灰椋鸟说课稿

第 1 页 共 6 页 灰椋鸟说课稿灰椋鸟说课稿 灰椋鸟 说课 说教材 灰椋鸟 这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观 景象 表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动 的敬仰之情 值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟 出身于养鹤世家 1986 年大学毕业后应聘来到盐城 自然保护区工作 创建了江苏省第一个鹤类饲养场 她有着一颗爱鸟 护鸟的心 就在 1987 年 9 月 16 日 她为了寻找一只飞散的丹顶鹤 不慎陷入沼泽地 献 出了她年仅 23 岁的生命 人们为了怀念她 歌颂她 的事迹 艺术家创作了一首歌曲 一个真实的故事 在教学时可作简介 激发学生的爱鸟 护鸟之情 文 章第四五自然段是课文的重点 对灰椋鸟的归林及它 们入林后落下飞起 起舞争鸣的景象 作者观察细致 描述生动形象 要引导学生读通读懂有关语句 进而 体会这些语句所表达的思想感情 说教学目标 根据文章要求 我把教学目标确定为 1 在正确 流利朗读课文的基础上 进一步有 第 2 页 共 6 页 感情地朗读课文第四 五自然段 2 通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子 体 会作者表达的思想感情 3 凭借课文具体的语言材料 懂得鸟是人类的 朋友 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 说教学方法 针对本教材的特点 我采用了欣赏品味 自我感 悟 想象拓展的教学方法 通过一系列教师精心设计 的语言文字的训练 引导学生体会并理解课文的内容 训练的同时 注意情境教学的设计 使学生在有形的 训练之中无形地入情 入境 怡情 在夯实基础的同 时 领略语言文字的美 同时得到情感的陶冶 说教学设计 一 揭示课题 课始 投影出示灰椋鸟图片 引导学生描述灰椋 鸟的外形 学生会答 尖尖的嘴 灰灰的背 黑乎乎 的 一点都不好看 而后教师过渡 可是一个偶然的 机会 作者看了关于灰椋鸟的电视录象 再也忍不住 了 便和同伴来到林场 观赏灰椋鸟归林的情景 这 堂课我们就一起跟随着作者去欣赏一番 由此引入第 二环节 二 学习课文 感悟品味 第 3 页 共 6 页 文章有两个重点段 第四节的 群鸟归林 和第 五节的 百鸟争鸣 因此 我把教学的重点也放在 了这两个段落上 教学 群鸟归林 时 教师首先创 设这样的情境 周围静得出奇 茂密的树林在等待鸟 儿的归来 你们看 它们回来了 请同学们读读第四 节 边读边想画面 而后学生交流 你看到灰椋鸟是 怎样归林的 觉得这景象如何 出示文中群鸟归林的 一段话 认真地读读这一段话 拿起笔来圈圈划划 抓住关键的词句好好体会当时的景象 抓住两句话重 点体会灰椋鸟是怎样归林的 第一句 一开始还是一小群一小群地飞过来 盘旋着 陆续投入刺槐林 先指名读 找出哪些 词句正确生动写出灰椋鸟归林的 学生找到 盘旋 陆续 投入 等词 重点理解 投入 这个词 与 飞入 进行比较 什么时候用 投入 从 投 入 这个词你体会到什么 让学生感受到这树林是鸟 的家园 第二句 没有几分钟 大部队 便排空而至 老远就听到它们的叫声 他们大都是整群整群地列队 飞行 有的排成数米长的长队 有的围成一个巨大的 椭圆形 一批一批 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 启发学生通过 整群整群地列队飞行 数百米长 第 4 页 共 6 页 的长队 巨大的椭圆形 一批一批 浩 浩荡荡 等词语展开想象 进一步加深对 排空而至 的理解 体会鸟儿归林的场面是何等的壮观 最后齐 读两段话 再次体会灰椋鸟 大部队 归林的气势 接着教师再次过渡 这是我们通过课文的语言文 字所看到的 你们还听到什么 灰椋鸟的叫声在作者 耳中的意思丰富着呢 师引读 先回来的鸟 好像 又像 后到的鸟 然后想像说话 如果你就是一只归林的灰椋鸟 你会向归来的同 伴倾诉些什么见闻和收获 最后小结 我已经感觉到同学们融入到这个快乐 的大家庭里去了 让我们完整地感受一下这壮观而又 欢乐的场面 齐读第四自然段结束本段的教学 夕阳渐渐西沉 晚霞映红了天空 映红了刺槐林 此时的林中又是怎样一幅情景呢 由此引入第 5 自然 段 要求学生找出你喜欢的写鸟的句子 好好读一读 体会体会 并说说你喜欢的原因 第一句话 天上 的鸟越来越少了 可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿 过早的安眠 看 这几只刚刚落在枝头上 那几只又 马上扑棱棱地飞起 它们地羽毛全变成金红色的了 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇 教师渲染 作者把灰椋鸟写得很美 那是由于晚霞的映照缘故 第 5 页 共 6 页 回想课文开头 作者笔下的灰椋鸟并不漂亮 但作者 喜欢上这些小生灵后 它们在作者的眼中竟变成了翩 翩起舞的美少女了 作者采用了拟人的手法 把灰椋 鸟当作人来写 感觉和真的一样 让我们也美美地读 一读这句 第二句话 树林内外 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 似飞瀑落入深涧 如惊涛拍打岸滩 整个 刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 这段话的教 学分三步 首先重点理解什么叫 俱乐部 人们在 俱乐部里会干些什么 为什么说 整个刺槐林和竹林 成了一个天然的俱乐部 呢 然后理解 似飞瀑 如 惊涛 写出了什么 这是怎样的声音呢 欣赏 鸟鸣 音乐 一起来感受一下百鸟争鸣的场面 最后指导感 情朗读 师生齐读本段 以回归整体 接着简要学习 第六自然段 朗读 体会作者感情 最后进入本堂课 的最后一个环节 三 总结延伸 课件出示作者简介 教师介绍 1987 年 9 月 16 日 在夜色笼罩的茫茫的滩涂上 徐秀娟为了寻找一 只飞散的丹顶鹤 不慎陷入沼泽地 献出了年仅 23 岁的年轻的生命 为了歌颂