一年级作业设计.doc

要下雨了作业设计教材来源：小学语文教科书/人民教育出版社内容来源： 小学一年级语文(下)第六单元主题：人文主题“夏天”适合对象：一年级学生设计者：孙茹/郑州经济技术开发区列子小学一、学习目标1.掌握文中的生字词。2.能正确、流利地朗读课文。3.尝试从文中提取信息，积累文中有特色的语言。2、 作业设计【预习导航】预习导航作业目标为了更好的为本课新知识的学习做好准备，用以下作业激发学生学习的积极性，同时也达成“目标1、目标2”的基本要求。1.学习生字词，理解重点词语的含义。2.读课文，粗知大意，理清课文脉络。预习作业1.读熟课文，圈出生字，连出好词，标明自然段，给认读生字注上音。（自主识字）（一般学生完成） 2.搜集资料，了解下雨前的自然现象。（优秀学生完成）评价标准完成优秀六颗星，良好为四颗星，合格为三颗星，两颗星及以下者，为有待提高。1.正确、流利地朗读。2.搜集信息有价值，能流利地读出搜集的内容。评价、反馈形式父母评价、小组、老师提问进行口头作业的检测，抽查搜集本进行书面作业的反馈，班级展示进行“我的发现”作业的反馈,以口头表扬或发校信通的形式进行表扬。作业情况分析估计“预习导航”作业有95%以上的学生都可以完成，但个别学生会有不主动预习的现象。补救或改进措施如学生无法顺利完成预习导航的作业，利用课堂作业进行补救，针对学生遇到的问题，来调整课堂教学的内容。【课堂探究】课堂探究 作业目标课堂作业针对学习目标2、3设计。1.能正确流利地朗读课文。2.尝试从文中提取信息，积累文中有特色的语言。 课堂作业1.检查预习： 音乐导入，引出要下雨了，交流下雨前的自然现象资料。 同桌互查：互认生字，互读课文，检查注音标段连词情况。 全班交流检查: a、小老师领读字音，强调平翘舌音、整体认读、前后鼻音。 b、读词语，交流识字方法，多种方法巩固识字。（集中识字） c、指名分段读通课文，学生评价。（分散识字） 2.情境范读课文：思考：在文中小兔子都看见了什么？听到了什么？ 3.自读第一、二、三自然段 思考：在文中小兔子都看见了什么？听到了什么？ 读句子，做动作，理解“弯-直”的意思。 4.自读四、五、六自然段 思考：小兔子都看见了什么？听到了什么？读好疑问句和感叹句。 读句子，理解“闷”的含义。 用“ 正忙着 ”练习说话。 5.朗读课文训练，按以下方式呈现： 将最喜欢的自然段读给小伙伴听，师相机指导。 朗读接力赛，比一比哪一组读得最好。 配乐朗读课文。 6.写字指导 指导书写“直”中间有三横，“边”先写力后写走之底，“口”要上宽下窄。 练习其他字的书写。 自评，同桌互评，优秀作品全班展评。评价标准完成优秀六颗星，良好为四颗星，合格为三颗星，两颗星及以下者，为有待提高。1.能正确流利地朗读课文。2.尝试从文中提取信息，积累文中有特色的语言。评价、反馈形式有小组展示，全班汇报，自由论坛。每个小组展示结束后，学生点评为主，教师补充。作业情况分析“课堂探究”作业有90%以上会完成任务，学生只要在课堂上认真听讲，积极讨论，寻求帮助，剩余的10%也会按时完成作业。补救或改进措施对于少数题目做错的同学由学生交流解决，老师注意强调学生做题的规范性。读中学写部分给学生更多的时间来完成自己的设计。【课后巩固】课后巩固 作业目标完全达成“学习目标1、2、3”。1.熟悉这个故事，能够绘声绘色地复述故事。 课后作业1. 背诵课文。 2. 把这个故事讲给家人听。 3. 小组分角色表演。 评价标准完成优秀六颗星，良好为四颗星，合格为三颗星，两颗星及以下者，为有待提高。评价、反馈形式师生互评、同桌互评、家长评价、小组汇报展示。对于优秀的小组和个人发表扬信。通过评比和发表扬信提高作业完成质量和活动兴趣。作业情况分析“课后”作业中，作业形式多，学生能主动地写作业，作业完成情况较好。约有三分之一的学生选择口头作业。补救或改进措施1. 允许个别的学生在不同的时间内完成作业。2. 为避免复述时出现主要内容不清，增加关于课文主要内容的填空题。3.布置改编剧本时先让学生明确剧本的特点，注重对小组合作效果的评价，推进整体评价。设计说明1.关于预习作业设计此作业是希望孩子们养成课前预习的好习惯，同时锻炼他们利用好方法自主识字。 2.