溶液的形成第一课时教案

第九章第九章 溶液溶液 课题一课题一 溶液的形成 第一课时 教案溶液的形成 第一课时 教案 金鹤园学校金鹤园学校 罗芳罗芳 一 教学目标 一 知识与能力 1 认识溶解现象 知道水是最重要的溶剂 酒精 汽油等也是常见的溶 剂 2 知道溶液 溶剂 溶质等概念 认识溶液的基本特征是均一性 稳定 性 能说出一些常见的溶液 3 了解溶液在生产 生活中的重要意义 二 过程与方法 通过问题讨论和实验研究 观察 记录 分析实验想象 学习科学探究和 科学实验的方法 三 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣和探究意识 学会辩证地看问题的思维方法 培养学 生独立思考和合作学习能力 二 重点 难点 重点 建立有关溶液的概念 认识溶液 溶质 溶剂三者的关系 难点 对溶解过程的理解 三 重点 难点突破策略 1 本课主要以实验探究形式来完成教学任务 通过实验组织学生仔细观察 分析 小组总结 从而得出结论 教师只是引导 组织好学生 以学生为主来 进行的教学活动 2 对于溶解过程的微观认识 采用精讲 讨论 看动画等方式 使学生能 真正理解 四 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一 一 引入引入 1 展示 九 寨沟视频 2 提问 九寨沟的水是纯 净的水吗 引出溶液一词 1 观看 2 学生回答 激趣 感知 二 溶液的定义二 溶液的定义 活动与探究一活动与探究一 溶液的溶液的 形成形成 组织学生做好实验 请学生描述实验现象 小 组相互交流 提问 蔗糖溶液 食盐溶 液是怎样形成的呢 从 宏观角度和微观角度分析 动手做动手做 向盛有 20mL 水的小烧杯中加 入一药匙蔗糖或食盐 用玻棒搅拌 小组代表展示实验成果 组与组之间交流 学生试着回答 培养学生集体合作意识 和动手能力 培养学生的语言表达能 力和分析观察能力 讲 根据我们配置的蔗糖 溶液和食盐溶液可以推出 溶液有哪些特征呢 思考 回答 均一 稳定 混合物 培养学生思考问题的能 力 问 我们由蔗糖溶液 食 盐溶液的形成过程推出其 他溶液的形成过程是不是 一样的呢 学生回答 是一样的 问 请同学们试着总结一 下溶液的定义 学生思考 交流 回答 得出结论后 一起朗读 实验结论 提高语言表达能力和对 问题的认识 加深对定义的理解和认 识 三 溶质 溶剂的确定三 溶质 溶剂的确定 问 请你说出刚才做实验 时得到的溶液中的溶质和 溶剂分别是什么物质 我 们一起判断 谁是被溶解 的物质 谁是能溶解其他 物质的物质 从而得出溶 质溶剂的概念 回答归纳 展示思考题 展示思考题 判断一些溶 液中的溶质和溶剂 引导 学生得出固 液 气态物 质可以做溶质 溶剂一般 是液体的结论 以及如何 判断溶质溶剂的依据 由具体溶液得出溶质可 以是固 液 气态 明确关于如何确定溶液 中溶质 溶剂的相关规 定 积极思考 认真体会 提高对溶液中溶质 溶 剂判断的认识 四 四 活动与探究二活动与探究二 探究探究 影响溶解的因素影响溶解的因素 提出疑问提出疑问 同种物质在不 同溶剂中溶解能力相同吗 不同的物质在相同的溶剂 中溶剂能力相同吗 请学 生动手完成活动与探究二 引导学生由现象得结论 做实验 观察现象 由实验现象得到相应结 论 不同的溶质在相同 的溶剂中溶解能力不同 相同的溶质在不同的溶 剂中溶解能力不同 理论联系实际 提高实 验操作能力和观察能力 五 五 联系实际联系实际 溶液的重要应用 举出日常生活中溶液的 例子 理论联系实际