人教版义教教材第十册晏子使楚 说课稿

第 1 页 共 4 页 人教版义教教材第十册晏子使楚人教版义教教材第十册晏子使楚 说课稿说课稿 晏子使楚 是人教版义教教材第十册第四单元 的一篇课文 本单元的重点是引导学生在阅读时要注 意理解和揣摩文章中含义深刻的句子 先想字面上的 意思 再联系上下文理解含着的意思 晏子使楚 是一篇历史故事 虽然离我们年代已有 2500 多年的 历史 但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感 觉 本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国 楚 王依仗着国势强盛侮辱晏子 而晏子他以自己的聪明 才智 运用了针锋相对 将计就计 顺水推舟等高明 的策略 一一加以反驳 维护了个人和齐国的尊严 读来脍炙人口 令人回味 发人深省 教学目标 1 读准课文字音 要求自然 流畅 了解主要 内容 理清层次 理解课文意思 2 抓文本语言 学习表达的准确性 4 初步学习从一些句子的字面义 体会含着的 意思 教学重难点 体会句子中含着的意思 教学流程 第 2 页 共 4 页 1 引言揭题 利用文中现成的句子领会课题的 意思 有一回 齐王派大夫晏子出使到楚国去 再稍作 引导 学生能够很快领会 即是现代的国家领导人之 间的访问 2 粗读课文 整体感知内容 楚王几次侮辱晏子呢 每次都怎样侮辱 楚王有没 有成功呢 结果又怎样呢 为了更好地理清层次 我让 学生抓只好 只好出现几次 为什么用只好 说明了 每次楚王意图侮辱晏子的结果 3 研读课文 体会句子含义 引读引出晏子的第一次讲的话 出示 这是个狗 洞 不是城门 我要是访问狗国 当然得钻狗洞 意 思就是我如果钻了狗洞 则楚国等于说自己是狗国了 引导学生思考 为什么不说出来 为什么不明说 出来呢 齐读 分角色演一演 引出晏子的第二次说 的话 出示 访问上等的国家 就派上等人去 访问下 等的国家 就派下等人去 我最不中用 就派到这儿 来了 为什么不直接说出来 而要先装着很为难的样子 第 3 页 共 4 页 引读 引出晏子的第三次说的话 楚王还想取笑 楚王安排酒席招待晏子时 有两个武士押着一个囚犯 从堂下走过楚王笑齐国人没有出息 干这种事情 大 臣们也得意洋洋地笑起来 他们以为这一下晏子可丢 脸了 哪知 晏子面不改色 站起来说 出示 齐国人在齐国能安居乐业 一到楚国 就做起强盗来 了 也许是两国的水土不服吧 首先拿什么来比 意 思就是 小结 理解含义深刻的句子 可以先想想字面上 的意思 再联系上下文理解含着的意思 教后感想 1 教学时 绝对是常态课的心态对待这次组内 的公开课 平时怎么上 此时也怎么上 为了听课的 老师能看得清一些 将课后的句子打在电脑上 上常 态课的形态 这是我个人的想法 因为我认为教研课 没有必要像时装表演一样 为了展示教师的才华而弄 了很多所谓的创意 上课是为学生服务的 一节课中 能让学生尽最大限度的学有所得 甚至引起思考 或 即使没有引起思考也能够领会思考的方法 这便是一 节课的目的 3 不管是什么样的课 应该一直有个大致地流 程在走 这大致的流程便是粗读 细读 精读 拓展 第 4 页 共 4 页 读 这