Module7Unit1教学设计.doc

教学设计英语七年级上册Module 7 My school dayUnit 1 I like mathes.Module 7 My school dayUnit 1 I like maths.一、教材分析（一）教材的地位及作用 本课是新目标英语七年级上册第七模块第1单元，教材以 My School Day 为中心话题，围绕着描述“学生在校的学习生活”展开，学习和运用时间以及相关学科的表达法，让学生能够流利的表达时间，能用一般现在是对学校的一天进行描述。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过对某个学科的讨论，促进学生学习兴趣的培养，同时也增进了师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标 语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是关于学科和时间的词汇）相关学科：art chemistry history maths science music Chinese English 描述时间：oclock past to half 其他： quarter hour P.E. politics geography byology2、掌握语法 1）表示时间的介词 “at on in”的用法 2）一般现在时的概念及用法语言技能目标能够简单的用时间以及学科，描述在学校一天的生活。（三）教学重点及难点 重点 难点 1学生正确理解及使用时间的表达法。2句型: what time is it? Its twelve oclock. What about you?We have chemistry at half past eleven. I like maths. 3一般现在时的应用二、学情分析 1初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以一些学生熟悉的老师的照片等形式展示学生所经历过的情景，从而增强学生的兴趣和注意力。 2初中学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，求知欲旺盛，好奇心强，教师对知识的简单重复以不能满足他们。因此，在教学过程中，要注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，运用灵活的教学方法，通过任务型的教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 3本单元贴近学生平时的生活情境，有利于学生的学习，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，通过谈论所感兴趣的学科以及生活情景，激发学习兴趣，加强知识的吸收率，提高综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学原则：鼓励学生主动参与课堂，体验情景，交流感受，合作探究等多种学习。 课堂以学生为主体，同时加强师生合作、生生合作的教学方法，体现教与学的互动。 通过课堂任务性教学，激起学生学习与竞争的动机；通过任务的不至于完成，增加学生学习的积极性，培养小组合作意识。 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 2、教法运用：本课主要运用任务型教学法，情景交际教学法。3、教学手段：多媒体辅助：用PowerPoint软件将本课所需要的图片、文字、图表制成教学软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。四、教学过程活动设计设计意图学生课前演讲，继续介绍自己。让学生在展示、运用中了解的英语。放映相关图片和照片，激发学生参加讨论的积极性。增加学生对学科以及时间等相关词汇的运用体现学生的爱好与兴趣，激发学生课上兴趣。用钟表展示时间（整点和半点），学生试图描述时间。激发学生的求知欲望，引入时间表达法的讲授。和学生讨论时间的表达方法，进一步教授有关具体时间的表达方法。通过所学的时间表达法，能够熟练表述时间和时刻。教师总结本课内容。让学生学写学校的一天的生活。Step 1. Warming up（课前热身）任务一：音标学习 向学生用英语打招呼，用英语情景与对话把学生引入英语学习的情景。并邀请当天演讲的同学，展示自我。并应用本环节，让学生掌握本课的重点音标，读熟读会。T：Good morning, my dear students. All you know that we are a big family now. We are studying and working in the same school. I love our school, what about you?S: We love our school, too.T: OK. Im very glad to hear that. Now lets begin our class. Is there anyone on duty today? Who is on duty?S: I am. Ill introduce a friend of me to all of you. This is a letter from her.”Hello! My name is Kate. Im eight. Im a student. Im at school today. Ihave Chinese at nine oclock. I like Chinese. Its my favourite. I have science in the afternoon. But I dont like it. Mike is my brother. He is inthe same school with me. We like our school. There are many interesting things about it.”T: She did a good job! Lets pay more attention to the underlined words. /ei/ /ai/ / /让学生通过这封信件，加深对这四个音标的认识与读法。可以以小组为单位，每小组派一位代表，朗读这段文字，读得最好的，在组内加分。Step 2. Lead in (导入)任务二：词汇学习 展示几组学生们熟悉的照片，照片中是他们的任课老师上课的情景。通过学生所熟悉的任课老师们，激发学生学习兴趣，引发参与课堂的积极性。运用这几张照片，学习表述学科的单词与词组，同时教授整点时间的表达法。T: Good! All of you have done a good job! Now, Id like to introduce three friends of mine，and they are also your good friends. They are all your teachers. Look here. She is my friend, Miss Zhang. She is an art teacher. Do you know “art”? （投影一位正在上美术课的教师图片。）Ss: 学生通过照片就可以知道art 的意思是指美术T: Lets see when you have an art lesson today. （投影一个学生当天的课程时间表） Ss: Eleven.T: Yes, You have art at eleven oclock. （板书写出句子：We have art at eleven oclock.）这句为重点句子（带读生词art, at, oclock）（同样过程教学chemistry, history, half, past, what about 投影一位正在上历史化学课的教师。投影一个课程时间表。学出句子：We dont have chemistry on Monday. 投影一位正在上历史课的教师。We have history at half past two in the afternoon.）（带读生词history, chemistry, half, past, dont）Step 3. Teaching（授新）任务三：语法学习l 一般现在时：板书：I like maths. I dont like maths. Do you like maths?We have art at eleven oclock. They play football in the afternoon. My parents go to work everyday. You have English on Monday. 总结：一般现在时表示经常性或习惯性的动作.肯定形式-主语 + 谓语动词 + 其它. （当主语为I/ we/ you/ they/ 复数时，谓语动词用动词原形。） 否定形式-主语+ dont + 谓语动词 + 其它. （在主语之后，谓语动词之前加dont） 疑问句形式- Do + 主语+ 谓语动词 + 其它? （当主语为I/ we/ you/ they/ 复数时，要借助助动词do的帮助，且后谓语动词要用动词原形）这些关于一般现在时的总结，让学生根据黑板所写句子,自己主动总结相关句式结构。培养学生自主学习的能力，激发对英语学习的兴趣。l 时间表达法 运用钟表和幻灯片里的图面等实物，在同学前面提问时间，再一次系统的教授时间的表达方法。1). 整点时间基数词+oclock2). 顺读法：直接说数字，先说小时数，后说分钟数 e.g. eight ten（8：10）八点十分 3). 逆读法：时间未过半 ： 分钟past点钟 e.g. 9:10=ten past nine时间刚好一半 ： half past 点钟 e.g.9:30= half past nine时间已过半 ：( 60分钟) to (点钟 +1) e.g. 8:50=(60 50)+to+(8+1)=ten to nine运用下图，为学生展示时间表达的重点词汇“to, past, half”，以实例和动画的形式进行语法学习，有利于引起学生对新知识的求知欲，有利于加深学生对新知识理解的加深。Step 4. Practice (练习)任务四：实践活动列出一个课程时刻表，所含内容为时间、所学课程、日期，等。首先给学生做一示范，把本课所学重点融入其中，然后让学生以小组为单位，进行造句，对话与抢答，回答正确的，给所在小组加分。T: Now, I will give you some examples. (Ask a student to help make a dialogue by using the time table. 投影一个课程时间表。) What day is it today?S: Its T: When is a Chinese lesson?S：Its at T: Do you like Chinses?S: Yes, I do./No, I dont. I like . (What about you?)S2: I like .T: (Ask another student to make one more example if they still cant understand how to do the exercises.) Discuss in your small groups. If youve done a good job, youll get a red star. TimeThurs. Fri.8:00语文数学9:00数学美术10:00英语英语下 午2:30科学体育4:00历史音乐A: What _ is _ today?B: Its Thursday. What _ our lessons today? A: In the morning, we _at eight oclock. We _ at nine oclock. We have English _ .I like English.B: What _ in the afternoon?A: We _ science at _and we _ history _. What subject do you like?B: I _ science. Its funny.Step 5. Listening（听力）任务五：听力训练融入课本活动练习，完成书内练习，运用幻灯片与实物，使课堂生动活泼，集中学生注意力。本任务重点放在对学生听力的训练，熟悉所学重点词组与语句。T: Look at the pictures, listen and repeat the time. (Students book, Page 42, Activity 1. 投影四个时钟。) Finish activity 2 in your books. T: （投影六个句子。)Now, listen to a dialogue, check the true sentences. (Check the answers.) Listen again. Read after the radio this time and check your answers again. (投影课文。Show the correct answers after they check theirs.)Step 6.A match.（课堂检测）每个学生给一份密封的练习题，第一名的10分，第二名的9分，以此类推，给前十名的同学各加上不等的分数。a. 用英语写出下列的时间：1. 六点半 2. 十点 3. 八点二十八 4. 十二点五十b. 翻译句子：1. 我们七点钟上数学课。2. 他们八点钟上体育课。3. 我早上没有美术课。4. 我们下午没有语文课。5. 我喜欢英语。6. 我们不喜欢历史。Step 7. Hom