湘教版短文两篇《捉蟹》《找小牛》教学设计

第 1 页 共 3 页 湘教版短文两篇湘教版短文两篇 捉蟹捉蟹 找小牛找小牛 教学教学 设计设计 一 教学要求 1 认读 蟹 帕 诱 饵 盏 篓 抢 欺 钳 捏 悦 豺 12 个生字 辨析多 音字 划 2 有感情地朗读课文 体会乡村生活 的丰富多彩 3 学习课文的写法 仿写生活中的趣 事 二 重点难点 1 读懂课文 体会乡村生活的 丰富多彩 2 学生对课文中所描写的生活缺乏感性 认识 这会给他们的学习带来一定的困难 三 教学 准备 词语卡片 四 教学过程 谈话导入 揭示课题 1 在农村生活过的同学 能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情吗 2 农 村的生活丰富多彩 今天 我们一起走进 短文两篇 去体验乡村生活的快乐 3 这是一篇略读课文 要求同学们以自学为主 同学们想想看 自学课文首 先要怎样 初读课文 整体感知 1 自由读短文 捉 蟹 读准字音 读通句子 把含有生字的词语多读 几遍 2 指名分段读课文 正音 注意引导学生读 好 盏 翘舌音 不要读成平舌音 多音字 划 是第二声 不要读成第四声 3 师范读 生思考 第 2 页 共 3 页 课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的 4 讨论 品读 词句 体会乐趣 1 读读课后习题 想想 读懂这篇 课文 我们必须明白些什么 2 讨论 找出 捉蟹 中描写动作的词句 说说捉蟹有什么乐趣 3 生默 读课文 按要求自学 4 同桌合作交流 5 全班交 流 指名上台板书所找的动词 指名说说捉蟹的乐趣 在哪里 1 引导学生抓住文中的动词 体会其乐趣 2 引导学生体会文中采用拟人的手法写湖螃蟹的不同 表现 十分有趣 感情朗读 读出乐趣 1 读书的最 高境界 就是把课文的内容读到心里 读到脸上 谁 能加上动作 表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句 2 指名读 评议 引导学生模仿动作表演读 读出 趣味 抓住感叹句 读出捉蟹的喜悦 总结学法学生 总结 捉蟹 这篇短文的学法 1 读准字音 读通 句子 理清层次 2 结合课后练习题确定学习重点 难点 第二课时 一 教学要求 1 认读 蟹 帕 诱 饵 盏 篓 抢 欺 钳 捏 悦 豺 12 个生字 辨析多 音字 划 2 有感情地朗读课文 体会乡村生活 的丰富多彩 3 学习课文的写法 仿写生活中的趣 事 二 重点难点 1 读懂课文 体会乡村生活的 第 3 页 共 3 页 丰富多彩 2 学生对课文中所描写的生活缺乏感性 认识 这会给他们的学习带来一定的困难 三 教学 准备 词语卡片 四 教学过程 总结学法 揭示课题 1 上节课 同学们自学了 捉蟹 想想看 我们是按什么方法自学的 2 这 节课 同学们按照上面的方法自学 找小牛 学生 按要求自学检查反馈 1 指名分节读课文 正音 2 学生汇报 上讲台板书寻找小牛的词句 3 讨论 孩 子们的办法好在哪里 4 试着感情朗读最令你感动的 句段并评议 引导学生读出牛妈妈的急切心情及小牛 找到妈妈的高兴心情 指导文中破折号的读法 体会 乡村生活的自然乐趣 巩固字词 学习写法 1 巩固 字词 出示词语卡片 指名认读 捉蟹鳗鱼手帕诱 饵划船计划一盏灯豺狗抢夺欺负大钳捏紧喜悦竹篓 指名当小老师提醒易错的字音 如 豺 是翘舌音 齐读词语 2 学了两篇文章 你感受最深的是什么 联系生活 学说片断 1 准确的动作描写把捉蟹的经