们来欣赏 几段资料 陕北秧歌 播放课件 问题 影片里描绘的是哪里的 人 你的依据是什么 他们的舞 蹈动作有什么特点 1 学生通过对 资料的了解自 由发言 陕北 服装 道具 环境 粗扩 豪放 充分发挥学生主观 能动性 暗示学生 民族文化的特征是 音乐风格形成的重 要原因 2 我们来欣赏第二段资料 陕北人求雨 播放课件 选自电影 黄土地 片段 问题 这些陕北的汉子们在做 什么 求雨 反映出陕北是怎 样的气候特征 学生通过资料 或平时的生活 积累积极发言 求雨 干旱 让学生通过了解自 然环境 气候特征 进而思考它们是怎 样影响到音乐的风 格特征 3 资料 选自电影 黄土地 问题 这首作品里唱到了小朋友 经常犯的一个毛病 是什么 我们这里的人们会不会经常把尿 床当成歌来唱 但是在陕北 人 们经常将自己的吃 喝 拉撒 学生依据资料 积极思考 发 言 通过影片资料 开阔学生艺术视野 启发学生的艺术思 维 体会陕北民歌 自由 随意的特点 陕 北 民 歌 的 土 味 及 形 成 原 因 的 探 究 3 睡用歌声来表现出来 这是陕北 民歌一个突出的特点 自由 随意 尿床 不会 作 品 赏 析 4 接下来 请同学们来听赏 一首陕北民歌 欣赏过程中 请 同学们留意这里的环境 气候 人物对话 特别是歌唱时的声 音 播放 女儿歌 问题 大家觉得这首歌的声 音有什么特点 音调给人一种什 么样的感觉 苍凉 与 激越 也是陕北民 歌的一个显著特点 问题 那为什么陕北民歌会 有苍凉和激越的情绪在里面呢 或者说陕北民歌的那种苍凉与激 越是由什么原因造成的呢 为什么陕北人民内心深处会有 一种苍凉 悲凉的情感呢 引导 大家想一想 联系前面 我们所了解的陕北人们的生存环 境 总结 不要说粮食问题 即使是 日常生活用的水也是一个沉重的 负担 可以说这种因生活环境而 造成的苍凉已经渗透到了陕北人 民的灵魂深处 问题 那么 陕北民歌的那 种高亢 那种大嗓门 高音调 也就是 激越 又是源自于什么 让学生认真聆 听 体验 交 流感受 苍凉 激越 等 让学生讨论 归纳陕北民歌 音乐特点并分 析其产生原因 人们歌唱时 的情感 沟壑纵横 土地贫瘠 干 旱少雨 生活 非常艰苦 1 学生初步感受陕 北民歌的特点 2 通过问题的思考 启发学生的艺术 思维 1 引导学生联系前 面资料的了解 认识到音乐艺术 的风格特点同自 然环境 气候特 征是息息相关的 2 培养学生的探索 精神 提升学生 理性思考的能力 4 呢 学生活动设计 先请同桌的两 位同学相互握 手问好 再请 相隔最远的两 位同学假设自 己站立在沟壑 纵横的黄土高 坡上互相问好 体会他们在语 气上有何区别 1 轻松的互动环节 即可增强课堂的趣 味性 亦可在放松 的同时 增强学生 的理性认识 从而 达到理性鉴赏作品 的目的 5 三十里铺是一首比较经典 的陕北民歌 接下来请同学们认 真聆听 问题 这首歌曲是否包含有 前面我们提到过的一些特点 接下来请同学们哼唱一下 哼 唱过程中 我们应带着一种怎样 的情感 教师分析 三十里铺 曲谱 略 1 要求学生结 合前面了解的 陕北民歌的特 点 认真听赏 体验 三十里 铺 2 同步哼唱 比较 讨论 在前面归纳总结的 基础上 再次听赏 陕北民歌 加深同 学们对陕北民歌特 点的印象和了解 6 在生活中 有你所熟悉的陕 北民歌及歌手吗 能否演唱一首 这里也带来了一首离同学们生活 较近的陕北民歌 黄土高坡 教师范唱 要求先听赏 后齐声演唱 体 会西北风的味道 1 体验 2 的齐唱 3 即使是通俗 歌曲的西北风 是否具有陕北 民歌的特色 开阔学生的艺术视 野 扩充教材知识 面 5 探 究 体 验 二 通过以上对音乐作品的听 赏及探究 我们大致了解了陕北 民歌的主要特点及形成原因 那 么江南民歌又有怎样的特点 这 些特点又是怎样形成的呢 1 听赏作品 无锡景 问题 这首作品的风格特点 是怎样的 请你依据前面我们分析陕北 民歌特点的思路 说说为什么会 形成这种风格 2 接下来 请同学们一起来 鉴赏一首大家都非常熟悉的江南 民歌 茉莉花 听赏 要求学生总结歌曲的特点 请同学们一起来演唱 提示同 学们在演唱时应把握好作品的风 格特点 1 初步感受江 南民歌的音乐 特点 2 能自主从各 个方面分析 总结江南民歌 特点形成的原 因 细腻 柔美 典雅 婉 转 学生分组讨论 1 赏 感受的 基础上 体验 江南民歌的音 乐特点 2 有感情的演 唱 茉莉花 在对陕北民歌 分析 总结的基础 上 充分发挥学生 自己的主观能动性 培养学生想象力 创造力 增强主体 意识 通过体验和参 与合作 提升学生 对江南民歌深层次 的认识 江 南 民 歌 的 水 韵 及 形 成 原 因 的 探 究 6 总 结 问题 1 通过本堂课的学习 你认为陕北民歌的 土气 以及 江南民歌的 水韵 分别是指什 么 2 陕北民歌一定粗犷 苍凉 激越 江南民歌全都细腻 典雅 婉转吗 学生认真思考 交流 归纳并 总结音乐特点 且在思考 交 流的基础上 认识到音乐风 格的多样性 提升学生理性 思考的能力 分析 问题 归纳总结以 及从多方位 多视 野观察问题的能力 结 束 语 通过今天的学习 让我们深刻了解到在不同的自然环境 劳动方式