棋艺区观察记录范文

棋艺区观察记录范文棋艺区观察记录范文 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 今天的棋类区里 琰琰 萱萱最先选择了新授的五子棋游戏 两个 人一本正经地摆起来 琰琰第一个走棋 萱萱第二个走 可是 琰 琰每走一步 萱萱便将棋子放在琰琰棋子的旁边 两个人棋子的摆 放总是一个隔着一个 一会 棋谱上就摆满了黑白子 两个人哈哈 大笑起来 看到这样的情景 我走过去向孩子们重申了游戏规则 要连续摆满五颗棋子 然后算胜利了 这一次 我在一旁观看着两 人的游戏 于是两个人都显得小心翼翼 可是 棋子摆着摆着就摆 满整张棋谱 而对于连续摆满五颗子为胜的游戏规则则早已抛诸脑 后 也许是孩子们的兴趣还仅仅停留在摆放棋子上面 并不能时时 刻刻全面地关注到自己的棋子是否有连续摆满5子的现象 这对孩子 的观察能力是一个考验 棋类区里 然然 小健也很想尝试五子棋的游戏 于是 才玩了一 会动物棋的他们很快就去交换了五子棋 然然可是把游戏规则记得 非常清楚呢 她一边摆棋 嘴巴里还不停地提醒自己 要连续摆满 五颗棋子就赢了 可是摆着摆着 棋谱上也渐渐满了 两个人谁也 没有仔细观察是否有连续摆满五颗棋子的 只是把棋谱摆满了 就 觉得打平了 收掉棋子 再来一局 连续了三次游戏 每一次都重 复地摆棋 收棋 终于 两个人决定重新换棋游戏了 分析 棋类游戏是一项规则性较强的游戏 对于大班幼儿 开展棋类游戏 可以拓展幼儿思维 锻炼幼儿的耐心 于是 在材料的投放上面 我们选择了日常生活中较为常见的 以游戏为主的棋类 其中五子 棋 也是一种较为普遍的游戏性棋 一开始 将五子棋投放进区时 幼儿兴趣都比较浓厚 于是 我们决定将此游戏规则化 但是 在 五子棋规则化阶段 我们发现 孩子出现了一个很严重的问题 即 孩子总是摆不满连续的五颗棋子 有的即使在棋谱里已经出现了 连续五颗棋子的现象 但孩子不能及时发现 因此 我们考虑 五 子棋对于初玩棋类游戏的孩子来说 是不是难度太大了 于是 我 们决定降低难度 先从三子棋开始 连续摆满三颗棋子就算胜利 并且 给孩子提供了示意图 横 竖 斜 怎么摆都可以 第二天 远远 辰辰也进入了棋类游戏 根据建议 他们开始了三 子棋的尝试 才摆放没几颗棋子 远远就边大喊着跑到我跟前 老师 你去看我的棋 我已经连续摆满三颗棋子了 走近一看 果 然 远远的棋子最先走满了连续三颗 于是 我建议孩子将棋子收 掉 再次玩第二局 没摆放几颗棋子 远远又一次胜利了 听到远 远开心的叫唤声音 玩其它棋的孩子也都凑近看他们下棋 远远的 信心也是越来越足 他们也都很想尝试三子棋 于是有的赶紧去交 换了三子棋 有的一个排着一个跟远远比赛 孩子玩三子棋的热情 越来越高涨 分析 连续摆满三颗棋子为胜的游戏规则相对连续摆满五颗棋子的游戏规 则 虽然只有两子之差 但难度要低得多 连续三子对于幼儿观察 起来也方便了许多 加上我们提供了三子摆放的示意图 横 竖 斜 怎么摆放都可以 帮助孩子更好地理解怎么样才算连续的三颗 棋子 孩子在边游戏过程中也能对照示意图 及时发现自己是否已 经有连续的棋子 从而获得游戏的成功感 棋艺区观察记录 相关文章 1 小班读书吧观察记录 2 活动观察记录大班 3 小班观察记录与分析精选 4 大班观察记录分析 5 小班区域活动观察记录