试讲教案《紫藤萝瀑布》

试讲教案试讲教案 试讲单位 课程名称 紫藤萝瀑布 专业年级 试讲学生 教材名称 义务教育课程标准实验教 科书 授课内容 授课内容 紫藤萝瀑布 课时 课时 1 课时 教学目的 教学目的 1 提高阅读能力 2 理解散文中比喻 拟人 夸张等修辞方法的作用 并学会 运用 3 加强表达能力 4 了解新的景物描写的方法 教学重点 教学重点 理解散文中比喻 拟人 夸张等修辞方法的作用 并学会运用 教学难点 教学难点 理解散文中比喻 拟人 夸张等修辞方法的作用 并学会运用 教学方法 教学方法 1 情景教学 课程导入时 创设问题情景 请学生回答 引学生进入课本学习 2 演示法 在多媒体演示图片实例 引发同学学习兴趣 形 象教学 3 讲授法 带着问题 老师给同学们讲解课本的知识点 教学内容 教学内容 1 分析文中一些字词的意义 2 解析文中的修辞方法的作用 3 分析作者情感的变化 惊讶 愉悦 教学过程 教学过程 1 导入 同学们 今天我想问你们一个问题 你们写过花吗 学生 写 或 没写过 那如果让你们写花 你们要怎么写呢 学生 颜色 形状 嗯 那除了这些还有吗 没人 回答 正好 今天我们要学的 紫藤萝瀑布 就有对花的描写 我们一起来看看 作者是怎么写的 用了什么方法 2 请同学们默读三分钟 对文章有个大概的了解 然后请回答 我一个问题 文中有那几段是对紫藤萝进行主要描写的 学生 1 7 2 7 23457 嗯 非常不错 但是 到底谁是对的呢 我们先留个悬念 等我们把文章分析完后 再来揭示答案 3 我不由得停住了脚步 在这段中 不由得 表示我怎样 的情感 学生 好奇 惊讶 对 非常好 看来同学 们已经进入文中的情境了 没错 就是惊讶 那作者到底是 因为什么感到惊讶并停下脚步呢 学生 她看到花了 是的 她看到花了 看到紫藤萝了 那么 她是怎么描写花 的呢 我们一起看一下 4 请 XX 同学读一下第二段 其他同学请注意 等一下我要问 问题的 学生读 老师评点 请同学们回答我 这一段主 要写了花的哪些方面 学生 颜色 外形 很好 看来大家都很认真的听了 现在 我们一起来看看作者具体 是怎么写的 从未见过开的这样盛的藤萝 像一条瀑布 这句话用了什么修辞方法呢 学生 比喻 对 比喻 我们说比喻句中有本体和喻体 本体和喻体是有共同点才有 效 那么在这本体是紫藤萝 喻体是瀑布 它们有什么共同 点呢 大家看一下 PPT 这是我找的紫藤萝和瀑布的照片 请认真观察后回答我的问题 学生 整体都是下垂 嗯 这是花的外形 还有呢 大家注意 瀑布的水很多 直冲而 下 你们好好看看 紫藤萝的花多吗 学生 多 没 错 水很多才形成瀑布 花多也才像瀑布一样 是不是啊 学生 是 我们继续 从空中垂下 不见其发端 也不见其终止 这句用了什么修辞方法 学生 夸张 那它表现了花的哪方面 学生 花长得高 嗯非常的 对 只是深深浅浅的紫 仿佛在流动 在欢笑 在不停地 生长 这句呢 学生 拟人 我们说 拟人是赋予 无生命的东西生命 让它有人的情态 那么这里它模拟了人 的笑是针对花的什么呢 学生 声音 真聪明 当风 吹它的时候 叶与花摩擦而发出的声音 声音是笑的 说明 作者的心情是愉悦的 是吧 很好 同学们这句话运用了比 喻 拟人 夸张的修辞方法 形象而又生动的表现出了紫藤 萝的静态美和动态美 那么除了这句话外 还有哪些类似的 句子呢 我给大家 2 分钟的时间 请同学们认真找一下 我 请人起来回答 5 时间到 请 XX 同学说说你找的 学生 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像迸溅的水花 这是比喻句 它是对花 的那部分作出的比喻呢 学生 颜色 从哪里看出的 学生 从 紫色 银光 和后面一句看出的 仔细 看时 才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑 逗 中 最浅淡 看出的 嗯 非常好 找得很仔细 那 么请同学看一下 挑逗 是什么词 学生 动词 动 词是人发出来的 这句 学生 拟人句 对 表现了 紫藤萝的什么 谁来回答 学生 动态 是的 表现 了她的动态 还有那些句子 学生 花朵儿一窜挨着一 窜 一朵接着一朵 彼此推着挤着 好不活泼热闹 我在 开花 它们在笑 我在开花 它们在嚷嚷 这是拟人句 把它的声音拟人化了 不错 能举一反三了 那我问你个问 题 这句拟人表现了什么样的场面 学生 热闹 非 常好 对句子的把握很到位 还有吗同学们 请 XX 同学说 一下他找的句子 学生 每一朵盛开的花像是一个张满了 的小帆 帆下带着尖底的舱 这是比喻句 写的是花瓣的形 状 说明他们长得很好 还有 船舱鼓鼓的 又像一个忍俊 不禁的笑容就要绽开似的 这是拟人句 把它饱满的形状 拟人化了 很好 全部说齐了看来 同学们已经掌握了分 析修辞句子的方法 那么 请同学看一看 我们上面所提到 描写花的句子 瀑布 条幅 一串 一朵 帆 从这些词中 你们看出作者是怎么描写花的了吗 从花的 哪个部分写到了哪个部分呢 学生 从整体到部分 非常准确 大家找到了一种写景物的新方法 希望大家以后 在写景物的时候 不要再局限于对颜色 形状的描写 可以 试试这种新方法 6 快要下课了今天的课就到这里 但是我有一个问题要留给你 们思考 大家都阅读了这篇文章 发现下面