《自己的花是让别人看的》教学设计

1 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 文昌市第一小学 蔡丽妹 教材分析教材分析 自己的花是让别人看的 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册 第八组教材中的一课 本篇课文讲的是 我 季羡林 在德国读书时 发现德国家家 户户都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发 现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 由此 我体会到 我为人人 人人为我 的崇高境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 语言优美且内容丰 富 是一篇供学生细品的好文章 这篇课文篇幅较短 语言亲切自然 字里行间蕴含 着丰富的人生哲理 不仅能帮助学生积累语言 还带给孩子美好的情感体验 更有助 于他们建立正确的人生观 这是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生的作品 具有不同凡响的人文性价值 作者用生动的语言 雕刻精美隽永的短文 表达故地重 游的真切感受 展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 在奇特的风景里 抒发了 内心真实的感受 在 美丽奇特 的境界里 潜移默化的营造净化心灵的氛围 在讲 述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理 让学生在 语言文字的训练中 自然而然地受到 人人为我 我为人人 的人格教育 真正起到 丰盈学生的人文精神内涵的作用 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 正确读写 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗诵课文 背诵第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深刻 的语句 从中受到启示与教育 教学重 难点教学重 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 2 1 课前 教师反复读课文 达到读通 读熟 读出感情 同时多种途径 书籍网 络等 了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 对德国和作者有所了解 2 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为品味课文内涵而服 务 教学过程教学过程 一 以一 以 图图 引路 巧做铺垫 激发情感 引路 巧做铺垫 激发情感 师 课件出示哥廷根街景 同学们 有这样一个民族 他们爱花之真切令人感到吃惊 而更奇特的是 他 们更乐于把自己种的花让给别人看 让别人陶醉于花的艳丽与芳香中 今天 就让我 们一起随着作者 我国著名的语言大师季羡林先生 走进德国 走进这个民族 去 感受他们那独特的 爱花 情怀吧 请同们打开课本 150 页 1 板书课题 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 齐读课题 2 指导读课题 自己的花是让谁看的 谁的花是让别人看的 再读课题 师 不同的重音强调 读起来的感觉就是不一样 这就是朗读的魅力 3 品读课题 思 透过课题中的 让 字 你体会到了什么 生 1 我体会到养花的人舍己为人 生 2 我体会到养花的人无私奉献的精神 生 3 我体会到养花的人一心只为他人着想 二 初读感知 引发赞叹 直扣中心二 初读感知 引发赞叹 直扣中心 1 学生自由读课文 出示要求 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 读懂课文 自由朗读课文 读准字音 读通句子 读懂课文 2 读到生字新词或优美的语句 及时用笔把它圈划下来 然后多念几遍 读到生字新词或优美的语句 及时用笔把它圈划下来 然后多念几遍 2 指导读词串 扫清生字障碍 明确 梁 读轻声 莞 字当地名时读 gu n j w n 吃 惊 花 朵 真 切 脊 梁 家 家 户 户 莞 尔 一 笑 j n ch y n xi 花 团 锦 簇 姹 紫 嫣 红 应 接 不 暇 耐 人 寻 味 3 师 同学们 季羡林先生年轻时留学德国 惊叹于那满街窗台上盛开的鲜花 十年的德国生活给作者留下了许多美好的回忆 四五十年后 他又回到了德国 故地 重游 走在依然盛开着美丽鲜花的街道上 他又发出了怎样的感慨呢 请快速默读最 3 后一个自然段 找出描写作者感慨的句子 4 生说 师板书 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 全班齐读句子 三 紧扣三 紧扣 双奇双奇 深度探究 体会画面 深度探究 体会画面 一 学习第 2 自然段 师 德国是个爱花的民族 他们的爱花之真切让季老先生感到吃惊 请同学们快 速浏览课文的第 2 自然段 看看让季老先生吃惊的原因是什么 1 体会 家家户户 明 吃惊 原因之一 理解 家家户户 体会 爱花真切 2 体会 脊梁 明 吃惊 原因之二 1 体会脊梁 A 脊梁 是什么意思 脊背 B 在文中指什么 实物出示花朵讲解 脊梁 在文中指花的枝干和叶子 包括花的背面 师 是啊 德国的确有着与众不同的民族风情 季先生之所以会中吃惊 是因为 3 出示句子 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花栽种在家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花栽种在 临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里的人只能看到花的脊梁 临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里的人只能看到花的脊梁 齐读 指名读句 子 师 德国人真奇怪 自己养花却没有欣赏到花的美丽 那他们为什么还要养花呢 我们来看看作者和女房东的对话就知道了 3 出示对话 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 她莞尔一笑 说 她莞尔一笑 说 正是这样 正是这样 1 分角色读 齐读 2 理解 莞尔一笑 的意思 轻松地微微一笑 多指女子 3 说说关于 笑 的四字成语 生众说纷纭 如 笑逐颜开 笑口常开 眉开颜笑 哈哈大笑 喜笑颜 开 师 透过女房东这 莞尔一笑 我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情 那就 4 是把自己劳动创造的美让给别人分享 让我们带着敬意再次走近女房东吧 再齐读 对话句子 二 重点研读第 3 自然段 1 师 正是这样 也确实不错 爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁 那 么行走在大街上的人们看到的又是怎样的一番景色呢 我们来读读这段话 2 出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许 多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 3 指名读 师生合作读 4 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 体会花的美 抓住 花的海洋 山阴道上 应 接不暇 体会花的多 板书 花团锦簇 姹紫嫣红花团锦簇 姹紫嫣红 5 在理解词语的基础上 用 应拉不暇 造句 6 课件展示威者花儿的画面 师 除了课文中用 花团锦簇 姹紫嫣红 来形容这些美丽的花以外 你还想用 什么词来形容这些美丽的画面 生各抒己见 如 五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓 万紫千红 百花齐放 百 花争妍 春暖花开 师 说得太好了 同学们积累的词语真多 看来你们平时读书的时候很注意积累 一此优美的词语 许多鲜花争奇斗艳 簇拥在一起 这奇丽的景色 走在这满是鲜花 的大街上 我们会感觉到了世外桃源 让我们一起来欣赏这美丽的街头吧 7 情景引读 师 多美的大街啊 放学后 孩子们走穿过街头 他们看到的是 生齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 工作了一天的人们 下班回来 走过街上 他们看到的也是 生齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 年轻的留学生季羡林初到德国 走在街上 他看到的还是 生齐读 家 家户户的窗子都是花团锦簇 姹紫嫣红 8 教师配乐范读句子 走过任何一条街 应接不暇 1 学生听教师范读 想象画面 你仿佛看到了什么 听到了什么 闻到了什么 5 生 1 我仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花 蝴蝶在花丛 中 翩翩起舞 生 2 我仿佛听到了 花儿们窃窃私语 好像在说 我们要感谢我们的主人啊 生 3 我仿佛闻到了 花儿们散发出的阵阵香味 师 看 出示课件 大家所描述的就是这样美丽的景色 人们每天沐浴在花的海 洋里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹紫嫣红的鲜花 真是一种美的享受 作者也不由得发出这样的赞叹 师指板书 生读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 看到这奇丽的景色 面对这奇特的民族 此时 作者思绪万千 他心中想到 了些什么 请同学们来读读这段话 出示第 3 自然段描写作者感受的句子 学生自由 读 9 出示句子 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在 街上时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻 味 师 这种境界 是怎样的一种境界 生说师板书 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 1 理解 颇 耐人寻味 的意思 2 引导学生联系课文和生活实际理解 人人为我 我为人人 并举例说说 如 每人捐一本书建图书角 轮流值日打扫教室 10 引读 德国是个爱花所族 但他们更乐于把自己养的花让给别人看 每一家 都是这样 颇耐人寻味 师 我为人人 这是在奉献美 人人为我 这是在收获美 原来在奇丽的景色背 后 竟隐藏着如此崇高的思想境界呀 老师把这八个字调换一下位置 你们知道为什 么 生 只有每个人做到 我为人人 才有可能营造 人人为我 的美好世界 11 变换形式 配乐朗读 巧读成诵 出示 描写景色奇丽和民族奇特的句子 1 师 现在 我们把作者的赞叹加进来再配上音乐读一读 会有怎样的效果呢 全班分角色读第三自然段 师 听完你们的朗读 老师仿佛就像走在街上 融入花的海洋 花的世界 2 师 我们再换一种方式来读 相信大家会有更深的感触 全班分角变换形 6 式读第三自然段 师 同学们 感受到花的美了吗 在优美的音乐中 我仿佛看到了四五十年前 德国人们的这种境界 指板书生读 人人为我 我为人人 3 根据课文内容填空 当你来到德国 漫步在这花的海洋 你一定会惊地发现 每一家都是这样 在屋 子里的时间候 走在街上的时候 这 真是 的境界呀 四 感受 美丽 升华情感 1 师 四五十年后 季羡林先生又一次踏上了德国的土地 来到了昔日熟悉的街 道 故地重游 他发现许多事物都变了 但依然没有改变的是美丽 他感慨万千 出示图文结合的幻灯片 变化是有的 但是美丽并没有改变 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 师 同学们猜猜 这几十年来 生 1 德国新添了许多设楼大厦 生 2 德国的街道比以前更宽了 车更多了 生 3 花比以前更多了 更美了 2 美丽 指的是什么 花美 城市美 环境美 人的人灵更美 2 小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文语言 四五十年后 我又到了德国 我发现很多东西变了 可当 我走在街上 抬头一看 又是 是的 始终没 有变 3 出示幻灯片 人人为我 我为人人 人人为我 我为人人 五 总结全文 升华主题 情感共鸣 1 师 是呀 德国不仅花美 人更美 感谢我们的语言大师季羡林先生 把我们 带到了德国 让我们看到了 指板书 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 让我们明白了 人人为我 我为人人 这颇耐人寻味的道理 2 师 读着读着 课文既如一幅美丽无比的画 又成了一首颇耐人寻味的小诗 让我们再次走进德国 引导配