以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养(肖小月)

1 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 肖小月 1 摘摘 要要 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 是意识形态领域斗争 和培育社会主义接班人的客观需要 是发挥学生干部在学生中的领导核心作用 构建和谐校园的客观要求 是促进学生干部全面发展和健康成长的内在需要 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养的途径 包括加强核心价值 观的认同教育 锻造中学学生干部的道德品格 创新核心价值观的实践教育 开辟中学学生干部 三自 教育的新模式 加强中学学生干部核心价值观教育 的制度创新 推进中学的德育改革 关键词 关键词 核心价值观 中学 学生干部 培养 党的十八大报告明确提出关于社会主义核心价值观的 三个倡导 即 倡 导富强 民主 文明 和谐 倡导自由 平等 公正 法治 倡导爱国 敬业 诚信 友善 积极培育社会主义核心价值观 如何把社会主义核心价值观贯彻 并落实到基础教育 高等教育 职业技术教育等教育教学和管理服务各环节 是教育工作者共同面临的一个崭新而又紧迫的课题 就基础教育而言 中学学 生干部队伍是中学生群体中的 领头羊 是群体中的骨干力量和精英分子 用 社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 是全面深化改革时期各中学 思想政治教育实践中的具体应用 我们应按照 三个提倡 的要求 把社会主 义核心价值观融入学生干部素质培养中 培育一支思想政治素质高 自我管理 能力强 学业知识过硬的中学学生干部队伍 一 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养的意义一 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养的意义 1 从国家层面说 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 是 意识形态领域斗争和培育社会主义接班人的客观需要 一个民族 一个国家 一个社会 关键是要有 主心骨 一种为大多数人所认同的核心价值观 如果没有 主心骨 那么这个民族 这个国家 这个社会就难以凝聚一种统一 的精神力量 就会丧失战斗力和创造力 它的生机可能就会停止 面对世界范 围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势 面对改革开放和发展社 会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点 培育和践行社会主义 核心价值观要从小抓起 从学校抓起 2 少年强则中国强 我们以社会主义 核心价值观引领中学学生干部素质培育 具有鲜明的现实意义和时代意义 2 从社会层面说 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 是 发挥学生干部在学生中的领导核心作用 构建和谐校园的客观要求 中学学生 1 肖小月 1964 女 湖南省常宁人 广东省广州从化市神岗中学 教师 中教一级 2 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见 M 北京 人民日报出版社 2013 12 第 6 页 2 干部队伍是中学生群体中的 领头羊 榜样的力量是无穷的 他们在构建和 谐校园中发挥着带头示范作用 是构建和谐校园的重要力量 例如 中学生在 面临升学 情感 交际 经济等各方面的压力 学生干部能比老师和家长们更 及时地了解同学们的各种情况和矛盾 从而直接形成学生与学生 学生与老师 学生与学校之间的沟通协调机制 进而防范未然 构建和谐的中学校园 3 从个人层面说 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 是 促进学生干部全面发展和健康成长的内在需要 学生干部由于需要承担领导 组织 协调等相关工作和任务 所以需要付出额外的时间和精力 若不能处理 好学习和工作的关系 往往会产生 一条腿 的不平衡现象 所以 以社会主 义核心价值观引领中学学生干部素质培养和其他中学生素质培养 促进他们的 全面 健康 均衡发展与成长 是一项十分重要而又紧迫的任务 中学教育可塑 性强 中学生的世界观 人生观 价值观由于未成熟而具有不稳定性 我们要 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 发挥学生干部的龙头作用 指引学生干部成为一个全面发展 人格健全的人 二 以核心价值观引领中学学生干部素质培养存在的挑战二 以核心价值观引领中学学生干部素质培养存在的挑战 1 从宏观角度看 总的说来 中学学生干部素质是良好的 但是 我国 基础教育迅速发展的同时 国内社会深刻变革 国际社会不断变化 对学生工 作特别是中学生干部素质的培养提出了许多挑战 例如 市场经济本身固有的 消极影响 使享乐主义 拜金主义等不良风气在中学生群体中抬头 部分中学 生干部的集体主义观念在式微 又如 西方个人主义思潮的不断渗透 部分中 学生干部的思想政治素质开始下滑 突出表现是个人主义突显 往往打着 个性 或 独立 等旗号 片面理解甚至盲目追寻 个体价值 信仰缺失 奉献精神缺乏 工作心态扭曲等 2 从微观角度看 部分中学生干部对自身及其与外界的关系的认识存在 问题 一方面 部分中学生干部对自己的定位不够合理 对自身的优越性认识 偏高 这易使中学生干部在工作中丢失群众基础 进而迷失方向 另一方面 部分中学生干部对自身与外界的关系处理不当 学生干部的工作和学习的关系 学生干部和普通同学的关系 学生干部与老师之间的关系都或多或少存在处理 不当 例如 有一小部分学生认为担任学生干部能够为自己今后的发展等提供 政治资本 也就是说在动机上存在一定的功利目的 在处理工作和学习的关系 学生干部和普通同学的关系 学生干部与老师之间的关系的时候讲条件 重利 益 又或者只对老师负责 不对学生负责的 官僚 倾向 致使部分中学生干 部无法贴近学生 一定程度上影响了中学生干部的形象 三 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养的途径三 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养的途径 1 加强核心价值观的认同教育 锻造中学学生干部的道德品格 领会和认识社会主义核心价值观的科学性与重要性 是中学学生干部践行 核心价值观的必要前提 因此 以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质 3 的培养 必须增强核心价值观的认同教育 以理服人 身体力行 加强教育的 说服力 号召力和感染力 一方面 在我国经济社会快速发展 社会利益格局 不断调整 多元思想观念剧烈碰撞的新形势下 应该坚持以科学的理论 马 克思主义武装学生干部的头脑 为学生干部有效抵制各种不良思潮的侵蚀提供 思想武器 另一方面 应培养中学学生干部的民族责任感和理性爱国意识 树 立中国特色社会主义共同理想 坚定信仰 顾全大局 开拓创新 提升魅力 自觉维护校园稳定 自觉维护同学利益并把爱国热情转化为锻造道德品格的实 际行动 以宽阔的视野和健康的心态观察世界 以科学的判断和理性的行为改 造世界 2 创新核心价值观的实践教育 开辟中学学生干部 三自 教育的新模式 三自 教育即自我教育 自我管理和自我服务 是指学生在学校和师长 的指导下 根据自身发展的需要 发挥自觉能动性 通过一系列实践活动教育 自己 管理自己 服务自己 从而提高自我的教育模式 以社会主义核心价值 观引领中学学生干部素质的培养 必须加强核心价值观的实践教育 开辟中学 学生干部 三自 教育的新模式 一方面 充分利用好被实践证明了的确有成 效的实践教育形式 如 利用建党 建团 雷锋月 先烈月等纪念契机 组织 相关实践教学或实践活动 另一方面 在新形势下 我们要开辟中学学生干部 社会主义核心价值观实践教育的新途径 例如 开展 无人监考 的实践尝试 以自愿形式 集中部分学生干部参加 无人监考 的考试 在不设监考的 考场激发学生干部的自控力和自觉性 以创新的实践活动践行社会主义核心价 值观 使中学学生干部在自我教育 自我管理 自我服务中提高自我 3 加强中学学生干部核心价值观教育的制度创新 推进中学的德育改革 总的说来 关于中学学生干部培养的常规制度 例如各中学的学生干部的 选拔任命机制 培训机制 管理机制 评价机制等 是普遍有效的 但任何制 度的边际效用都难免会递减 在出现新情况 新问题适应不了新形势 因此 要以社会主义核心价值观引领中学学生干部素质培养 我们不仅应完善各项原 有制度 更应加强制度创新 推进中学的德育改革 一方面 学生干部制度的 设计民主化 中学学生干部虽然是一个正处于尚不成熟发展阶段的特殊群体 但是 他们的 尊重 和 自我实现 需要 根据马斯洛层次需要理论 是客 观存在并正等待激发 让中学学生干部参与甚至让其主导关于自身自律 自强 的制度设计 不仅仅激发和调动了他们的积极性 满足了他们的 高级 需要 这对于 自由 平等 公正 法治 的核心价值观更是起到内化和强化的教育 作用 另一方面 制度创新需要我们开阔视野 大胆借鉴 例如 辩证学习高 校学生干部的培育制度 这对于为国家输送合格人才 培育社会主义接班人 无疑是前卫而必要的 参考文献参考文献 4 1 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见 M 北京 人民日报出版社 2013 12 2 裴娣娜 文喆 社会转型