西师版《弹琴姑娘》教学设计

第 1 页 共 11 页 西师版西师版 弹琴姑娘弹琴姑娘 教学设计教学设计 教学目标 1 运用学过的方法 学会本课的生字 并能工 整书写 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文第 2 段和第 6 段 3 读懂课文 感受弹琴姑娘勤学苦练 锲而不 舍的精神 4 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法 教学重点 让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精 神 学习作者的表达方法 教学时数 2 课时 教学过程 一 板书课题 导入新课 今天 我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章 弹琴姑娘 从课题你了解到这篇课文的主人公是 生 弹琴姑娘 第 2 页 共 11 页 二 初读课文 整体感知 1 检查阅读 听写词语 2 朗读课文 整体感知 想一想 课文围绕弹琴 姑娘主要讲了一件什么事 3 学生汇报 鼓励学生用一句话把课文内容概括 出来 教师 我们再来一起回顾故事内容 走进那条长 长的胡同里 去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴 姑娘 三 聆听琴声 敬意产生 教师 同学们 究竟是什么打动了儿童文学家的 心 让他对一个小女孩如此钦佩 请同学们默读课文 到字里行间去寻找原因 1 生默读勾画 师巡视 教师 同学们 现在 咱们交流 哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作 者的心 2 学生汇报 学生 读 不论清晨 夜晚 老是听到 教师 咱们再往具体想 你认为哪些场景让作者 印象更加深刻 先不要说 再读读 3 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分 4 汇报我四季听琴的感受 第 3 页 共 11 页 生汇报 按照自己的理解读一读 师相机引导 只要 就 洒在 洒在 也洒到 读 出这琴声让春雨有了活力 我相信作者听了心里会微 微一动 谁再来读 汇报夏日听琴的感受 是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢 生 汇报 琴声声声入耳 我是赞叹不绝 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受 体会 我 的情感变化 教师 同学们 作者是一位儿童文学家 有一颗 敏感的心 他在这一年四季听琴感受中情感变化也不 同 他的内心有什么样的感触呢 情感变化的原因又 是什么 总结 这一部分通过 我 听琴声的感受和情感 变化来间接描写小姑娘的品质 小组交流读书感受 并汇报 可串读创设情景 生说感受 说说锲而不舍 可以用什么词代替 赞赞这弹琴人 师相机板书 作者四季听琴的感受 你最喜欢哪个季节的感 受 找出来读一读 读课后 2 题的句子 体会琴声与景色融为一体 的美妙感受 第 4 页 共 11 页 四 谋面解惑 虔诚祝福 教师 作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位 弹琴人了吗 课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘 1 生勾画出描写姑娘的句子 读一读这些句子 说说眼前的小姑娘给你怎样的印象 2 课文直接写小姑娘的地方不多 都是通过琴声 或作者的感受描写的 写得简略 作者有几次见到小 姑娘 两次见面作者又有什么感受 五 深化感情 联系生活 1 质疑理解 虔诚 一词 2 小组探究 我 为什么 禁不住虔诚地 默 默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘 引导学生回归 文本 用课文中的句子作为依据阐述自己的观点 3 指导朗读 我禁不住虔诚地 默默地祝福这 个勤学苦练的弹琴姑娘 教师引导学生体会作者的 思想感情 春天的日子多雨 我禁不住虔诚地 默默地祝 福这个勤学苦练的弹琴姑娘 夏天的黄昏 我禁不住虔诚地 默默地祝福这 个勤学苦练的弹琴姑娘 秋天天高气爽 我禁不住虔诚地 默默地祝福 这个勤学苦练的弹琴姑娘 第 5 页 共 11 页 冬天的寒夜 我禁不住虔诚地 默默地祝福这 个勤学苦练的弹琴姑娘 4 总结 联系生活 谈谈你的收获 5 试着背一背第 2 段和第 6 段 弹琴的姑娘 第二课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文 感受弹琴姑娘勤学苦练 锲而不 舍的精神 了解老教师辛勤的付出 3 读中感悟琴声的动听 美好 体会课文将琴 声与景色融为一体的表达方法 教学重点 让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精 神 教学过程 一 配乐入文 导入课题 1 放钢琴曲 让学生欣赏 钢琴声中老师范读第一自然段 2 同学们 这琴声好听吗 这节课就让我们一起 走进那条长长的胡同 去认识那位让儿童文学家也钦 佩的弹琴姑娘 二 复习初读 整体感知 第 6 页 共 11 页 师导语 同学们心中有这么多的小问号 这很好 要 想解决这些问题 就要我们走进课文 读好课文 要 想读好课文 首先要读好课文中的生字 1 复习词语 淅沥淅沥 滞留 钦佩 锲而不舍 俊秀 入场券拳不离手 曲不离口 2 这位弹琴姑娘到底是什么样子呢 快速默读课 文 7 12 段 找出课文中直接对小姑娘进行描写的句 子 用横线画出来 三 品读课文 探究阅读 根据学生汇报 教师出示 到了最后一个节目了 一个年纪小小的 脖子上 还系着红领巾的小姑娘 每弹完一支曲子 总是欲罢 不能地一次又一次地谢幕 欲罢不能 是什么意思 为何琴声如此令人欲 罢不能 为何琴声如此令人陶醉 为何琴声如此打动每 一位听众 请你快速默读课文 1 9 段 让我们在字里 行间去寻找 用波浪线画出作者一年四季听琴感受变 化的句子 1 根据学生回答 教师板书 2 导语 这到底是一种什么样的琴声 竟让作 者产生这么多的情感变化 先让我们一起走进春天 课件出示 只要琴声一响 雨点就轻松活泼起来 第 7 页 共 11 页 轻轻细细地洒在树叶上 洒在马路上 洒在行人的雨 伞上 也洒到人家关着的玻璃窗上 洒得长长的胡 同里稀湿稀湿 耀出一片亮光来 它们多么淘气呵 跳着快乐的集体舞 跟着琴声的节拍 叮咚 叮咚 叮叮咚咚 A 指名读 评价指导 B 导语 读得很流畅 但还不够活泼 文中有 一个拟人句 跳着快乐的集体舞 是什么样子呢 引 导学生将这种集体舞的活泼跳跃带进文本再读 C 雨点在音乐的带动下多么活泼可爱 作者用 一个洒字写出了一切 听老师读想象 透过这个洒字 你仿佛看到了一幅怎样的画面 把你想象到的画面带 入这段话中再读 D 带着这样的心情一起读 叮咚 叮咚 叮叮 咚咚 3 导语 雨点在音乐的伴奏下 仿佛是一只可 爱的小精灵 难怪作者老是在想 而夏天的 琴声带给我们不一样的感受 课件出示 夏天的黄昏 屋子里还滞留着一股热 气 人们都到街头 湖滨 广场 公园里去乘凉 然 而在那窗口里 仍然不断地传出好听的琴声 叮咚 叮 咚 叮叮咚咚 第 8 页 共 11 页 A 指名读 注意变红的字词读法 B 滞留是什么意思 从这个词语中你看出了什么 C 在这闷热的夏天里 大汗淋漓 你最想做点 什么呢 D 而小姑娘却在一直弹琴 我们仿佛看到了 当汗水湿透了她的衣服时 在那窗口里 仍然不 断地传出好听的琴声 当 时 在那窗口里 仍然不断地传出好听的琴 声 当 时 在那窗口里 仍然不断地传出好听的琴 声 当 时 在那窗口里 仍然不断地传出好听的琴 声 当 时 在那窗口里 仍然不断地传出好听的琴 声 难怪作者钦佩地说 E 总结 听着小姑娘如此美妙的琴声 看着小 姑娘如此的努力 你还觉得热吗 你会有怎样的感受 呢 小姑娘的琴声在炎热的夏天给我们带来了凉爽 带着这样的心情一起读 叮咚 叮咚 叮叮咚咚 3 导语 秋天来临 天高气爽 那琴声还一直 在 叮咚 叮咚 叮叮咚咚 第 9 页 共 11 页 课件出示 顽皮的星孩子们 一刻不停地眨着眼 睛 逗着那个弹琴的人 可是像夜莺般的 流水般的 琴声 却一直从那窗口里传出来 叮咚 叮咚 叮叮 咚咚 A 指名读 注意变红的字 B 想不想看一看这美丽的月夜 导语 在这美丽 的月夜 你最想做点什么呢 C 是啊 连顽皮的星孩子也眨着眼睛 它们想对 对小姑娘说点什么呢 D 看了你们的表演 老师终于明白了作者为什 么总是不停地赞美着这个弹琴的人了 真是 E 导语 好 就让我们在这幽静的夜晚 一起聆 听这流水般 夜莺般的钢琴声 它会带给你怎样的遐 想呢 带着这样的遐想让我们在音乐中一起读 4 导语 冬天的寒夜 大雪纷飞 北风呼啸 在那扇窗口前依然不停地响着琴声 叮咚 叮咚 叮叮 咚咚 课件出示 冬天的寒夜 有时刮风 有时飘雪 我夜深回来 走进这条长长的胡同 没遇见过一个人 可是一阵熟悉的 使人感到安慰的琴声 却来迎接我 这个风雪夜归人 叮咚 叮咚 叮叮咚咚 A 指名读 注意变红的词语 第 10 页 共 11 页 B 在这寒冷的冬夜 小姑娘会遇到什么困难呢 C 但是她有没有停止 有没有放弃呢 即使 她却一直在弹 即使 她却不断在弹 即使 她却从不放弃 D 师 飘雪的冬夜 寂静的胡同 如果你是这 位风雪夜归人 这样的琴声会带给你怎样的感受呢 伴着音乐 带着你的感受一起读 5 指导写法 侧面描写 导语 春的活泼 夏的凉爽 秋的幽静 冬的温 暖 小姑娘四季的琴声带给我们不一样的感受 而我 们有幸跟随着作者也听了四季的琴声 其实在文中对 这样的琴声描写的地方还有两处 课件出示 A 有一个黄昏 我刚从街东口进来 又听到了 琴声 就 B 我回到家 刚在书桌旁坐下来 学生朗读