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文档简介

用有余数的除法解决问题用有余数的除法解决问题 教学设计教学设计 太行路学校 党三霞 教学目标 1 通过对熟悉的生活事例的探讨和研究 初步学会用有余数的 除法解决生活中的简单实际问题 2 根据提供信息 学会提出并正确解答简单的有余数问题 结 合生活实际进一步理解 余数一定要比除数小 3 在解决较复杂问题中 感知余数在生活中的灵活应用 获得 运用知识解决问题的成功体验 教学重难点 使学生掌握有余数的除法计算和有余数的除法应用题的解答步 骤 运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题 教学准备 相关课件 学习卡片 教法学法 一 游戏激趣 引入新课 播放 爱我你就抱抱我 截取部分 陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我 指导学生做动作并发现这四个动作是循环的 请猜一猜 第 9 个动作是什么 生 是陪陪我 师 你是怎么知道的 预设 生 1 我是通过做动作知道的 生 2 我是通过找规律知道的 生 3 我是通过列式知道的 9 4 2 组 1 个 同学们知道的可真多 那么今天我们就运用所学的知识 开动 智慧的大脑来解决一些生活中的数学问题吧 板书 用有余数的除 法解决问题 设计意图 用音乐游戏导入新课 激起学生的好奇心和求知 欲 让学生觉得所学内容好玩 又巧妙地照应了本课的教学内容 轻松自然 直奔主题 二 学习新知 解决问题 学习例 4 1 出示场景图 让学生通过观察获取数学信息 有 32 个同学跳绳 每 6 人分一组 2 学生提出数学问题并解答 可以分几组 还多几人 32 6 5 组 2 人 3 结合实例进一步理解算式中商与余数所表示的具体含义 三 巩固练习 学以致用 出示青青草原超市购物情境图 1 懒羊羊带了 20 元 最多可以买几块蛋糕 还剩几元 学生独立完成 20 7 2 块 6 元 答 最多可以买 2 块 还剩 6 元 2 如果你有 15 元 你想买些什么呢 设计意图 由于要买的东西没有指定 学生可以根据自己的 喜好来确定 所以本问题具有开放性 3 拓展延伸 美羊羊的 15 元先买了一块蛋糕 剩下的钱买营养 快线 可以买几瓶 还剩多少钱 15 5 10 元 10 4 2 瓶 2 元 四 课堂小结 情感升华 回头用本节课所学知识解决游戏激趣中的问题 设计意图 通过多种情况的联系 让学生从中明确 再利用 出发只是解决实际问题中 既可以出现正好整出的情况 也可以出 现有余数的情况等等 有利于培养学生的创新意识 同学们 通过学习我们发现在生活中
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