歌剧艺术教案

高中音乐鉴赏高中音乐鉴赏 歌剧艺术歌剧艺术 教案教案 河师大实验中学 张红丽 教学背景及构想 教学背景及构想 中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的 平时接触歌剧也不多 对 于欣赏歌剧 学生的心里难免存在一种畏难情绪 学生普遍认为歌剧太古典也 太深奥 是一门可望不可及的艺术 这种局面的出现给 音乐鉴赏 中歌剧这 一块的教学带来很大的难度 在授课过程中 我会利用计算机多媒体手段尽量 的结合作品 导入从学生熟悉的音乐入手 让学生能从熟悉的音乐中感到亲近 与轻松 学生是学习的主体 要让学生能积极主动的学习 发挥学生的学习主 体性 将学生分成 A B C D 四组 通过本节课的学习 让学生不知不觉地爱 上歌剧艺术 教材分析 教材分析 歌剧艺术 是人教版初中新教材音乐鉴赏模块第三单元 在此之前 学生 已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧 今夜无人入睡 这为 过渡到本节的学习起着铺垫作用 这节课在中外音乐知识体系中 占据不可或 缺的地位 由于歌剧起源于外国 而且外国出现了很多著名的歌剧 给学生观 看与学习的价值非常的高 教材中的歌剧艺术的作品有外国的 也有中国的 我觉得知识很全面 我添加了很多外国的歌剧欣赏和介绍 由浅入深地进入到 歌剧的艺术领域 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 基础知识 了解歌剧的起源 定义 了解歌剧的演唱 形式及分类 知道著名的歌剧作家及作品 基本技能 通过歌剧艺术的学习 能 认识中外歌剧艺术 能学会唱 清粼粼的水来蓝莹莹的天 片段 2 过程与方法目标 聆听 饮酒歌 及 清粼粼的水来蓝莹莹的天 初 步认识歌剧 通过小组讨论 分析 探究等方法了解歌剧的相关知识 3 情感态度与价值观目标 通过歌剧的欣赏和学习 培养对歌剧艺术的兴 趣和爱好 激发其参与艺术实践的积极性 树立多元文化意识 提高审美情趣 教学重点 教学重点 1 歌剧的定义 演唱形式 中外歌剧作品的赏析 2 学唱 清粼粼的水来蓝莹莹的天 教学难点教学难点 如何调动学生积极理解主动参与表现歌剧音乐 教学方法 教学方法 情景教学法 讨论分析法 参与体验法 教唱法等 教具准备 教具准备 钢琴 多媒体 音响资料 教学过程 教学过程 1 由帕瓦罗蒂演唱的歌剧 今夜无人入睡 导入 并提问 它属于什么艺 术 答 歌剧 刚欣赏的 今夜无人入睡 选自 图兰朵 有人说歌剧是一部百科全书 也有人说歌剧是历史的镜子 那么歌剧究竟是什么 今天我们就推开歌剧之门 进去瞧一瞧 设计意图 在前面学过的欧洲民间音乐里面曾欣赏过 从较熟悉的歌曲 入手 能拉近学生与课堂的距离 2 讲新课之前 先请几位同学把上节课要求大家针对以下问题在网上收集 的相关资料给大家展示一下 A 组派代表展示歌剧的起源 B 组派代表展示较著名的歌剧作曲家及著名的歌剧作品 C 组派代表展示国内外著名歌剧院 设计意图 通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料 不仅调动他们 积极主动参与音乐教学活动 而且可以培养自主研究学习的良好习惯 为其学 习歌剧 喜爱歌剧 形成良好的人文素养奠定基础 教师总结 刚才大家展示得都非常好 我来总结一下 歌剧起源于 16 世纪 文艺复兴时期的意大利 世界上公认的第一部歌剧叫 达芙妮 歌剧有很多 的名家名作 如莫扎特的 费加罗的婚礼 比才的 卡门 威尔第的 茶花女 普契尼的 蝴蝶夫人 图兰朵 等 3 接下来我们欣赏威尔第的 茶花女 选段 饮酒歌 欣赏时思考什么 是歌剧 播放视频 饮酒歌 后个别提问 师 你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗 生 音乐 文学 戏剧 美术 师 在歌剧这一综合艺术中 各类艺术是否平分秋色 生 不 音乐占主导地位 师 音乐里 声乐和器乐是否平分秋色 生 不 歌唱最为重要 师 器乐部分有什么作用 生 在歌剧的演出中器乐部分由交响乐队来完成 交响乐队的作用除了为 歌唱伴奏外 还起到联接作用 在幕与幕之间用间奏曲进行连接 歌剧的器乐 部分不仅有力地推动着戏剧情节的发展 而且是刻画人物性格 塑造角色形象 必不可少的重要手段 找一名同学总结歌剧定义后教师总结 歌剧是以歌唱为主 将音乐 声乐与器乐 戏剧 剧本与表演 文学 诗歌 舞蹈 民间舞与芭蕾 舞台美术等融为一体的综合性艺术 4 我们知道歌剧的演唱形式可分为独唱 重唱与合唱 歌剧中的独唱又可 分为宣叙调和咏叹调 欣赏咏叹调 晴朗的一天 与宣叙调 江姐 片段 个 别提问宣叙调和咏叹调特点 宣叙调 是用来代替对白的歌唱 其节奏自由 旋律性不强 使用宣叙调时 剧情是继续进行和发展着的 咏叹调是歌剧的主要组成部分 咏叹调的旋律优美动听 强调声乐演唱技巧 具有很强的艺术魅力 设计意图 通过聆听 设问使学生认识 了解了什么是歌剧 更了解了 歌剧的演唱形式 这种聆听 设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念 课堂气 氛轻松愉快 极大地提高了学生们的学习兴趣 5 歌剧分类 传统歌剧 流行歌剧 欣赏歌剧 猫 后分组讨论 传统歌剧和流行歌剧的区别 1 演唱方法 2 传统歌剧可以没有舞蹈 而流行歌剧必须有舞蹈 是歌舞并重的 设计意图 采用共同学习 探究的形式 深入知识主题 避免枯燥 单 一的知识灌输和讲解 6 中国新歌剧 中国新歌剧是在继承传统戏曲 借鉴西洋歌剧中产生的 为了与传统戏曲区分 开 将近现代出现的新的戏曲称为中国新歌剧 D 组同学展示讲解中国新歌剧 教师总结介绍我国新歌剧发展简况 创作过程 探索阶段 1919 1944 奠基阶段 1944 1955 深入阶段 1956 我国第一部成型的歌剧是 白毛女 新中国成立以后 出现了大量 的优秀作品 如 洪湖赤卫队 江姐 小二黑结婚 等 放多媒体展示选自 小二黑结婚 的 清粼粼的水来蓝莹莹的天 让学生 3 分钟分组讨论中外歌剧的区别 1 演唱方法 2 伴奏乐器 3 语言 4 民族风格 拓展 拓展 学唱 洪湖水 浪打浪 1 识谱 2 加歌词分句教唱三遍 3 齐唱 4 个别提问 设计意图 通过学唱歌剧 使学生乐在其中 使学生在不知不觉中喜 欢上了歌剧 作业 作业 课后学唱 白毛女 女声独唱部分 板书设计 板书设计 歌剧艺术 1 歌剧的起源与定义 4 中国新歌剧 2 演唱形式 咏叹调与宣叙调 5 中外歌剧对比 1 演唱方法 3 歌剧分类 传统歌剧与流行歌剧 2 伴奏乐器 3 语言 4 民族风格 总结 总结 今天我们了解和学习了歌剧艺术 希望大家以后能多关注歌剧 多 了解歌剧 提高审美情趣 多欣赏和学习中国歌剧 把我国的歌剧发扬光大 使我国的歌剧屹立于世界歌剧的前方 教学反思 教学反思 整节课紧紧围绕课题 歌剧艺术 来设计活动内容 安排多种教 学形式和丰富多样的的活动形式 始终以学生为主体 教师为辅 课堂气氛活 跃 学生参与积极 突出了学生的音乐实践活动性 通过引导学生在课堂上展 示课外收集相关资料 不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动 而且可以培 养自主研究学习的良好习惯 为其学习歌剧 喜爱歌剧 形成良好的人文素养 奠定基础 导入从较熟悉的歌曲入手 能拉近学生与课堂的距离 用聆听 设 问的教学方式简化了歌剧复杂的概念 课堂气氛轻松愉快 极大地提高了学生 们的学习兴趣 采用共同学习 探究的形式 深入知识主题 避免枯燥 单一