人教版五年级上册语文《心愿》教学反思

第 1 页 共 8 页 人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文 心愿心愿 教学反思教学反思 一 心愿 这篇课文记叙了我 在巴黎街道公园里 同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话 表现 了法国人民对中国人民的深厚情谊 表达了巩固和发 展中法两国人民友谊的共同心愿 教育孩子们爱好和 平 做和平合使者 文中维勒尼克的一家人都是 中国迷 她的父 亲从中国带回了广东凉席 福建纸伞 苏州刺绣 我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁中国特色的物 品图片 配上了古筝曲 高山流水 激发学生对祖 国灿烂文化的热爱之情 此时 我利用了文中 有的 艺术品他们连名字都叫不出来 让孩子们去发挥充 分的想象 父亲带回的这些艺术品还会是什么呢 孩 子们的答案非常多 有北京糖人 中国字画 京剧脸 谱 中国唐装 在增补了想象空白之时 孩子们更 加体会出小女孩的父亲是个 中国迷 加深了对课 文内容的理解 体会出祖国灿烂文化的具大魅力 在文章结尾处的处理上 在课后延伸时给孩子们 播放了中法建交的录像 看了录像后 孩子们更加深 第 2 页 共 8 页 刻地意识到中法之间的文化 经济各方面都在扩大交 流 修建一座友谊的桥梁 是中法两国人民的共同心 愿 从而进一步从感性和理性上加深了对课文内容的 深层次理解 激发了学生做友好使者的强烈愿望 整 堂课学生不仅在知识 技能和方法上有所收获 情感 态度 价值观方面得到了更大提高 二 我执教的是第二课时 第一轮校级赛课时 我是 以两条线 中国迷 和 表现法国人民心愿的句子 来贯 穿整个教学 先要学生自读课文的第二部分 用笔划 出表现他们是中国迷的句子 并在旁边的空白处写上 自己的体会 学生很快找到课文的 18 自然段和 20 自 然段的一 二句话 并且抓住一些词语 句子谈了自 己的体会 教师相机指导了朗读 紧接着我用一段话 牵引到 心愿 的学习上来 让学生再读课文的二 三部分 要学生找反映法国人民心愿的句子 反复读 一读 看你读懂了什么 我班学生首先找到了 28 29 自然段 也就是直接表现小姑娘和他爸爸心 愿的句子 慢慢地有的学生再找到了课文 20 自然段 爸爸说的话和 19 自然段 学生谈了自己的体会 也 进行了情感朗读 这一教学设计在我班进行的还算顺 第 3 页 共 8 页 畅 在第二轮别班试教的时候 领导和老师们就提出 了异议 一 看似有层次的教学设计其实层次感并不 强 在学完第二部分 中国迷 之后进入第三部分的 学习 找表现法国人民心愿的句子时 学生在二 三 部分东一榔头西一棒的来回找 这是一篇叙事的文章 此种教学设计 显得文章的结构混乱 作者思路不清 晰 写作缺乏顺序 给学生在写作上造成误导 第二 主题不鲜明 文章是表现 中国迷 还是 心愿 课题 心愿 就是文章的文眼 教师就应扣住课题 一条清晰主线的层层深入学习下去 因此本课的教学 设计我做了全盘的改动 第二课时开课 我紧扣课题 要学生浏览全文 回顾课文写了哪些人的心愿 他们 共同的心愿是什么 当学生找到共同心愿时 我直奔 重点引入到这堂课的学习中 教学尾声 我引导学生 找出不同人物的心愿 体会情感 并引导学生学习作 者表达人物心愿时的写作手法 最后回扣课题 扩展 内容 激起情感升华 新课标指出 阅读是学生 教师 文本之间对话 的过程 尊重学生多样的阅读趣味 引导学生感悟和 吸收作品的精华 丰富学生的精神世界 充分挖掘人 文因素 陶冶学生情感 提高其文化品位及审美情趣 是语文本真的体现 在教学时 为了凸现学生学习的 第 4 页 共 8 页 主体性 自主性 构建焕发学生生命活力的课堂教学 课前我让学生收集中国具有特色的民间物品 名胜古 迹等资料 让学生初步了解中国灿烂历史文化 为学 生深入学习课文做好铺垫 第二部分的学习中 我大 胆放手给时间让学生自读 自划 自悟 自己谈感受 充分体现学生个性化的阅读 当然 放 需要一定的尺度 学生的主体与教师 的主导并不相矛盾 阅读教学的最高境界应是 收放 自如 在学生自主阅读的基础上 教师抓重点词句相 机引导 体会文章表达的中心思想 采用多形式的教 学手段 图片展示 音乐 学生介绍 视频再现 教 师解说等等 让学生充分的感受中国文化的历史悠久 博大精深 激发学生对祖国的热爱 对中华文化的探 究 以情带读 读中悟情 是 情感派 阅读教学 的立身之本 以情带读 的 情 是融合了思想 智慧 体验 想象 灵性的情 是充满了生命活力的 情 是求真 向善 爱美的情 以情带读 带出的是 饱含深情的读 是全神贯注的读 是多元感悟的读 是个性飞扬的读 是融会贯通的读 是出神入化的读 以情带读 还自然带出读的技巧 读的节奏 读的旨 趣 读的韵味 读的神采 执教本课时 教师善于挖 第 5 页 共 8 页 掘人物内心情感的变化 引导学生对人物内心世界进 行剖析 维勒尼克的爸爸两次去中国 由对中国特色 艺术物品 名胜古迹的喜爱 对中国悠久历史文化 的痴迷 发自内心的对中国的热爱 把对中国的 这一份爱传递给家人 孩子 萌发美好的心愿 把握住人物心路历程的这条主线 一步一步把情感推 向 学生在老师的引导下 读的层次分明 内容丰 满 激情一浪高过一浪 情感不断地升华到 三 课标 中指出 教学中要以读为主 在读懂课 文内容的基础上 体会文章的思想 因此 我是这样 设计 心愿 的教学过程的 教学中要指导学生从整体入手 理清文章的写作 顺序 初读课文后 让学生谈谈自己的预习情况 弄 清这篇文章主要写了一件什么事 是按怎样的顺序写 作的 在这个教学步骤中 要注意面向全体学生 确 实让所有的学生都动起来 以自学为主 给他们动脑 动口 动手的时间 提高学生的自学能力 这条原则 要贯穿整个教学过程 文章紧紧围绕 心愿 这条线索展开 在理解的 过程中 有一些反映法国人民心愿的句子我把它作为 重点来处理 注意引导学生理解句子时要联系上下文 第 6 页 共 8 页 把句子放在文章的整体中去理解 读 通过指导朗读 让学生从课文整体入手 根据课后阅读要求 找出反映法国人民心愿的句子 并带着感情朗读 我完全理解小姑娘的语言和感情 了 是那些不说话的中国人 把真诚的友谊带进了一 个普通的法国人的家庭 而且生根发芽 开出美丽的 花朵 这个句子感情充沛 要指导学生读出语气和 感情 不说话的中国人 真诚的友谊 要读重 音 生根发芽 既要读出重音 又要放慢速度 通 过朗读让学生从中体会句子的意思 维勒尼克的爸爸 从中国带回了泥人 陈列在家中 所以小姑娘一眼就 认出 我 是中国人 表明了爸爸对中国人民真诚的 友爱 连小姑娘也成了 中国迷 想 在朗读课文的过程中 让学生独立思考 这些反映法国人民心愿的句子 维勒尼克的爸爸说 中国是一个伟大的国家 有永远值得引以为荣的历 史和文化 但是现在确实需要发展 你们的国家有巨 大的潜力 这是谁也比不上的 说明爸爸对中国灿 烂的文化和现状了解得很清楚 对中国有着深厚 诚 挚的感情 对中国的发展充满信心 对于这类句子的 理解 可设计几个问题分层理解 3 议 以小组或同桌互议的形式 交流学习体 第 7 页 共 8 页 会 加深对句子的理解和认识 我希望她学中文 以后到中国留学 做架设友谊桥梁的工程师 通过 朗读 讨论弄清什么是 友谊桥梁 架设友谊桥 梁的工程师 是什么意思 这句话表明爸爸希望女儿 长大后做促进法中人民友好的工作 为增进两国人民 的友谊作出贡献 表达了巩固和发展两国人民友谊的 美好心愿 讲 以讨论小组为单位选派发言人 讲解对 这些句子的理解和体会 教师点拨 给学生以正确答 案 本单元教材的重点是围绕 心愿 这一主题 抓 住这一点 进行 心愿 这课的教学 充分发挥学生 的主体作用 让学生通过朗读 自主去体验文章的重 点内容 四 这篇课文是一位中国工作人员在法国工作时写的 一个随笔 文章写得很长 但是内含的东西却很少 我从重点句子 修一座友谊的长桥 这是我们共同的 心愿 切入课文 先从字面的意思去理解句子的意 思 然后以 为什么一个中国人和一个普通的法国家 庭的会有 共同的心愿 这个问题导入课文具体 内容的学习 在探寻答案的过程中 了解这个法国家 第 8 页 共 8 页 庭被中国的文化深深地吸引 从 广东的凉席 福建 的纸伞 苏州的刺绣 景德镇的瓷器 毛笔 算盘 还有 北京的故宫 桂林的山水 洛阳的龙门 等这 些能代表中国文化的具体符号中 体会作者的自豪 体会中华文化对世界的