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文档简介

第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 小桥流水人家小桥流水人家 教学反思教学反思 是语文给大家推荐的优质教学资源 通过教学反 思 教师往往能及早的发现一些不足 比如说教学设 计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后 训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计 经验 一起来学习吧 课文的主要描绘了 故乡是作者记忆中的一幅明 丽的富有乡村气息的画儿 这里的水清澈见底 柳婀 娜多姿 小鸟欢乐活泼 孩童快活自由 村民守望相 助 一切都是那么的祥和 充满了自然欢乐的气息 文章表达也有突出的特点 比如春天泥土般新鲜的语 言 诗意浪漫的景物描述等 如何引领学生走进作者 的情感世界 并且领悟这种情感怎样表达出来 成为 我设计这堂课的教学目标 我把 指导 自主学习 的理念与方法带入课堂 在学生充分地自主地读文基 础上 交流读书心得 提出存疑问题 根据学生提出 的疑问再设计重 难点突破方案 有针对性地指导学 生把握作者的情感 读出个人的独特见解 本课教学我自认为比较成功的有以下三点 其一 体现鲜明的 指导 自主学习 的教学理念 教学 第 2 页 共 3 页 活动开始前的预备活动中 我就给学生提出自学 三 维目标 把握主要内容 读出作者情感 提出个人 见解 学生围绕这个目标自读课文 查找作者生平资 料 提出自己不明白的问题等 其二 弥散出浓浓的 语文味儿通过 自由读读体会 选喜欢的句子品 读 读出你自己的想法 等几个层次的读书活动 在读中体会情感 在读中感悟语言的特点 灵活多变 又扎实的朗读的训练 帮助学生积淀语感 同时也为 学习表达打下基础 接下来我设计了一个 读写结合 的环节 学习本段 借景抒情 的方法现场写一两句 话 表达自己的心情 这个环节巧妙地引导学生进行 文体语言的内化迁移 既巩固了对文本语言的学习 又通过练习提升学生的语言表达能力 上完课 我个人觉得遗憾的地方有两处 一 在 教材处理上有些偏颇 本课原本是略读课文 在课堂 中我把它作为精读课文处理 重点放在了家乡风光和 童年生活的部分 但课堂上忽略了课题中 流水 对 作者思乡情丝的统领及在写景抒情中的连接作用 而 是过于迁就学生对杨柳做了过多解析 二 是朗读指 导欠缺层次感 还显得粗糙了一些 对文本关注过多 对学生的生活体验关注度不够 另外 对学生精神层 次的引领与提升也欠缺 第 3 页 共 3 页 以上就是语文
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