人教版小学语文第十册《再见了亲人》说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版小学语文第十册人教版小学语文第十册 再见了 亲人再见了 亲人 说课稿说课稿 一 教学理念 在新课程的理念下课堂教学首先是情感成长的过 程 然后才是知识成长的过程 学生的学习过程是一 个主动建构的过程 本节课我以激活学生的先前经验 激发学习热情 让学生在经历 体验和运用中真正感 悟知识 教学中理应发挥学生的主体作用 淡化教师 的主观影响 确保教师的首席地位 二 说教材处理 教学内容 讲读课文 再见了亲人 是人教版小学语文第 十册的内容 记叙了 1958 年最后一批志愿军离朝回 国时 同朝鲜人民依依惜别的情景 赞扬了中朝人民 用鲜血凝成的伟大友谊 教材简析 全文共六个自然段 分为两个部分 全文是以志 愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的情景 通篇都 是志愿军说的话 透出了志愿军和朝鲜人民依依惜别 难舍难分之情 表达了中朝两 国人民不是亲人胜似 第 2 页 共 5 页 亲人的深厚情谊 话别总是双方交谈的 在依依惜别 的时候 朝鲜人民是怎样想的 他们会说些什么呢 课文中没有直接写 但是从课文的字里行间我们可以 体会到这些 在志愿军向朝鲜人民追述种种往事时 朝鲜人民一定也回忆起志愿军的许多可歌可泣的感人 事迹 讲述着志愿军对朝鲜人民那比山还高比还深的 情谊 课文中没有作具体叙述 教学目的 根据新课程标准对本节的具体要求 同时针对小 学生的心理特点 认知水平 确定本节课的教学目标 如下 1 通过朗读 讨论 理解课内容 体会志愿军 战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊 2 能抓住重点句子进行有感情朗读课文 选择 自己喜欢的段落背诵 3 深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料 进行表达的方法 4 结合句子理解 唯一 雪中送炭 的含 义 能用 雪中送炭 造句 教学难重点 学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法 第 3 页 共 5 页 教学准备 课件 磁带 火车汽笛声录音 三 说设计思路 上勾下连 整体感知 学生阅读一篇课文 不仅 要提高他们的听 说 读 写能力 而且还要从文章 表达的内容中学到知识 受到启发教育和情感陶冶 文道统一是小学语文教学的基本规律 每篇文章都表 达了作者的感情 都反映了作者要讲的道理 通过情 与理起到育人作用 文章的情与理是交融的 再见 了 亲人 第二部分的 情 是建立在第一部分 理 之上的 找准文章情与理的切合点是学好 这篇文章的关键 学习完第一部分后 我提出了三个归结性的问题 请同学们回忆一下 文章写了大娘 小金花 大嫂 为志愿军付出了哪些血的代价 大娘 小金花 大 嫂代表了什么人 现在你能说说志愿军为什么称朝鲜 人民为亲人吗 第一部分三个题目的分析 归纳 抓住文中句式和重点词 句 段的理解 分析典型场 面 典型事例 想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死的动 人情景 拨动了学生的心弦 引导学生体会其内心的 思想感情 抓住重点统挈全篇 帮助学生辨清文脉 从文章的内在联系上去理解和把握内容 把握中心 第 4 页 共 5 页 取得事半功倍的效果 披文以入情 突出朝鲜 人民和志愿军的深情厚谊 使学生受到感染 从而使 知 和 情 在联系中不断加深 不断升 华 四 教法学法 教法 教是为学服务的 教师选择恰当的教学 方法 能最大限度地调动学生的学习主动性 使学生 收到好的学习效果 根据本课特征 我准备采用以下 几种教法 l 启发诱导法 课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写 的 志愿军满怀深情地追述许多难以忘怀的往事 赞 颂朝鲜人民对志愿军比山还高比海还深的情谊 实际 上志愿军在抗美援朝战争中 也为朝鲜人民付出了血 的代价 中朝人民的友谊正是用鲜血凝成的 所以教 学时 我注意引导理解这一点 这样既能使学生比较 准确 全面地理解课文内容 概括中心思想 又能让 学生的阅读能力得到比较扎实的训练 2 迁移法 同为志愿军跟人娘 小金花 大嫂话别时 几段 写法上相同 因此 我认真指导学生学习第一自然段 第 5 页 共 5 页 后 让他们用学到的相同方法学习 2 3 自然段 3 以读代讲法 这篇课文感情真挚强烈 中朝人民那不是亲人