人教版语文四年级上册《白鹅》教学设计方案

第 1 页 共 5 页 人教版语文四年级上册人教版语文四年级上册 白鹅白鹅 教学设计教学设计 方案方案 教学目标 1 能有感情地朗读课文 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会 到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅 的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描 写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验 教学重点 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达 对白鹅的喜爱之情 教学难点 积极参与学习活动 在感悟用词的准 确 描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验 教法 情境教学法 学法 朗读感悟法 教学准备 课件 教学过程 1 出示鹅的图片 你想说什么 你想用你熟悉的哪首诗来赞美它 第 2 页 共 5 页 2 板书课题 学生齐读 3 课件出示丰子恺先先生的简介 学生了解 1 默读课文 说说作者笔下的白鹅给你留下了 什么印象 2 再次默读课文 思考 作者从哪几方面介绍 了白鹅的高傲 并说出相应的段落 3 读自喜欢的部分 画出重点词句 体会作者 是怎样表现白鹅的高傲的 4 作者用了哪几种修辞手法将白鹅的特点展现 出来 1 姿态 学生先说说鹅的姿态 然后课件出示相关句子 它伸长头颈 左顾右盼 我一看这姿态 想道 好 一个高傲的动物 你见到这样的 大鸟 你会怎么想 读课件出示的句子 2 叫声 1 默读第三自然段 找出最能表现白鹅叫声 特点的词 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 2 在什么情况下白鹅会表现出这种情形 学生可用文中句子回答 3 发挥想象 将鹅拟 第 3 页 共 5 页 人化 说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态 见 到生客进来 它会用严厉的声音大声叫喊 你是谁 没有主人允许不准 进来 快回去 当篱笆外有人走路时 它会放 开喉咙大吼道 外面是谁呀 不许进入我的领地 快 走开 师 从同学们丰富的想象中 让我们感受到了鹅 的高傲 再读课文 你还能体会到白鹅有什么特点 学生再次交流 从 养鹅等于养狗 看出作者认 为鹅很忠诚 能看守门户 从 凡有生客进来 鹅必 然厉声叫嚣 等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥 非 常勇敢 非常尽职 3 步态 请大家小声读第四自然段 思考 在这段中 作 者如何表现出鹅得高傲的 请把它画下来 作者除了写出了鹅的步态 还拿它的老朋友鸭 和鹅进行比较 你看看作者是怎么写的 同学们能从课文写鹅和鸭的词语中 想象出它 们是怎么走路的吗 谁来演一演 下面的同学注意看 再评评他们演得像不像 作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别 这是一 种对比手法 这样写准确地描写出鹅的步态特点 写 第 4 页 共 5 页 得这么贴切 说明了他平常该多仔细观察啊 让我们也来对比的读一读 鹅的步态是如此的高傲 那他站在那里时呢 又是怎样的 高傲吗 师质疑 老师不明白了 从刚才同学们的朗读 中读出是喜爱 可从字面上看 作者好象并不喜欢白 鹅 师读不喜爱的语气 作者到底对它怀着什么感情 师指导读书方法 读书 不但要从字面上理解 还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思 想感情 作者表面写白鹅高傲 叫声很凶 实际是在 赞扬它的尽职 勇敢 4 吃相 自读 5 7 自然段 思考下列问题 a 鹅的吃饭 哪些地方使我们发笑 最可笑的是 什么 b 鹅吃饭时为什么 非有人侍候不可 是怎么 侍候的 师小结的写作特点 条理清楚 选材得当 运用 了多种修辞手法 同时我们还明白了 因为作者对白 鹅充满了爱意并进行了细致的观察 才能写出如此生 动的文章 第 5 页 共 5 页 练笔 请根据实际情况说一说自己喜欢的一种动 物 板书设计 姿态 伸长头颈 左顾右盼 13 白鹅 叫声 厉声呵斥 高傲 步态 大模大样 吃相 三眼一板 作业 抄写文中你认为生动有趣的句子 2 练笔