我的“长生果”教学设计

课 题 我的 长生果 课时第 一 课时 教学目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教学重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 教学方法 自读自悟法 合作学习法 教学准备 教师准备 课件 学生准备 预习课文 教学步骤 教师活动学生活动 一 一 回顾导入回顾导入 1 这一单元的主题是 我爱读书 在 前几篇课文中 我们一直在和书进行着有 趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画 了窃读的心理和乐趣 表达对读书的热爱 与渴望 小苗与大树的对话 通过小女 孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们 得到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉我们要与书为伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要 常读常新 百读不厌 必有所获 今天 我们再来学一篇关于读书的文章 看看它 又告诉了我们什么 板书课题 齐读课题 质疑 我的 长生果 是什么 为什 么把书叫做我的 长生果 二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 1 自读课文 2 巡视 指导 检查生字认读情况 3 班交流 A 交流生字认读情况 B 说说题目中 长生果 的含义 4 文章的题目往往体现了整篇文章的 主题 对题目进行思考质疑 并循着自己 的疑问在文中寻找答案 这也是一种重要 的读书方法 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 相互评价 注意的字 音 心扉的 扉 读第一声 水 浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声 母是 k 酵母的 酵 不读 xi o 三 细读课文 深入理解三 细读课文 深入理解 1 指名读阅读提示 参考阅读提示中的问题和方法 2 作者写了少年时代读书和写作的哪几 件事从中悟出了什么道理 课文讲了这几件事 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与 写作的经历 得出了一些道理 作文 首先构思要别出 心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人 心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 3 反复读一读作者例举的两篇作文 你 是怎样理解作者悟出的道理的 你在自己 的写作中有过类似的体会吗 作者是怎样读这些书的 板书 津津有 味 如醉如痴 牵肠挂肚 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 指导朗读相关的句子 作者从作文中悟到了什么道理 读 11 14 自然段 理解 别出心裁 呕心沥血 板书 4 读书和作文有什么联系吗 从文中找 到有关的句子 并结合自己的读书写作体 验来理解 来谈自己的感受 5 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对我有好处 为什 么又把书称为人类文明的 长生果 的呢 书是可以流传下来的 我们通过看书可 以知道过去发生的事情 书就像 长 生果 一样不老 6 感情朗读全文 默读课文 找出答案 把感受最 深的地方多读几遍 在旁边做批 注 小组交流读书情况 集体汇报 文中找到有关的句子 并结合自 己 的读书写作体验来理解 来谈自 己的感受 莎士比亚说 书籍是全世界的 营养品 像我这样对阅读如饥 似渴的少年 它的功用更是不言 而喻 醉心阅读使我得到了报偿 我读了许多的书 使我的作文 写得很 好 书就象是我的营养品一样 作文练习 开始离不开借鉴和 模仿 作者就是因为读了巴金 的 家 这本书 并且里面的句 子作者很喜欢 念念不忘 自己 作文中不仅用了 而且用得非常 恰当 得到了老师的表扬 感情朗读全文 四 四 品读语言 学习积累品读语言 学习积累 1 读了多遍课文 你发现作者在运用语 言上有什么特点 生动的比喻 有感情地朗读背诵 恰当生动的词语运用 感情朗读词语 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂 肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千 篇一律 大显身手 心安理得等 尝试总结作者运用语言的特点 生动的比喻 有感情地朗读背 诵 恰当生动的词语运用 感情朗 读词语 流光溢彩 眼羡 津津有味 天 长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得等 五 联系实际 升华感情五 联系实际 升华感情 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 六 作业建议六 作业建议 1 抄写文中优美的词句 背诵