体育作业的设置

体育作业的设置 一 体育家庭作业的设计 体育新课标 指出 体育课程的最高和最终极目标不是提高学生 的运动技能水平 而是通过体育课程的教学 使学生的健康水平得到 提高 并在各方面有所发展 这就决定了运动技能的学习是为实现学 生的身心健康而服务的 所以我们在设计体育家庭作业时 坚持以 健康第一 的思想为指导 以学生的发展为本 注重作业设计的多样 性 趣味性和可操作性 充分挖掘体育锻炼资源 设计了一系列体育 家庭作业 1 与体育教学相关联的体育家庭作业 这项作业是我们的体育教师根据单元教学计划的要求 根据学生 在教学实际实际掌握技术水平 及学生的实际身体状况而设计的体育 家庭作业 一般是一堂或两堂体育课教学中相关运动技能的延伸练习 例我在教学 前后滚翻 这教学内容时 教学前让学生在家训练 想怎 么翻就怎么翻 教学后 又布置学生在家锻炼正确的 前后滚翻 动作 这项作业我们称它为 必修锻炼作业 也就是说 每个学生都要根据 体育教师布置的内容 在规定的课外时间段中进行锻炼 一段时间后 体育教师就在体育课堂上进行 对比测试 2 与学生兴趣相关的体育家庭作业 在调查中我们发现 我们的学生几乎都有他们最感兴趣的体育运 动项目 或篮球 或足球 或乒乓 或羽毛球等等 一个人对某样事物 有了兴趣 这种兴趣往往是激发和保持学生进行某种行为的内部动力 利用这种心理 我们让学生根据自己的兴趣爱好 选择一项运动项目 作为长久训练 我们称这项作业是 长久锻炼作业 每学期在学校定 期开展一些或以班级为单位 或以个人为单位的体育成果展示活动 让学生人人参与 感受运动带来的快乐与力量 3 与家庭闲暇生活相关的体育家庭作业 随着科学技术的进步 人们闲暇的时间逐渐增多 人们的交通 工具逐渐便捷 人们的活动领域也随之逐渐拓宽 一部分家长已有一 种科学 健康 文明分配闲暇时间 追求一种新的生活方式的意识 为 此 我们让学生与家长就地取材 自行设计体育锻炼的项目 双休日 节假日 有条件的可以让父母带孩子去球馆练练球 到拳馆练练拳 到公园放放风筝 到野外爬爬山 平时在家可以利用家里的一些摆 设和物件进行一些娱乐性的锻炼 如 将茶几当乒乓桌 父子一起打 乒乓 用毛线拴一根气球当排球打 用废饮料瓶做成保龄球一起链 球 这样的作业我们称它为 亲子锻炼作业 这样的作业既有趣 又能锻炼身体 同时又能融洽亲子关系 增进亲子感情 4 一些有地方特色的民间体育游戏 跳房子 打陀螺 跳竹竿 跳皮筋 这些民间体育游戏 以它 浓郁的地方色彩 和强烈的趣味性吸引着一代又一代的人 同时也吸 引着 90 后 出生的孩子 为了将他们从网络上 电视中 电脑游戏中 拉回来 让他们 动 起来 我们往往采用让家长和教师教学生做民间 体育游戏玩具 学民间体育游戏玩法 再回家练习这些游戏的玩法 让学生既锻炼了身体 感受了运动的快乐 又深深地接受一次次地方 文化的熏陶 培育了学生美好的人文情怀 对于这项作业 我们让学 生不定时 不定场地 自由选择进行 我们称它为 特色锻炼作业 在 每年的学校体育节之前 我们在校园里设置一个 小擂台 让学生自 由参与进行擂台挑战 学校体育节上 则让各个项目的擂主进行现场 展示 体育课程标准测试题 姓名 成绩 一 填空 每空 1 分 共 48 分 1 体育与健康课程是一门以 为主要手段 以增进中小学生 为主要目的的必修课程 2 体育与健康课程以促进学生 和 整体健康水平的提高为目标 构建了 等领域并行推进的课程结构 融合了 等诸多学科领域的有关知识 3 和 是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提 4 体育与健康关注的核心是 和 促进全面发展的 社会主义新人的成长 5 体育与健康课程根据课程目标 将课程学习内容划分为 和 五个学习领域 6 标准 根据学生身心发展的特征 将中小学的学习划分为 级水平 水平一至水平五分别相当于 年级 年级 年级 年级和 学生预期达到的学习结果 7 标准 把学生的 与 纳入学生成绩评定的范围 并让学生参与评价过程 以体现学生 学习的主体地位 提高学生的学习兴趣 8 是学生发展体能 获得运动技能 提高健康上 形成乐观开朗 的生活态度的重要途径 9 运动技能学习领域体现了体育与健康课程以 为主的基本特征 学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一 10 体育活动不仅有助于 也能增进 本课程十分重视通过 体育活动来提高学生的 和 的能力 11 体育活动对于发展学生的 具有独特的作用 在 1 6 年级 应着重帮助学生了解一般的 学会 和 他人 并表现出 一定的 12 体育与健康的课时 1 2 年级相当于每周 学时 3 6 年 级相当于每周 学时 二 判断 每题 1 分 共 10 分 1 体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异 2 标准 对教学内容的选取没做多大变动 3 在义务教育阶段 应注重学生基本的运动知识 运动技能的掌握和 应用 4 1 2 年级在 运动技能 学习领域中要达到 知道球类运动技术 术语 如投篮等 水平目标 5 学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关 6 标准 的三个层次的课程目标体系的递进关系为 课程目标 水 平目标 领域目标 7 体育与健康课的教学 不可以采用教学单元的形式进行 8 体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价 9 标准 是评价的基本依据 10 1 6 年级不编写体育与健康课本 三 名