20XX学年度第二学期三年4班班主任工作总结

第 1 页 共 3 页 20XX20XX 学年度第二学期三年学年度第二学期三年 4 4 班班主任工作班班主任工作 总结总结 紧张 繁忙的一学期又结束了 本学期 在上学期班级工作的基础上 我注重实行素质教育 力争创建一个良好的班集体 培育学生的完整人格 我认为 班主任在有效地进行班级管理的过程中 不 能仅靠一个或几个教师严格管理 关键是要教育和指 导学生学会自我管理 使每个小学生做到既是管理的 对象 又是管理的主体 达到 管 是为了不管 的 目的 引导小学生自我管理 可以提高他们自我教育 的能力 引导全班的每一位同学 发扬主人翁精神 个个都成为班集体管理工作的积极参与者 班集体才 可能成为健康完整的有机体 我在每次的班队活动中 宣传 自己的事自己做 强化意识 课外 我又主 动与家长联系 使学生获得更多的培养独立性的机会 保证了学校 家庭 社会影响的一致性 本学期 我在上学期班级管理的基础上 主要在以下方面作了 改进和调整 一 实行值日生责任制 我们班 值日以前虽有分工 但是分工不够明确 只是笼统的 分着谁打扫包干场地谁打扫教室卫生 而且每天值日 的学生比较多 有十几个人 再加上分工不够细 因 第 2 页 共 3 页 此有时学生干得很慢 有些学生会逃走 每天的卫生 工作还得在班干部吆喝声中结束 本学期 我们一改 往日的大锅饭做法 实行分工到人的做法而且值日人 数减半 这个分工很细 具体到哪一排谁扫 谁拖 窗台谁擦 书橱谁整理 门窗谁关 自从这个办法 实行以后 学生干值日不用再催了 而且干得又快又 好 时间能节省一半 二 打破惯性 大胆使用 弱势学生 平时我都习惯用那些学习好的 能力 强的 纪律好的学生当班干部 为同学服务 当老师 的小助手 这些学生往往用起来比较顺手 比较省心 但是 我发现如果天长日久光用他们 甚至几年都不 换一换 那其他的学生就没有锻炼的机会 而且好学 生也会表现出些许的傲慢情绪 比如 对老师布置的 事不再那么重视 不再那么上心 在班级管理方面有 时会充当 老好人 发现不良行为也不向老师汇报 鉴于这种现象 本学期我大胆启用了一部分相对较差 的学生来管理班级 当老师的助手 我让孩子们民主 选举班级的班干部 而且专门增加了班级信息员 纪 律委员 卫生委员等干部的人数 我开始还担心这些 新挖掘的班干部没有足够的责任心 会无法胜任 经 过一段时间实践表明 我的担心是多余的 这些新的 班干部工作认真 负责 任劳任怨 工作完成地相当 第 3 页 共 3 页 不错 可见 每个孩子的潜力都是很大的 就看你能 不能去挖掘出来 这些学生通过当班干部 自信心增 强了 性格也变得活泼了不少 三 奖励机制的 实施 我们班一直采用红苹果奖励机制 如果表 现好 作业完成认真都可以奖励小熊卡片 小熊卡片 收集到 10 张就可以换一张苹果贴纸 上学期开学 我新增了一个奖励措施 就是达到 10 张苹果贴纸就 可以换一封表扬信 谁的表扬信多 谁就可以在期末 评优秀生 特长生 有了这个约定后 我发现学生的 积极性高多了 他们有了明确的目标 而且达成目标 需要持之以恒的努力 期末复习阶段 对于那些学习 认真 努力的孩子 我还进行了物质奖励 我发现采 用适当的奖励机制对学生有意想不到的的激励 促进 作用 我们班级还存在很多令人担忧的问题 如 学习上自觉