课堂观察记录孟晓虹.docx

附件1课堂观察记录表单姓名孟晓虹单位通辽市第一中学时间2016年9月23日星期五学科英语年级高一教材版本人教版课题Unit1Reading观察视角：一、教什么 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过教授法，小组讨论法不断巩固和重现所学知识3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是。本单元阅读内容为Annes friend与学生日常生活联系很密切。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是。对于学生初中就已经耳熟能详的知识点进行淡化处理，对于高考高频单词和考点进行了详尽的解释和练习。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。利用英语报纸锻炼学生阅读理解能力7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是。由浅入深，从易到难带领学生扎实稳健地学习。补充视点：学生的理解能力比较偏重于表象和浅显的细节。教学改进建议：带领学生深入了解文章内容及词汇运用。观察视角：二、怎么教观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能。在预习过程中发现学生的阅读速度，理解能力等方面还存在一定问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。要求学生进行限时阅读训练，带领学生逐步解决长难句和生词。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问次数为23词4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？基本可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。根据课文内容涉及由浅入深的变式练习题。包括连线，填空，改错等。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能。通过课文变式练习题检测学生学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？基本可以。补充视点：学生在改错练习方面出现一些问题。教学改进建议：根基文章设置不同程度练习题。观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生小组讨论，作业时长为25分钟，内容为课文填空以及改错。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况不错。补充视点：学生小组讨论英文比例还需要进一步加强教学改进建议：引导学生尽可能在英语课堂上实现零中文。观察视角：四、学得如何观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。分层作业学生完成较好，能有效巩固课堂内容7.相异思维：学生对同一