人教版七年级下册《木兰诗》说课稿范例

第 1 页 共 8 页 人教版七年级下册人教版七年级下册 木兰诗木兰诗 说课稿范例说课稿范例 木兰诗 是人教版七年级下册第二单元的最后 一篇 本单元五篇课文以多样的体裁 通过与祖国息 息相关的事物来表现爱国主义主题 一样的感情 不 一样的表达 都富有动人心弦的力量 木兰诗 是 一首南北朝时北方的乐府民歌 这首长篇叙事诗记述 了木兰女扮男装 代父从军 征战沙场 凯旋回朝 建功受封 辞官还家的故事 充满传奇色彩 全诗明 朗刚健 质朴生动 具有浓郁的民歌情味 同 孔雀 东南飞 一起被誉为中国古代民歌的 双璧 学习 木兰诗 可以激发学生对传统文化经典的兴趣 帮助学生习得古诗文鉴赏的技能 培养学生积极健康 的情操 尽管学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗 文的学习 但阅读理解古诗文能力毕竟有限 因此 学习本课时要加强文言词语的积累 以丰富词汇 加 强文章的诵读 以培养语感 同时 作为一个鲜活生 动的案例 可以对学生进行爱国主义教育 尤其是针 对当前普遍存在的学生责任感缺失的现象 通过木兰 为家分忧 为国担责的事迹 增强他们的责任感和担 第 2 页 共 8 页 当意识 基于对教材和学情的认识 依照新课标要求 确 定本课三维目标如下 1 教学目标 熟读并背诵全诗 能结合注释 工具书了解故 事的大意 学习叙事详略得当的写法 体会互文 排比 顶真 复沓 对偶等修辞手法的表达作用 把握木兰这一人物形象 学习她的优秀品质 培养爱家爱国的情感 增强责任感和担当意识 2 教学重点 难点 分析人物形象 学习本诗详 略相宜的写法 学习拟用两课时完成 教学中 依照诗歌的特点 以诵读为主线来设计教学流程 在反复的诵读中将诗 歌读准 读熟 读懂 读透 直至成诵 教学中 贯 彻先学后导理念 突出学生主体地位 充分发挥学生 主动性 放手让他们自学 有问题通过小组合作学习 的形式加以解决 教师适时做好启发 引导与评价 第一环节 激趣导入 播放迪斯尼动画片 花木兰 视频片段 看后 让学生说一下视频中的主人公是谁 你对她有那些了 解 学生谈完后 教师总结引导 对 视频中的主人 第 3 页 共 8 页 公正是在我国家喻户晓 妇孺皆知的巾帼英雄 花木兰 而现在 花木兰可以说是天下闻名 连美国 人都非常喜欢 佩服她 并制作了动画片 但是 动画片中的花木兰又不是真实的花木兰 是经过再创 造的艺术形象 那么 大家想不想知道原汁原味的中 国花木兰是什么样的 好 下面让我们一同走进 木 兰诗 认识一下真实的花木兰 木兰诗 说课稿 第二环节 朗读 读准字音 1 让学生将课本注释中带拼音的生字在原文中 注音 然后读课文三遍 2 请一位学生朗读课文 其他学生听读 要求 听准字音 读完之后纠正字音 3 投影显示多音字 通假字 形近字及本课生 僻字 齐读 4 教师范读 要求注意体会朗读的语气 语调 语速 节奏 5 以小组为单位分段齐读诗歌 第三环节 默读 读通大意 1 结合注释 借助工具书 翻译文句 理解诗 意 2 学生有疑难在小组内提出解决 小组解决不 了的提出来在全班解决 第 4 页 共 8 页 3 教师投影显示重点词和重点句子 让学生解 释 翻译 加深理解 4 让学生复述各节内容 整体把握故事情节 第四环节 朗读 读出韵律 1 独立思考 各节内容不同 朗读时应该运用 什么样的语速 语气 语调 2 小组讨论并试读 3 抽取二个小组进行朗读展示 其他小组进行 评价 4 师生一起讨论并明确朗读要领 第一段 代父从军 沉郁舒缓 第二段 准备 出征 紧张急促 第三段 十年征战 慷慨悲壮 第四段 还朝辞官 轻松恬淡 第五段 还乡团聚 活泼欢快 第六段 双兔为喻 诙谐风趣 5 各组按照上面归结的要领再行阅读 第五环节 朗读 读懂人物 1 听名家朗读录音 同时学生思考 木兰是一 个什么样的形象 2 让学生用一句话 我觉得木兰是一个 的 人 来概括木兰的形象 先在小组内交流 然后全班 第 5 页 共 8 页 展示 3 师生共同概括木兰形象 勤劳善良又坚毅勇 敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效祖国 不 贪图名利而热爱和平生活 有责任 敢担当等 第六环节 精读 读透技法 1 繁简相宜 详略得当的构思 再读第四自然段和第六自然段 思考作品详略 安排的用意 学生思考后在小组内交流讨论 学生全班展示 师生共同明确 任何文章在剪 裁上详略的处理都是以突出人物特征 充分表达主题 为目的的 同样 木兰诗 在刻画木兰的英雄形象 的同时 紧紧围绕 木兰是女郎 这一核心构思 更 突出了她的女儿情怀 诗歌泼墨如雨般的详写木兰战 争前的忧思 孝顺 思亲 和凯旋后归乡的迫切 团 聚的欢乐 对闺房 女妆的的喜爱以及再见战友时的 俏皮 娇媚 而对十年征战生活则寥寥数语 一笔带 过 惜墨如金 这种繁简相宜 详略得当的构思 把 一位既是巾帼英雄又是普通少女 既有勇士的刚健又 有女儿娇美的木兰刻画的极富传奇色彩 而又真切动 人 而这也正是一千多年来木兰深受人们喜爱的根本 原因 第 6 页 共 8 页 2 综合运用多种修辞手法 仍以第三 六段为例 明确 详写就是行文中 大量运用铺陈 渲染 烘托等手法来刻画人物 思考 文中运用了什么修辞手法加以详写的 学生思考后在小组内交流讨论 学生向全班展示 师生共同示例归纳 复沓 如 旦辞爷娘去 但闻燕山胡骑鸣啾啾 八句 排比 如 爷娘闻女来 磨刀霍霍向猪羊 六 句 互文 如 东市买骏马 北市买长鞭 开 我东阁门 坐我西阁床 以上手法都很好地起到渲染气氛 烘托人物心情 的效果 请学生齐读以上句子 再感受一下他们的表达 作用 除了上述修辞以外 诗歌还运用了其他的修辞 手法 请学生们举例并赏析 顶真 如 军书十二卷 卷卷有爷名 等 对偶 如 朔气传金柝 寒光照铁衣 等 师生共同明确 以上手法的运用 使诗歌语言 极富韵律感和节奏感 充分体现了民歌通俗上口 易 第 7 页 共 8 页 于传诵的特点 第七环节 齐读 畅谈感悟 1 齐读一遍 2 思考 学完 我们应该从木兰身上学习什么 3 学生思考后小组交流 4 学生展示 畅谈感想 5 教师综合学生所谈 概括引导 自然 木兰 的勤劳勇敢 淳朴智慧 淡泊名利 爱家报国的优秀 品质都是值得学习的 尤其是她勇于担当的责任感更 值得我们好好学习并发扬广大 作为你们这一代的孩 子 享受着祖国发展带来的优越的物质生活条件 享 受着来自方方面面的呵护与关爱 因而更应多一份责 任感 多一份担当的精神 勤奋学习 健康成长 对自己负责 体谅父母 分担家务 对家庭负责 关 心集体 同学互助 对学校负责 遵规守纪 热心 公益 对社会负责 只要有了这样的责任感 那 你就是一名合格的中学生 将来也必定是一名有益于 国家的好公民 让我们努力 第八环节 默读 尝试背诵 第九环节 布置作业 1 背熟全诗