语文人教版三年级下册32 夸父追日.doc

32、夸父追日教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文下册第八组单元主题：神话故事传说课型：略读课文课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：刘冉 花山镇坡头村完小目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析夸父逐日是一篇文言神话故事，选自山海经。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志,激励着我们知难而进、奋勇向前。3.学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。学习目标：1知识与能力目标：通过自由练读个别读、分组读、齐读、分角色读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。2过程与方法目标：理清课文的写作顺序，了解课文主要内容。在读熟课文的基础上进行复述，积累优美生动的词语及句子。3情感态度与价值观目标：通过抓住重点词句进行反复品读感悟来读懂课文内容，读好对话，读出不同人物的语气和心情，体会为了夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇学习重难点：重点：能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。难点：体会神话传说的神奇。评价设计：1目标1：通过教师学生练读、课堂提问来检测，达成度为95%以上。2目标2：通过自主读、课堂观察、提问等形式，读悟结合，生交流，师点拨评价，85%的学生能感受到夸父的精神。3目标3:通过和学生交流的方式检测，达成度85%。教学活动一导入新课 揭示课题1、上一节课，我们了解到了女娲补天这一神话故事，大家被它的神奇吸引了，你还知道那些神话故事？讲一讲（盘古开天辟地嫦娥奔月。） 2.今天我们将学习另一个神话故事。（板书 夸父追日）二.初读课文整体把握1.借助拼音自读课文，标出自然段，并分段。2.听示范朗读。3.朗读本课的生字。手杖 虞渊 渭河 伏下 咕嘟 瀚海 颓然 遗憾 一抛4. 我们一起来看看夸父追日有没有追到？（和学生一起整体梳理一遍课文，得到答案）。没有。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。三细读感悟正确流利的朗读课文，想一想：1 夸父为什么要追日？（因为他喜欢光明，所以要追日。）2 夸父追上太阳了吗？结果怎么样？（没有。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。身体变大山，手杖变桃林。）3你认为夸父是个怎么样的人？说说你的想法。（敢想并能付诸行动、坚持不懈、自强不息、敢于拼搏的人。）四 归纳总结1. 读了这篇神话故事，说一说你的感觉。2. 我们一起归纳本文的中心思想。3. 同学们在课后收集一些民间故事和神话故事。五 课堂检测1.我会读拼音，写词语。Y qin zhu gn zochn mom( ) ( ) （ ） ( )fnl yuny wido xinmi( ) ( ) ( ) ( )答案：以前追赶早晨茂密奋力原野味道鲜美2.我会写反义词。遗憾（）喜欢（）巨大（）答案：欣慰讨厌微小3.我能在括号里填上合适的词语。漫长的（）金色的（）巨大的（）茂密的（）答案：黑夜光辉 六 板书设计 32夸父追日原因 ：喜欢光明经过 ： 奋力奔跑，追赶太阳 太渴太累，喝光喝水 颓然倒下，遗憾长眠结果：身体变大山，手杖变桃林七 课后反思夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。在教学本课时，我的教学目标是体会神话传说的神奇，感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。同时，也培养独立阅读能力。我用图片导入课文，让学生了解这节课学习的是另一篇神话故事，引出课题。在教学上，我不仅注重学生阅读能力的培养，要求他们看阅读提示来知道如何学习这篇课文；还注重