夏夜多美 (2)

夏夜多美 教学设计 教学目标 1 认识 莲 哭 等 13 个生字 会写 她 他 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 边读边体会夏夜的美 3 体会助人为乐的精神美 4 保护环境 爱护昆虫 教学重点 1 会认 13 个字 会写 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 边读边体会夏夜的美 课时安排 1 课时 教学过程 一 图画引入 创意境 小朋友 你们喜欢小动物吗 出示小蜻蜓 小蚂蚁 萤火虫的图 片 看 这些小动物来到我们的课堂了 可爱的小蚂蚁爬来了 机灵的 小蜻蜓飞来了 勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习了 今天我们来 学习一篇童话故事 夏夜多美 齐读课题 二 初读课文 认读本课生字 新词 1 夏天的夜晚会发生什么样的故事呢 让我们再次走进童话故 事中 请小朋友们打开课文 64 页 听老师读课文 2 课件出示生字词 个别读 男女比赛读 齐读 3 出示卡片 我们开火车来读读这些生字吧 你认识哪些字 4 以游戏的形式巩固生字 师 现在我们来玩一个游戏 游戏规则 学生抽了生字卡片后 把他所看到的生字用动作表演出 来 但不能读出来 下面的小朋友仔细看 猜一猜 他们演的是什么字 生字依次为 爬 趴 睁 哭 5 出示带有生字的句子 指名学生认读 师 这些生字宝宝藏在句子中间了 如果你能把句子读对 生字宝 宝就会出来 三 精读课文 入境悟情 一 学习 1 5 自然段 过渡 在这么美丽的夏夜里 小蚂蚁却哭了 让我们一起去看看小 蚂蚁遇到了什么困难 1 出示图 师 谁能告诉老师 你们看到了什么 生 小蚂蚁掉进水里了 2 师 课件 请小朋友们打开书 64 页 读读课文第 1 5 自然 段 一边读一边用 画出睡莲说的话 用 画出小蚂蚁说 的话 1 谁愿意把小蚂蚁的话读一读 我不小心掉进池塘 上不了岸 啦 师 时间很晚了 小蚂蚁却回不了家 它的心情怎样 师 睡莲姑姑听到他的哭声 怎么说的 生读句子 小蚂蚁 你怎么啦 指导朗读 2 师 如果你们是睡莲姑姑 天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地 趴在水草上哭 你心里会怎么想 生回答并读句子 快上来吧 师 眼看小蚂蚁就要掉下去了 谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读 一读 3 小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了 他会对睡莲姑姑说什么呢 3 出示 2 5 自然段 师 我们再分男女生比赛读一读 小蚂蚁和睡莲姑姑的对话 二 学习 6 13 自然段 过渡 你们表现可真出色 对了 我们也是小蚂蚁的朋友 让我们去 关心关心小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来 1 出示图 师 都这么晚了 小蚂蚁要去哪 你能用课文中小蚂蚁 说的话告诉大家吗 生 我得回家 要不 师 如果你是小蚂蚁 天这么晚了 还没回家 你心里会想什么 生 害怕生 难过 师 我们也要按时回家 不然爸爸妈妈会着急的 渗透思想教育 2 师 小蚂蚁在池塘中间睡莲的花瓣上 周围都是水 它是怎么 才能回家呢 3 想知道答案吗 请小朋友们到课文的 10 13 自然段中去找 蜻蜓和萤火虫送它回家的 有蜻蜓送它回家 还需要萤火虫来帮 什么忙呢 萤火虫给它们点灯笼 4 现在请小朋友们带着愉快地心情一起送小蚂蚁回家 好吗 读 14 段 读后扩展 积累词语 1 是呀 多美的夏夜呀 那夏夜有哪些美丽的景象呢 指名说 齐读 的小灯笼 的假山 的草坪 亮晶晶 青青 绿绿 2 除了青青的假山 你还知道青青的什么 青青的 绿绿的 弯弯的 庄稼 树叶 月亮 草地 小草 小溪 5 星星看见了 为什么笑了 四 指导 我会写的字 教师板书讲解 她 女字旁 女同学用 她 来代替最合适 还有谁 适合 妈妈 阿姨 姥姥等 为了区分男 女 男同学用哪个 她 他 都有谁合适用 他 呢 爸爸 叔叔 爷爷等 五 课后小结 是啊 多美的夏夜呀 在这美丽的夏夜 睡莲姑姑 小蜻蜓和萤火虫助人为乐的精神更美 板书设计 15 夏夜多美 小蚂蚁的图片 哭 睡莲的图片 弯腰 星星的图片 笑 蜻蜓的图片 起飞 萤火虫的图片 照亮 小蚂蚁家的图片 教学后思 我上的这篇课文是一年级下册第 15 课 夏夜多美 这是一篇 童话故事 讲述的是在一个夏天的夜晚 一只小蚂蚁掉进池塘 是朋友 们帮助它回到了家 读了这个故事 就会感到夏夜的景色美 助人为乐 的精神更美 在教学设计中 我一直遵循学生是学习的主体这一原则 始终把 学生摆在学习的第一位 设计了一些活动让他们动手动脑 自己学习 其次我还努力创设情境 让他们在情境中学习 培养他们的爱美情操 1 在巩固识字中 我设计了一个游戏 做动作猜字 学生对这 个游戏非常感兴趣 在快乐中进行了生字的巩固 2 在情境教学方面我花了 3 分钟的时间 在课前把整块黑板变 成了一幅美丽的夏夜图 在上课一开始把蜻蜓 蚂蚁 萤火虫儿往上 贴 把学生带入了美丽的夏夜当中 这篇课文我设计的是多媒体教学 遗憾的是停电了 没有用成 我就临时改了教学中的有些环节 上得不是轻松自如 教学当中 由 于设计的内容过多 在些内容还没有讲完 有些环节做得不够细 如 1 朗读指导太过粗糙 学生读得不够好 在今后的教学当中还要在 这方面多下功夫