2019幼儿教师读书心得体会

第 1 页 共 9 页 20192019 幼儿教师读书心得体会幼儿教师读书心得体会 如果一个幼儿要维持他内在的好奇心 那么他至 少需要一个成人与他分享 和他一起快乐地 兴奋地 探究这个神秘的世界 下面是 xx 为大家收集关于幼师 读书心得体会 欢迎借鉴参考 幼儿教师读书心得体会 1 读 与幼儿一起探索自然 有感 翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话 如果一 个幼儿要维持他内在的好奇心 那么他至少需要一个 成人与他分享 和他一起快乐地 兴奋地探究这个神 秘的世界 作为守护在孩子身边的幼儿老师 我们都有这样 的机会去分享 感受 把握这个和孩子共同快乐的机 会 好奇心是孩子的天性 帮助孩子了解所处的这个 世界 而好奇心正是自然科学家的基本心态 当孩子 正用尽办法去探索事物时 自然科学家的精神便已悄 悄萌芽了 有位科学教育工作者曾说 当孩子问为什 么 时 最好的回答便是那你觉得为什么呢 这本书便 是希望唤起成人去观察 发现孩子原有的好奇心 依 从孩子的好奇心 提供适当的探索环境和引导 培养 第 2 页 共 9 页 孩子像自然科学家的精神和态度一样 去学习如何发 现和找寻答案 这本书也是老师最佳实用指南 清楚 的提供老师在自然探究前的准备 并在不同阶段的探 究中 详列出探究的核心概念 教学计划 引导方法 和延伸活动 以及讨论时的引导话语 也让老师能在 符合个別孩子的发展 兴趣和能力之下 如何从孩子 自身的经验 引发他们主动观察环境 如何提供孩子 好奇 发问 探索 调查 讨论 反思自己观点的机 会 进而了解孩子如何在相互学习中建构概念 发展 出科学探究的技巧和态度 此外 书末附有相关资源 表格 可供老师记录孩子的发现和观点 再透过这些 档案检讨和发展课程 与幼儿一起探索自然 一书拓展了教师在教育 中所扮演的传统角色 这本综合课程能指导教师开展 以探究为基础的课程 该课程是以探究为基础的课程 该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础 的 从在室内养育生物和种植植物 到去室外搜寻动 物和他们的栖息环境 并且在此基础上进行一系列的 讨论活动 教师们能学到如何为教学活动做好准备 学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进 行学习 学会观察 如果一个幼儿要维持他内在的好 奇心 那么他至少需要一个成人与他分享 和他一起 第 3 页 共 9 页 快乐地 兴奋地探究这个神秘的世界 这应该是 与 幼儿一起探索自然 一书所秉承的理念 同时也符合 纲要 中教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作 者 引导者这一思想 幼儿对于自然有着一种天生的 探索欲望 看到花草 他们总试图触摸 看到小动物 他们又会满怀好奇地观察 下雨了 他们会穿着雨具 在雨中嬉戏 找寻雨水的奥秘我们要保护幼儿的这种 好奇心 我们应该让幼儿在好奇中触摸自然 亲近自 然 在幼儿共同探究和互动的过程中 他们总会试图 搞清楚所见和所做的事情 他们开始建构有关事物的 概念 这时 小小科学家系列让教师担当的一个重要 任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关 注 深化和挑战 在幼儿探究过程中 教师最重要的 任务之一 是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为 小小自然学家的环境与文化 而这种环境和文化的特 点是 尊重生命 强调调查 分享观察的内容和观点 档案与记录 关注真实的生物 其中首要的尊重生命 让我特有感悟 回想到 自己在平时的自然角管理或 是科学探索活动中 常常就会忽视 甚至回避这一问 题 小蝌蚪死了 老师也不向幼儿说什么就把它处理 掉 当他们发现小蝌蚪不见了时 来问老师 老师就 第 4 页 共 9 页 会用一些非常理的话敷衍了事 久而久之 将会使幼 儿形成了无视周围生物的意识 通过这次的阅读学习 我会更新自己的认识 反省自己教育中的不良问题 用全新的自己去带动幼儿 带动周围的成人 把尊重 生命放在首位 为与我一同生活在地球上的小生命负 责 另外 我还充分体会到家庭参与的重要性 与 幼儿一起探索自然 一书所展示的教学案例都将家长 纳入到活动的参与者中 这也能进步激发幼儿触摸自 然的兴趣 我们不要总以为幼儿年龄小 不懂事 其 实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感 尊重 幼儿 让他们充分触摸自然 或许未来的自然学家就 会在他们之中产生 这不仅仅是 与幼儿一起探索自 然 一书所给予我的认识 更是应在今后的幼儿教育 中贯穿始终的一种理念 幼儿教师读书心得体会 2 新教师读后感 读 托幼班创造性课程 本书是由艾米劳拉多伯罗 劳拉 J 柯克和黛安 翠斯特道治等撰写 在我们这样的一个在幼儿园中题 课程都遮遮掩掩 躲躲闪闪的背景里 托幼班创造 性课程 无疑给我们一种新的观念震荡 这一课程以 幼儿生理和心理发展的理论为依据 充分关注了家庭 第 5 页 共 9 页 社区和托幼机构之间的关系 关注了保教人员 家长 和社区成员的关系 以优质教育的思想 系统构建了 托幼机构的创造性课程 托幼班创造性课程 是理想的 更是现实的 所谓理想的 就是有追求 有目标 有些追求和目标 基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估 与其他年 龄段的课程一样 设定幼儿发展的目标 是落实课程 理想的主要步骤 也是保教人员确定自己的工作目标 的基础 在此基础上 再拟定各类工作计划 本书所 展示的计划较为具体 直观 又有示例 清晰明了 有操作性 托幼班创造性课程 给我印象最深的一 点 是将一般的幼儿发展目标落实到特别的幼儿身上 为设定个别化目标 真正考虑为孩子及其家庭定做课 程 这个过程 是以评估特定幼儿的发展需要为前提 的 该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目 标和行为的进程 示例生动 有趣 尤其是对幼儿观 察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借 鉴意义 此外 该书提出给幼儿规划一个能满足他们 需要且是传递正向信息的环境 主张将幼儿的家长和 文化带入托幼机构 这些观点 一方面体现了教育机 构环境的特点 另一方面体现了以幼儿为本 以幼儿 发展为重的原则 该书还在保护幼儿的安全及给予幼 第 6 页 共 9 页 儿行为知道等方面提出了许多可操作的策略 托幼班创造性课程 是现实的 当规划 环境 等转化为幼儿和成人的行动时 幼儿的发展就成为可 能 托幼班创造性课程 详细地说明了在一日生活 中如何了解幼儿的需要 如何满足幼儿的需要 如何 知道幼儿具体的行为 如何调整幼儿特定的情绪 涉 及幼儿的交往 睡眠 饮食 玩耍 制作 欣赏 模 仿 扮演 阅读 律动 郊游等等日复一日的具体行 为 涉及特定活动的准备 涉及幼儿在活动中需要的 基本技能 涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象 涉及幼儿在活动中可能产生的困惑 涉及可能产生的 同伴交往或成人的交往 当然 也必定涉及成人对幼 儿行为的鼓励 引导策略 该书在这些方面的表述是 很清晰的 也是具体生动的 看完 托幼班创造性课程 我深切感受到 一 个优秀的幼儿教育课程方案 是扎根于幼儿生活的 是能真实反映幼儿的需要和能力的 并且有强有力的 理论指导 有坚实的实践基础 我可以在其系统的指 导策略中感受到理论的力量 也能在这些策略中感受 到作者们长期的实践和思考 幼儿教师读书心得体会 3 教师读 备课新思维 有感 第 7 页 共 9 页 近日读了 新课程教学问题与解决丛书 中的 备课新思维 一书 心中有很多感想 现想与大家 同分享 备课无论在什么时代都很重要 撇开学生因 素 一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功 随着新课改的不断深入 对各领域的要求更是越来越 高 教师在备课时 必须明确自己的角色定位 按照 新课程的要求 帮助幼儿制定适当的学习目标 并明 确和协调的达到目标的最佳途径 在教学过程中 全 面体现新课改的基本理念 并常设丰富的教学环境 激发幼儿的学习动机等等 对于学校组织的教研活动 应认真参加 吸取各项经验 丰富自己理论知识 在新课程理念中提出 强调全面提高学生素质 促进每一位学生的发展 教师要注意在思想上全面把 握改革思路 在实践中全面贯彻改革精神 让每位学 生都有其个性发展 每个人的优点各有不同 应针对 每位幼儿的性格特点 年龄特征来因材施教 这些都 是我们在备课时必须要考虑的 只有这样考虑幼儿才 会得到更好的发展 比如说 大班的语言活动看图讲 述 一只袜子 这是一节看图讲述活动 针对大班 幼儿的年龄特点 在活动中我们要求孩子能够完整地 讲述故事的内容 并注意到细节部分 这也是考虑到 大班幼儿要重点培养他们细致的观察 能连贯的表达 第 8 页 共 9 页 自己所看的图片等 因每个幼儿的能力各有差异 语 言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述 故事 还需丰富故事的内容 说出好听的词语 这部 分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自 己发现图书细小的部分 给予较少的指导语 而表达 能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即 可 备课时老师要给予多点指导语言 其次在教学目标上也应体现三位一体的课程目标 知识法 情感态度与价值观三者相互渗透 从而促进 学校教育中心的转移 使素质教育的理念切实体现到 日常的教育过程中 课程标准关注幼儿的兴趣与经验 精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能 服务于学 生发展的功能 现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分 如 大班的 10 以内的减法运算 老师在备课时会考虑到 利用幼儿的生活经验 设计一个超市的场景 每人手 上有 10 元钱 超市里的商品都有明确的标价 我拿 10 元钱去买 2 块钱的橡皮 我还剩下多少钱 同时转 换成减法运算就是 10 2 8 等等 这样的活动形式不 仅提高了活动的有趣性 也将繁琐的数学活动变得简 单化 让幼儿更有兴趣去主动地学 最后我想谈谈我对教学设计的几点看法 针对新 第 9 页 共 9 页 课标的理念 我认为自学辅导模式 问题教学模式 探究 发现模式等等都是能够体现其特点的 向幼儿 高效的传授人类积累下来的各类